Сенникова Лариса Владимировна
Педагог дополнительного образования
МУДО «ДЮЦ «Максимум» г.Магнитогорск
Лего конструирование как средство психического развития дошкольников в дополнительном образовании
Аннотация. В статье обсуждается проблема влияния Лего конструирования на психическое развитие дошкольников в дополнительном образовании.
Ключевые слова: Лего конструирование, познавательные психические процессы, развитие.
Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике.
Таким видом деятельности для дошкольника, в дополнительном образовании, является игра. Именно в игровой деятельности, как ведущей для детей дошкольного возраста, происходит наиболее интенсивное формирование и развитие всех психологических функций. В процессе игровой деятельности у дошкольников развивается воображение, внимание, память и символическая функция, ориентация на общий смысл человеческих отношений и действий, способность выделения в них моментов соподчинения и управления, а также формируются обобщённые переживания, осмысления ориентация в них.
Однако игра – не единственная деятельность, которая влияет на психическое развитие ребёнка. Дошкольники в дополнительном образовании рисуют, лепят, строят, вырезают, конструируют. Конструирование – это интеллектуальная деятельность, состоящая в целенаправленном построении в идеальной форме какого — либо объекта. Оно осуществляется посредством мысленного комбинирования различных факторов, их подбора и связывания в новый объект. Под детским конструированием следует понимать создание ребёнком из различных материалов конструкций, моделей, которые и определяют вид конструирования.
По своему характеру оно более сходно с игрой и изобразительной деятельностью; в нём также отражается окружающая действительность.
Традиционная практика обучения детей конструированию в дополнительном образовании предлагает использование разнообразных конструктивных материалов, свойства которых и определяют типы конструирования. Характер конструктивных задач различен для каждого строительного материала. Наиболее распространённым видом конструирования в дополнительном образовании является конструирование из строительного материала, так называемое техническое конструирование.
Благодаря разработкам компании LEGO на современном этапе появилась возможность уже в дошкольном возрасте знакомить детей с основами строения технических объектов.
Посредством технического конструирования с помощью лего развивается познавательная сфера. Сооружая постройку, ребёнок осваивает структуру, форму, величину предмета, цвет материала, а так же ориентируется в пространстве. В процессе обучения конструированию у детей дошкольного возраста развиваются разнообразные волевые качества личности, произвольность психических процессов.
LEGO – это уникальный конструктор. Из деталей, которого можно построить как обыкновенную башню, так и робота, способного производить замеры освещённости и температуры окружающего пространства или сортировать предметы по корзинам. Элементы конструктора имеют разные размеры, разнообразны по форме и имеют простые варианты скрепления с другими элементами. В силу своей педагогической универсальности они оказываются наиболее предпочтительными наглядными пособиями и развивающими игрушками. Дети с помощью занятий Лего –конструированием повышают умственную и физическую работоспособность, расширяют представление о предметах и явлениях, развивают умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщают их по признакам. Работа детей с конструкторами в игровой познавательной форме позволяет узнать много важного и интересного, а также развивает необходимые в дальнейшей жизни навыки. Конструирование из Лего – конструктора полностью отвечает интересам детей, их способностям и возможностям, поскольку является исключительно детской деятельностью. Работа с конструкторами способствует развитию пространственного мышления, так как объёмное конструирование существенно сложнее выкладывания каких- либо моделей на плоскости. При этом ребёнок уделяет внимание не только общему виду будущей конструкции, но и каждой её детали. Кроме того , дети знакомятся с такими пространственными показателями, как симметричность и асимметричность.
В процессе конструирования дошкольники развивают математические способности, пересчитывая детали, кнопки скрепления на пластине или блоке, вычисляя необходимое количество деталей и их длину.
Лего – конструирование развивает и речевые навыки: дети не просто описывают свои модели и рассказывают об их назначении, но и отвечают на вопросы по ходу строительства. Это развивает коммуникативные навыки, так как в совместной деятельности дети могут не только поинтересоваться тем, что и как делают другие, но и получить или дать совет о способах крепления, обменяться деталями или даже объединить свои модели для более масштабной конструкции. Перед началом конструктивной деятельности дети обсуждают, что именно они будут моделировать, каково название той или иной конструкции, помогает ли она человеку в решении тех или иных задач. Так у детей развиваются социальные навыки: самостоятельность, инициативность, ответственность, взаимопонимание, — необходимые для взаимодействия с другими детьми.
Важно организовать условия, при которых участники совместной деятельности могли бы решить возникающие проблемы, общаясь и советуясь друг с другом, а так же учиться на своих ошибках.
Собирая конструктор, ребенок развивает мелкую моторику, воображение и абстрактное мышление, конструирование учит ребенка фантазировать. Дошкольники не просто собирают готовые изделия, но с удовольствием играют в получившихся декорациях. Своевременное овладение конструктивно-игровой деятельностью оказывается важным и в плане создания готовности к дальнейшему обучению в школе. У дошкольников формируются необходимые для будущего учения предпосылки: познавательное развитие, умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, доводить его до конца, планировать будущую работу.
Таким образом, занятия по LEGO- конструированию способствуют полноценному психическому развитию дошкольника. Именно LEGO-конструирование способствует:
1.развитию у детей сенсорных представлений, поскольку используются детали разной формы, окрашенные в основные цвета;
2.развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти, внимания, мышления, делается упор на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, классификация, обобщение);
3.тренировке пальцев кистей рук, что очень важно для развития мелкой моторики и в дальнейшем поможет подготовить руку ребенка к письму;
4.сплочению детского коллектива, формированию чувства симпатии друг к другу, т.к. дети учатся совместно решать задачи, объяснять друг другу важность данного конструктивного решения;
5.конструктивная деятельность очень тесно связана с развитием речи: вначале с ребенком проговаривается, что он хочет построить, из каких деталей, почему, какое количество, размеры и т.п., и это в итоге помогает ребенку самому определить конечный результат работы.
Список использованной литературы:
- Банникова Л.Н. Технология проектной деятельности : учеб. пособие часть 1 /Л.Н.Банникова, Боронина и др. –М.,2004.
- Волкова Ю.С. Конструирование как способ формирования познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет в совместной деятельности / Ю.С. Волкова //Педагогика: традиции и инновации: материалы Vlll Междунар. науч. конф. г.Челябинск, январь 2017г. – Челябинск: Два комсомольца, 2017. – С
