«Нужна ли человеку мечта?»
(А. Грин «Алые паруса)
Тип урока:
обобщение и систематизация знаний, подготовка к сочинению в классе .
Цель:
1.Показать А.Грина, как писателя романтика, провести подготовительный этап работы к написанию сочинения: «Нужна ли человеку мечта?»
2.Подвести к пониманию основной мысли романа.
3.Воспитание высоких нравственных чувств.
Задачи:
- активизация полученных знаний;
- развитие творческого воображения;
- выявление вопросов о смысле жизни и роли мечты в жизни человека;
- открыть в учащихся желание разобраться в жизни полной риска, отваги, любви и доброты.
Методы и формы:
объяснительно – репродуктивный, иллюстративный, частично-поисковый, творческий. Коллективные формы: работа в парах, в группах (выполнение проектов и их защита).
Оборудование:
портрет А. Грина, иллюстрации к произведению, фрагменты фильма «Алые паруса», тексты феерии «Алые паруса, композиция Энио Морриконе — Одинокий пастух, распечатки заданий для работы в парах, фрагменты художественного фильма «Алые паруса».
Эпиграф урока: «Я понял одну нехитрую истину. Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками», — А. Грин.
Ход урока
Здравствуйте ,ребята. Сегодня мы закончим с вами знакомство с произведением А. Грина «Алые паруса». Подведем итоги прочитанного, будем говорить об удивительных героях произведения , попробуем пройти путь к осуществлению их мечты, тот путь ,по которому они шли, преодолевая преграды и трудности ,приближая свою мечту . Нам предстоит ответить на следующие вопросы:
1.Если бы у главных героев не было мечты, что бы с ними было?
2.Нужна ли вообще людям мечта?
Давайте прочитаем слова А. Грина, которые мы видим на доске:
Мечта разыскивает путь,-
Закрыты все пути;
Мечта разыскивает путь,-
Намечены пути,-
Мечта разыскивает путь,-
Открыты ВСЕ пути.
А.Грин по своей натуре мечтательный человек, романтичный. Он создал удивительных героев с необычной судьбой.
Писатель создал книгу о МЕЧТЕ, которая изменила жизнь двух людей, о сказке, ставшей былью.
Вопрос: Как вы думаете,почему поэт называет Грина сказочником?
Вопрос: Давайте попробуем найти ,что же сказочного в произведении Грина?
Теперь давайте обратимся к главным героям. Представим себе, каковы их портреты в словесном рисовании, представим воображаемый портрет Ассоль и Грэя.
(1группа дает словесное рисование Ассоль; 2 группа дает словесное рисование Грэю)
I группа обучающихся представляет проект «Асоль и ее мечта».
Что мы с вами знаем об Ассоль? Какого ее представление о мечте?
(ответы учеников)
Как зарождалась мечта Ассоль, нам сейчас представится возможность увидеть во фрагменте из фильма.
Просмотр фрагмента видеофильма, эпизод № 1 (встреча Ассоль с Эглем).
Сейчас мы с вами посмотрели один эпизод из фильма.Увидели, как же зарождалась мечта Ассоль.
Ответьте на вопрос: Скажите мне пожалуйста, а почему паруса были именно алыми? Не синими, зелеными, красными, а алыми… Чем вам понравился этот фрагмент?
II группа представляет проект «Грей и его мечта»
(группа выходит к доске, идет представление проекта).
Что мы узнаем о Грее? Чей он сын? Что о его мечте мы знаем? Какие две мечты он осуществил?
(Ответы обучающихся)
Работа в группах:
Вопрос: Скажите пожалуйста, есть ли общее у Ассоль и Грея? Что именно? Что значит море для Ассоль и Грэя?
Продолжаем работ в двух направлениях:
1 группа — «Ассоль»,
2 группа «Грей».
Обращение к эпиграфу
«Я понял одну нехитрую истину. Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками».
- Кому принадлежат эти слова?(отвечает 1 группа)
- Как вы их понимаете?(отвеает 2 группа)
Вот мы с вами и убедились в том, что,если идти к своей мечте нам будут открыты все возможности. Встреча Ассоль и Грэя потрясла всех жителей Каперны. Как это произошло? Обращаемся к тексту. (Дети находят фрагмент встречи Ассоль и Грэя, зачитывают. )
Вопрос: «Как вы думаете, что после этого поняли люди Каперны?» (ответы учеников)
Давайте обратимся к высказыванию Г.К.Паустовского, которое вы можете увидеть на доске.
«Будущее ,к которому мы стремимся, рождается из непобедимого человеческого свойства-умения мечтать и любить.»
Скажите мне пожалуйста, как это высказывание относится к нашему уроку?
Как оно относится к Ассоль и Грею?(ответы учеников)
Таким образом, какими же качествами надо обладать, чтобы достичь своей мечты, чтобы, не смотря ни на что идти к ней навстречу?
На этот вопрос ответим в парах. (На столе лежат цветные карандаши и красивые листы бумаги..) Дорогие ребята, ваше задание –написать те качества , которыми обладали Ассоль и Грей. Используйте каранддаши разного цвета.
Многие поколения перечитывают эту книгу, она стала легендой, символом первой любви и мечты. В данном произведении есть символы, об одном из них мы уже говорили — это алый цвет.(Обращение к иллюстрации на доске с изображением корабля с алыми парусами). Если алые паруса символ мечты, надежды, любви и огня, то белый корабль – это символ, который в Библии означает высшую духовную силу, которая перенесет через житейский океан и поможет преодолеть все невзгоды.
Вопрос: Что для нас людей 21 века, значат эти символы и произведение «Алые паруса»?
Вопрос: Чему учит книга?
Вопрос: Чем интересны подобные герои, нужны ли они нам сейчас?
Вопрос: В чем же сила этой книги?
Далее нам предстоит просмотреть эпизод из удивительного фильма «Алые паруса», это будет встреча Ассоль и Грея. (просмотр фрагмента видеофильма «Алые паруса» встреча Ассоль и Грэя).
По мотивам произведения «Алые паруса»- создано немало других творческих работ, произведений искусств, художники пишут картины, сочиняют стихи поэты, композиторы пишут песни, даже есть опера «Алые паруса» — автор Богословский, 1996 год.
В г.Феодосии есть памятник «Алым парусам»(см.приложение№4). Есть красивое стихотворение Н. Матвеевой «Встреча с Эглем» (см. приложение №5), текст стихотворения есть на каждой парте, стихотворение читаем по цепочке. Выбираем понравившиеся строки, комментируем, обсудив в парах.
Учитель: Ребята, мы говорим с вами о литературных героях, которые мечтали, неустанно шли навстречу своей мечте и их мечты сбылись. А знаете ли вы примеры из жизни, когда бы люди мечтали и их мечты сбылись? (Ю.Гагарин, М. Ломоносов, многие спортсмены, артисты и обычные люди те, кто стал творцом своей мечты.) Ребята, так для чего же человеку в жизни нужна мечта? Посовещайтесь в парах и ответе на этот вопрос. (Выслушиваем каждую пару).
Далее обсудим домашнее задание. Дома предстоит каждому выразить свое отношение к произведению, к его героям в сочинении-рассуждении: «Нужна ли человеку мечта?»
Обсудим примерный план сочинения.
План:
- Мечтать — значит стремиться в будущее.
- Нужна ли человеку мечта?
- Мечты Ассоль и Грэя.
- Каким было бы детство Ассоль и Грэя без мечты?
- Какой бы стала в будущем Ассоль без мечты?
- Кем бы стал Грэй без мечты?
- Мечты ведут к счастью.
III. Мечты и действительность.
А. Грин утверждает, что человек сам должен творить так называемые чудеса, человек способен изменить жизнь в лучшую сторону, если его душа крылата, способна к окрыленной, мечте.
Ребята отвечают на вопросы плана сочинения. Делают обобщения. Записывают план в тетради. Дома каждый поразмыслит над планом, возможно, что-то добавит, изменит и напишет свое сочинение.
Итоги, оценки за урок.
В заключение урока мы с ребятами на заранее подготовленных корабликах с алыми парусами пишем свои мечты и договариваемся открыть их по окончании 9 класса. Затем пслушаем известную песню В.Ланцберга «Алые паруса» ( на партах у всех распечатки слов песни, все напевают).
