Новогодний праздник «Музыка зимы».
Пояснительная записка
Всестороннее развитие – это развитие различных сторон личности ребенка, его физических и духовных сил, всех его творческих способностей и дарований; развитие человека, способного к умственному и физическому труду, носителя высоких нравственных качеств, эстетических и культурных ценностей, с разносторонними материальными и духовными потребностями.
Дополнительное образование обладает огромным воспитательным потенциалом. Творческое осмысление изучаемого материала, расширение его за счет вовлечения различных источников способствует воспитанию у обучающихся таких ценностей, как нравственный идеал, совесть, духовность, патриотизм.
Проблема воспитания духовно-нравственных ценностей имеет актуальность у обучающихся любого возраста, когда пробуждается интерес к своему внутреннему миру и миру в целом. Он проявляется в размышлении над собственными переживаниями, мыслями, негативизме, неопределенности, выявлении авторитетов. У детей постоянно развивается самосознание, которое каждый раз выходит на новый, более высокий уровень. Поэтому возникает задача целостной организации образовательного пространства, которое создавало бы условия для наполнения внутреннего мира ценностным содержанием. Особая роль в решении этой задачи отводится и семье, и школе.
Мы знаем теория в трудах JI.C. Выготского, Д.А. Леонтьева, З.И. Равкина, C.Л. Рубинштейна, и других рассматриваются особенности духовных ориентаций и нравственных ценностей человека. Исследования этих ученых объединяет признание духовно–нравственных ценностей важнейшими регуляторами личностно–значимого поведения человека. Созданию благоприятных условий для воспитания духовно-нравственных ценностей у обучающихся способствуют: содержание образовательного процесса, виды и функции его организации во внеурочное время, организация творческой деятельности учащихся, привлечение семьи.
Концепция модернизации российского образования делает роль семьи исключительной в решении задач воспитания. Права и обязанности родителей определены в статьях 38, 43 Конституции РФ, главе 12 Семейного кодекса РФ, статьях 17, 18, 19, 52 закона Российской Федерации «Об образовании».
Только взаимодействие семьи и школы позволяет успешно решать задачи воспитания. Все более востребованным и актуальным становится сотрудничество семьи и школы. Необходим соответствующий микроклимат между учителями и учащимися, самими учащимися, образовательным учреждением и семьей в целом для полноценного прохождения процесса обучения и формирования личности ребенка. Семья — часть общечеловеческого коллектива, важнейший институт социализации подрастающего поколения.
Дополнительное образование имеет свои цели и задачи, свое содержание, виды и формы проведения, свои методы и приемы. Прежде всего, необходимо отметить основную цель: подготовить учащихся нравственно ориентированных, грамотных, всесторонне развитых, коммуникабельных и личностно свободных.
В то же время внеурочная работа в дополнительном образовании имеет свои цели: развитие познавательной активности учащихся; повышение мотивации обучения; стимулирование самостоятельности учащихся. Максимальное сближение интересов родителей и учителей по формированию развитой личности становится обязательным при работе с родительской общественность при вовлечении их в учебное пространство.
Формы работы с родителями постоянно меняются. Традиционные формы, такие как, доклады на родительских собраниях, утратили свое значение из-за малой эффективности и недостаточной обратной связи. В настоящее время все шире используются новые, активные формы работы с родителями, которые позволяют вовлечь их в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка.
Целью проведения такого рода мероприятий считаю:
— привлечение внимания и интереса родителей к обучению своих детей в детских школах искусств.
Задачи:
создание объективной основы для воспитания и любви к семье;
— развитие у детей коммуникативных способностей в ходе взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
— повышение самооценки у детей;
— развитие артистизма и творческой инициативы;
— расширение кругозора;
-вовлечь в активную практическую деятельность всех участников мероприятия;
— воспитание добрых и отзывчивых детей, любящих и уважающих своих близких.
Основная часть
Принципы работы праздничного концерта:
принцип психологической комфортности,
принцип построения диалога искусств,
принцип творческого поиска,
принцип расширения интереса к культуре и искусству.
Критериями, определяющими своеобразие этой формы, являются следующие:
добровольное участие учащихся и их родителей;
учет индивидуальных способностей и склонностей;
содержание концерта зависит от инициативы педагога, учащихся и их родителей;
выбор подходящих по тематике произведений;
вовлечение родителей на всех этапах подготовки и реализации мероприятия.
Оборудование
Экран, проектор, музыкальный центр. Подготовленные видеофрагменты,
подготовленные музыкальные фрагменты.
Этапы проведения:
- Подготовка.
В основу заложена конкретная идея, которая проходит через все содержание мероприятия. Ее раскрытию служат тематично подобранные песни, стихи, музыкальное сопровождение, игры, художественное оформление.
Активное участие в подготовительной работе принимают все заинтересованные лица: родители и дети совместно готовят костюмы для участия, готовят художественное оформление зала; педагоги готовят подборку музыкальных номеров, игр, выбираются действующие лица из педагогов и обучающихся, проводятся совместные репетиции.
- Непосредственно проведение праздника.
- Подведение итогов. Завершающим этапом праздника является награждение подарками.
Результаты и эффекты проведения:
формирование языковой компетентности ученика, языкового чутья и бережного отношения к культуре и истории;
развитие связной, правильной, образной и эмоциональной речи,
освоение рациональных приемов и навыков работы с научной, учебной, справочной литературой, музыкальным материалом, видеоматериалами;
приобретение опыта публичного выступления;
расширение и углубление представления учеников о личности автора;
новая форма взаимоотношений школы и родителей, учителя и
ученика.
Этап рефлексии:
Данный этап для родителей проводится обычно сразу после проведения мероприятия. А для учащихся в течении следующей недели в форме анкет с примерными вопросами:
Понравилось ли Вам мероприятие?
Чему Вы научились на данном мероприятии?
О чем или о ком Вы услышали впервые?
О чём Вам не удалось узнать?
О чём или о ком хотелось бы узнать больше?
Что хотелось бы рассказать на следующей встрече?
Хотелось бы Вам принять участие в подобном мероприятии? И т.д.
По результатам анкетирования составляются диаграммы и ведется мониторинг формирования творческой активности, вовлечения родителей в совместную деятельность со школой.
Выводы: Совместное проведение праздников на долго остается в памяти взрослых и детей. Они не только объединяют родителей и детей, но и создают атмосферу тепла и доверия во взаимоотношениях с педагогами. Много интересных фактов можно узнать о семьях своих обучающихся, о их традициях, увлечениях, системе воспитания, а самое главное о тех творческих способностях, которые не проявляются в повседневном общении.
Хорошим настроением и активностью всех участников процесса подготовки и проведения мероприятия создается неповторимая эмоциональная и духовная атмосфера.
Сценарный ход.
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:1-я ведущая, 2-я Ведущая, Баба Яга, Леший, Елочка, Снегурочка, Снежная королева, Дед Мороз.
Звучит музыка. В зале располагаются дети и родители. Звучат фанфары, оповещающие начало праздника. Входят ведущие.
Катя: Здравствуйте гости дорогие! Мы собрались сегодня с вами, чтобы послушать «музыку зимы». И весь вечер с вами будем мы, ведущие: Катюша и Ариша.
Арина: А еще вы встретитесь с Елочкой, Лешим, Бабой Ягой, Снежной королевой. Ну и, конечно, с Дедом Морозом и Снегурочкой!
Катя: Вот, наконец, вы все собрались в нашем уютном зале!
Арина: Не может быть! Как же вас много… 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10…Ой, пальцы кончились. Ты знаешь цифры после 10?
Катя: Конечно, знаю.11, 12. Постой, причем здесь цифры? Ты что, забыла, зачем мы здесь собрались?
Арина: Ой, забыла. Извиняюсь.
Катя: Мы собрались, чтобы сообщить всем гостям ….. Вы скоро встретитесь……
Арина: Ну, говори, с кем встретятся?
Катя: Вот тебе раз. С той, которая приходит на новогодний праздник. Она сама поет, сама говорит, сама танцует.
Арина: А-а, балерина?!
Катя: Сама ты балерина! Разве балерина поет?
Арина: Точно не поет. А какого она цвета?
Катя: Зеленого!
Арина: Так это же большая крокодила!
Катя: Сама ты крокодила.
Арина: Тогда не знаю. Может вы, ребята знаете? (дети отвечают)
Катя: Правильно, ребята. Это Елочка!
Арина: Ой, умора! Елочка у нас поет, танцует, да еще разговаривает!
Катя: Представь себе, да! Ведь это сказочная елочка!
Арина: Ну ладно. Поверю!
Катя: «По дедовскому веленью, по ребячьему хотенью, покажись Елочка!».
Елочка: (поет на мотив «В лесу родилась елочка»).
В лесу родилась елочка, в лесу она росла.
И вот на вашем празднике впервые ожила.
Из леса, леса темного к вам, юные друзья.
Пришла живая елочка. Знакомьтесь, это я!
Ребята, а теперь вы мне спойте какую-нибудь новогоднюю песню.
Арина: Ну что? Вы, наверное, ни одной новогодней песни не выучили?
Катя: Ошибаешься. Ребята спойте песню «Новый год у ворот» (звучит песня в исполнении хора).
Арина: Молодцы! Зря я в вас сомневалась!
Катя: Внимание, внимание! Объявляем конкурс «Кто быстрее зажжет елочку».
Раздается непонятный звук. Баба Яга въезжает на пылесосе в зал, но никак не может остановиться и кричит:
Баба Яга: На помощь!
Вбегает Леший.
Леший: Ба! Какая встреча!
Баба Яга: Остано-оо-ви-и!
Леший с трудом ее останавливает.
Баба Яга: Ох уж этот мне прогресс! Здорово, Леший! Чтоб я еще хоть раз села на эту машину! Буду пешком ходить. А ты чего здесь?
Леший: Так ты ж звала, я и прибежал.
Баба Яга увидела елочку.
Баба Яга: Ой, вспомнила. Изумрудная моя. Слышала, конкурс объявили, кто быстрее елку зажжет.
Леший: Да не справиться тебе, старая!
Баба Яга: Смотри и завидуй! Елка-палка, елка-палка. Поскорее зажигайся!
Елка не зажигается.
Ой, чегой-то не зажигается?
Леший: Теперь мой черед зажигать! Палка-елка, палка-елка, зажигайся поскорее!
Баба Яга и Леший толкаются и спорят.
Елочка: Друзья мои, не ссорьтесь! Поодиночке меня никто не сможет зажечь.
Катя: И то верно! А ну-ка, друзья, скажем все вместе: «Наша елка, раз, два, три светом радости гори!». Повторить с детьми эту фразу.
Баба Яга и Леший: Не горит! Не горит!
Арина: Ребята, наверное, в сказочном лесу кто-то попал в беду.
Баба Яга и Леший стараются незаметно уйти.
Думаю, я догадываюсь, кто об этом знает. А ну-ка признавайтесь!
Арина Ведущая возвращает Бабу Ягу и Лешего.
Баба Яга: Да мы вообще не в курсе…
Леший: Да, что Снегурочку украла…….
Баба Яга толкает Лешего.
Катя: А ну, все рассказывайте! Иначе оставим вас без подарков!
Баба Яга: Да, госпидя, ну подумаешь, Снежная королева украла Снегурочку и спрятала ее в своем холодном замке.
Елочка: Что же теперь делать? Кто меня зажжет?
Арина: Я знаю! Надо позвать на помощь Деда Мороза, но, к сожалению, он слишком далеко, ведь поехал за подарками для ребят.
Катя: Неужели нам самим придется выручать Снегурочку? Ведь дорога длинная, а мороз щиплет нос. Я предлагаю спеть песню, ведь с песней весело шагать.
Арина: И, правда, веселее! Ну-ка первоклашки спойте песню «Музыка зимы», а сочинила эту песню Зинаида Роот.
Замок Снежной Королевы. Она сидит на троне.
С. Королева: Что происходит? Откуда столько шума?
Елочка: Уважаемая Снежная Королева! Мы с ребятами собрались на праздник!
С. Королева: Нет! Нет! Я не люблю праздников! В моем королевстве все должно быть тихо и спокойно. Иначе всех заморожу!
Баба Яга: Я знаю у Снежной Королевы ледяное сердце.
Леший: Да, да. Она и правда может нас всех заморозить.
Арина: Что же нам нужно сделать, чтобы растопить ее ледяное сердце?
Катя: Может быть, развеселить ее?
Елочка: Правильно. Тогда она станет доброй и отпустит Снегурочку и у нас будет праздник.
Арина: Милая Королева! Мы устроим для тебя представление. Наши ребята умеют петь, играть на инструментах, играть в разные игры и даже шалить.
С. Королева: Ну, хорошо. Посмотрим, чем вы сможете меня удивить.
Катя: Послушай в исполнении фортепианного дуэта: Чернышова Мария и Бабешко Ангелина – «Галоп» А. Хачатуряна.
С. Королева: Браво, молодцы! Сыграли не хуже моих придворных музыкантов. Чем еще позабавите меня?
Баба Яга: А я вот люблю, когда ребята поют.
Леший: Да спойте, уже, дети! Мне очень нравиться, как ребята поют песню «Лев и Брадобрей», кажется композитор Максим Дунаевский. Видите, какой я образованный!
С. Королева: Где же так красиво учат петь и играть?
Арина: Ребят учат в школе искусств! А привели их в школу родители. И они тоже кое-что умеют. Проведем конкурс «Папа, мама, я – дружная семья». Нам потребуется две команды по 3 человека. В первой команде 1 мама и 2 мальчика, во второй наоборот – 1 папа и 2 девочки.
Выбирают 6 человек.
Катя: Необходимо из предложенных вещей, за 2 минуты, нарядить маму 1-й команды в Снегурочку, а папу 2-й команды в Деда Мороза. А затем станцевать «Русский танец». Время пошло.
Музыка. Конкурс. Призы.
Арина: Видишь, Снежная Королева, какие у нас артистичные и ловкие родители и дети?
С. Королева: Молодцы! Потешили вы меня. Меня еще никто и никогда так не радовал.
Катя: Друзья мои, вам не кажется, что Королева подобрела? Пора ее спросить про Снегурочку.
Арина: Уважаемая Королева! Скоро Новый год, и ребята должны зажечь елку, но без Снегурочки мы не можем этого сделать.
С. Королева: А как вы узнали про Снегурочку? Эти разболтали? Ну ладно, я сегодня добрая. Забирайте свою Снегурочку.
Снегурочка: Спасибо вам, друзья, что освободили меня из холодного плена Снежной королевы!
Катя: Прощай Снежная королева. Нам пора возвращаться. И напоследок тебе музыкальный подарок. В исполнении фортепианного дуэта: Мартынчук Мария и Шевчук Анастасия прозвучит «Вальс» А. Аренского.
Катя: Теперь, когда в нашем лесу все в порядке, пора зажигать елочку.
Арина: Повторяйте все за мной: «Наша елка раз, два, три. Светом радости гори». Повторить с детьми эту фразу.
Елка зажигается. Звучит колокольчик. Снегурочка встает.
Снегурочка:
С ветром, вьюгой и снегами. Мчится Дед Мороз седой.
Машет длинными руками, сыплет звезды над землей.
Входит Дед Мороз.
Дед Мороз: Здравствуйте, мои дорогие! Заждались меня, соскучились.
Пусть всем радость принесет
Добрый, славный Новый год.
Арина: Ты, дедушка, отдохни с дороги, а мы тебе споем песню «Рождество Христово» М. Малевича. И даже, сама Снежная Королева присоединится к нашему хору. Так ей петь захотелось!
Катя: Ну как? Понравилась тебе Рождественская песня?
Дед Мороз: Очень понравилась! Прямо до слез старика растрогали. А теперь хочу, чтобы вы меня повеселили.
Арина:
Эй, девчонки и мальчишки.
Запевайте-ка частушки.
Запевайте поскорей,
Чтобы было веселей!
В исполнении детей, Лешего и Бабы Яги звучат частушки (приложение1).
Дед Мороз: Ай да молодцы, ребятишки! Порадовали дедушку! А теперь давайте поиграем с вами вместе в еще одну игру. Называется она «Догони валенок» (приложение 2).
Дед Мороз: Вот уморили старика!!!
Катя: Присядь дедушка, отдохни. А у нас для тебя есть еще один музыкальный номер. Русакова Авигея и Яндимирова Лида исполнят «Маленький венский вальс» Ф. Крейслера.
Дед Мороз: Вы исполнили все мои желания. За это я вас отблагодарю! Снегурочка, Леший, Баба Яга – помогайте мне!
Вручают подарки. Звучит музыка.
Снегурочка:
Мы были рады встрече с вами,
Своими добрыми друзьями.
Дед Мороз:
Но нам пора прощаться,
В дорогу отправляться.
До свидания, мои дорогие!
Дед Мороз и Снегурочка уходят.
Катя: Вот и заканчивается наш праздник. А на прощание мы споем песню «Колокола» — Евгения Крылатова.
Все персонажи выходят вперед и говорят свои пожелания.
Катя:
Пусть праздник долгожданный
Волшебный Новый год,
Исполнит все желанья
и счастье принесет!
Арина:
Пусть будут: смех, веселье, радость,
И неразлучны будем мы!
И пусть поможет этот праздник,
Чтобы сбылись наши мечты!
Баба Яга:
Месяц ясный, да хрустальная снежинка.
Пусть будет праздник радостным, как детская картинка!
Леший:
Пусть все ведут волшебный хоровод.
И пусть счастливым будет Новый год!
Все: С Новым годом! До свидания!!!
Звучит музыка. Фото на память.
Приложение 1.
Дети:
Ой мороз, мороз, мороз Ай, тари, тари, тари
Стужу, ты с собой принес. Куплю Тане янтари
А мы саночки возьмем, Останутся деньги,
Да на улицу пойдем. Куплю тане серьги.
Леший: Баба Яга:
Купил милой перстенек, У кого как избушка,
Милка доброй стала. Моя кособокая.
Позабыл купить платок, У кого какая юбка,
Милка нос задрала. А моя широкая.
Дети:
Девочки- беляночки, Я цветочек вышила,
Где вы набелилися? «Жу-жу-жу» услышала.
Мы вчера коров доили, Села пчелка на цветок,
Молоком умылися. А девица наутек.
Если б не было воды,
Не было бы кружки.
Если б не было ребят,
Кто бы пел частушки?
Приложение 2
Игра «Догони валенок».
Дети стоят по кругу, в руки им дается валенок. Под веселую музыку дети передают валенок по кругу, а Дед Мороз пытается его догнать. Передавать валенок нужно очень быстро, чтобы Дед Мороз не успел его отобрать. Тот у кого валенок будет отобран выполняет задание – либо читает стихотворение, либо поет отрывок из песенки, загадывает загадку на Новогоднюю тематику.
Список источников.
- Капралова Р.М. Работа классного руководителя с родителями. – М.: Просвещение,1980. – 256 с.
- Симкина П.Л., Титаровский Л.В. Азбука здоровья. – М.: Амрита –Русь, 2006. — 240с.
- Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. — Спб.: КАРО, 2006. – 368 с.
- Педагогический вестник «Три ключа». – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2008.
