автор: Ильенко Елена Николаевна
Учитель начальных классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа № 40 Республики Северная Осетия — Алания
Урок по обучению грамоте «Звуки [г], [г’], буквы «Г, г»»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя школа № 40
Республики Северная Осетия — Алания
Конспект урока по обучению грамоте
в 1 классе
Тема. «Звуки [г], [г’], буквы «Г, г»».
подготовила
учитель начальных классов
Ильенко Елена Николаевна
г. Владикавказ
2023г.
Тема урока. «Звуки [г], [г’], буквы «Г, г»».
Форма проведения урока: урок открытия новых знаний.
Методы обучения: проблемно-поисковый (исследовательский), технология проблемного обучения, технология проблемного диалога.
Цель: создать условия для знакомства с согласными звонкими звуками [г], [г’], отличающимися по признаку мягкости-твёрдости, с буквами Г, г.
Личностные УУД: создать условия для формирования интереса к учебной деятельности, формировать умение выражать готовность к преодолению трудностей в освоении практических навыков чтения.
Метапредметные задачи:
Регулятивные: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу; понимать выделенные учителем действия в учебном материале; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий.
Познавательные :содействовать развитию умения понимать знаки, символы, модели и схемы, приведенные в учебнике; построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез;
Коммуникативные: учиться слушать и слышать учителя, одноклассников, совместно обсуждать проблему, уважительно относиться к мнению собеседника.
Предметные:
— создать условия для формирования у учащихся умения выделять звук [г] из слов, наблюдать за произношением нового звука в словах, распознавать его, характеризовать, обозначать буквой;
— содействовать активизации словаря учащихся, развитию фонематического слуха и культуры звукопроизношения, развитию познавательного интереса к чтению;
— содействовать воспитанию навыков культуры учебного труда на уроках обучения грамоте.
Оборудование: учебник «Азбука» 1 класс, предметные картинки с изображением грибов, кругов, карточки с заданиями.
Ход урока
I.Организационная часть
Громко прозвенел звонок- Глазки широко открыты.
Начинается урок. Слушаем, запоминаем,
Наши ушки на макушке, Ни минуты не теряем
II.Постановка учебной задачи
III.Актуализация необходимых знаний
— Из чего состоит наша речь?
— Из чего состоят предложения? Из чего состоят слова? Из чего состоят слоги?
-Что такое алфавит? Как его можно назвать по-другому? Сколько букв в алфавите? А звуков? Почему?
-Звуки бывают …? Как произносятся гласные звуки? А согласные?
Буквы мы …? Звуки мы…?
Назовите особенные буквы русского алфавита. Какие «особенные» буквы мы изучили? Когда буквы е, я дают 2 звука?
-Определите, в каких словах данные буквы дают 2 звука-
На доске карточки со словами:
Река, Таня, ели, яблоки, ветка, маяк
- «Открытие» нового знания
1.Отгадайте загадку.
Кто растет в лесу
У дорожки?
Есть у них шляпки
И ножки.
(грибы)
— Найдите одинаковый звук в словах, распределите их на 2 группы:
а)гусь, грач, гном ([г]); б) гитара, герой, гимн ([г’]).
-А теперь сформулируйте тему нашего урока.
— Итак, тема нашего урока «Буквы Г, г, звуки [г], [г’]».
2.Давайте дадим характеристику новому звуку.
Перед нами буква Г
Стоит подобно кочерге.
С. Маршак
На доске картинки, изображающие грибы и круги. Проводится звуко-буквенный анализ данных слов.
-Разделите слова на слоги. Сколько слогов в слове грибы? Произнесите 1 слог, сколько звуков слышите? А теперь 2 слог, а здесь сколько? Составим схему слова грибы.
Аналогично разбирается слово круги.
— В первом случае звук [г] согласный, звонкий, твёрдый.
— Во втором звук [г’] согласный, звокий, мягкий.
Физминутка
Га-га-га мне подруга дорога
Ги-ги-ги мы с подругой не враги
Гу-гу-гу я подруге помогу
3.Упражнения в чтении
1) Чтение слогов и слов в столбике
2) А теперь давайте прочитаем текст и узнаем о том, как дети собирали грибы.
а) чтение вполголоса;
б) чтение по цепочке;
в) беседа по прочитанному:
-Что собирали Гена и Галя?
-Как их можно назвать?
-Какие грибы нашли Галя и Гена?
-Как можно назвать Гену? (Горе-грибник, грибник-неудачник)
— Молодцы, ребята! Справились с заданием!
-А какие правила поведения в лесу и сбора грибов вы знаете?
3)Словарная работа
Грибники – те, кто собирает грибы
Грибные места – там, где много грибов
Горе грибник – грибник-неудачник
Физминутка
4)Работа с загадками
Грибы растут в лесу: на полянках, на опушках, под деревьями, в траве и даже на пнях. Под берёзами и осинами свои грибы. Они называются подберёзовиками и подосиновиками. У грибов есть шляпка и ножка. Грибы бывают съедобные и несъедобные .
-Какие несъедобные грибы вы знаете?
Этот гриб нам всем знаком:
С кружевным воротником,
Он стоит на белой ножке,
Среди травки у дорожки.
Ярко-красная панама
В белый модненький горох…(мухомор)
Белая панамка, бледная… (поганка).
5) Чтение пословиц и выяснение понимания их смысла детьми.
с.118 Читают хорошо читающие дети
6)Игра «Твердый-мягкий» — работа в парах
На карточках прочитайте слова: глаз, гриб, Галя, Гена, гитара, грузовик.
Обведите синим карандашом букву г, где звук [г] – твердый, и зеленым карандашом букву г в словах, где звук [г’] – мягкий.
- Подведение итогов. Рефлексия деятельности. Разукрасить смайлики: желтым все понятно, зеленым есть вопросы, красным – было трудно
