ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ШОЛОХОВСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»
КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
«АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Р] В СЛОВАХ»
Подготовил:
Учитель-логопед Прокопенко Т.Р.
р. п. Шолоховский
2023 год
Конспект открытого индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [Р] в словах»
Цель: автоматизировать четкое произношение звука [Р] в словах.
Задачи:
- Коррекционно-образовательные:
— Закреплять правильное произношение звука [Р] в словах.
-Уточнить артикуляцию звука [Р];
-Дать развернутую характеристику звука Р;
-Формировать навыки анализа и синтеза слов на примере изучаемого звука;
-Закрепить зрительный образ буквы [Р];
-Расширять словарный запас;
-Корректировать лексико-грамматический строй речи.
- Коррекционно-развивающие:
-Развивать мимическую и артикуляционную мускулатуру ребенка;
-Формировать правильное речевое дыхание;
— Развивать зрительное и фонематическое восприятие, память, мышления, тонкую, общую и артикуляционную моторику, координацию речи с движением.
- Коррекционно-воспитательные:
-формирование положительной установки на участие в занятии;
-формирование доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;
-стимулировать речевую активность.
Оборудование: зеркало, картинка сказочного героя «Буратино», картинки «сундучки», деревянный ключик, картинки с артикуляционной гимнастикой, схема артикуляции звука [р], «Аэробол» для развития речевого дыхания, предметные картинки со звуком Р (рак, рыба, горы, корова, помидор, кенгуру, комар), картинки домики для определения места звука в слове, сенсорная панель, интерактивная программа «Логомер 2», тканевый мешочек, пластиковые фигурки (жираф, баран, корова, динозавр, кенгуру, крокодил).
Ход занятия.
- Орг. момент.
Логопед: Коля, здравствуй! К нам на занятие сегодня пришли гости, давай с ними поздороваемся (здравствуйте). А, также к нам сегодня пришёл ещё один гость- сказочный герой Буратино и он просит тебя Коля помочь ему найти золотой ключик для того, чтобы попасть домой, но злой Карабас Барабас спрятал ключ в одном из этих сундучков. Для того, чтобы найти ключик нужно открыть все сундучки по очереди и выполнить здания и упражнения, которые находятся в сундучках. В одном из сундучков и лежит ключик. Коля, поможем Буратино найти ключик? (да)Открываем 1-й сундучок.
1-й Сундучок (Артикуляционная гимнастика, упражнение на развитие речевого дыхания «Аэробол, объявление темы занятия.)
Логопед: Сейчас мы выполним артикуляционную гимнастику:
«Заборчик», «Лопатка», «Чашечка», «Качели», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Барабанщик». Для того чтобы правильно дышать нужно подуть на шарик («Аэробол»). Все эти упражнения помогут произнести какой звук? (раскрываем тему занятия)
Ребёнок: [р]
Логопед: Дай характеристику звуку [Р].
Ребенок: “Звук [р]» — согласный, потому что воздух встречает преграду, звонкий, твердый”.
Логопед: молодец, теперь открываем второй сундучок.
2-й Сундучок (Автоматизация звука. Работа на сенсорной панели с использованием интерактивной программы «Логомер 2»).
Логопед: Коля, тебе нужно вставить в слово букву ЭР и прочитать это слово, четко проговаривая звук [р].
Ребенок: вставляет в слова пропущенные буквы ЭР и произносит слова (ромашка, радуга, ракетка, помидор, забор, ворота).
Логопед: Умница, и с этим заданием справился. Продолжаем искать ключик. Заглянем в следующий сундучок. (открываем 3-й сундучок).
3-й Сундучок (задание «Какая картинка спряталась»).
Логопед: Сейчас я раскладываю картинки, ты называешь картинки, запоминаешь их и закрываешь глаза и прячу одну картинку. Открываешь глаза и называешь какой картинки не стало.
Ребёнок: Называет все картинки по очереди, четко проговаривая звук [Р]. Отгадывает какой картине не хватает.
4-й Сундучок (физминутка, гимнастика для глаз).
Логопед и ребенок (выполняют физминутку):
Буратино потянулся
Буратино потянулся,
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся,
Три — нагнулся.
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно все задания выполнять.
(Дети имитируют стихотворение, выполняя движения. Руки вверх, вдох — потянулись; наклон — раз, два, три, развели руки в стороны; встали на носочки.)
Логопед и ребенок (выполняют гимнастику для глаз):
«Мостик»
Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.
Закрывают оба глаза.
Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.
Продолжают стоять с закрытыми глазами.
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.
Открывают глаза, взглядом рисуют мост.
И напишем букву о, получается легко.
Глазами рисуют букву о.
Вверх поднимем, глянем вниз,
Глаза поднимают вверх, опускают вниз.
Вправо, влево повернем,
Глаза смотрят вправо- влево.
Заниматься вновь начнем.
Логопед: Осталось совсем немного сундучков. Коля, какой сундучок будем открывать?
Ребенок: Пятый (открывает сундучок).
5-й Сундучок (задание «Домики», звуковой анализ слова).
Логопед: Коля, вот три домика и картинки. В первом домике звук [р] живет в начале слова, во втором домике звук [р] живет в середине слова и в третьем домике звук [р] живет в конце слова. Клади каждую картинку в нужный домик в зависимости от того где находится звук [р].
Ребенок: выполняет задание по инструкции логопеда (называет слово и определяет, где находится звук [р] в начале, середине или конце слова.
6-й Сундучок ( игра «Подбери признак»).
Логопед: Коля, сейчас поиграем в игру «Подбери признак», тебе нужно достать из мешочка животное назвать его и подобрать его признак (например: зебра-полосатая, быстрая).
Ребенок (достает из мешочка по одному животному и подбирает к каждому животному признак):
Жираф-высокий, длинноногий, пятнистый, длинношеий.
Тигр-полосатый, хищный, быстрый, зубастый.
Носорог-огромный, серый, толстокожий.
Баран – рогатый, кудрявый.
Корова-большая, рогатая.
7-й Сундучок (золотой ключик)
Логопед: Вот и остался последний сундучок. Коля, открывай.
Ребенок: Открывает сундучок и достает ключик.
Логопед и ребенок: Ура! Ура! Ура!
Логопед: Коля, ты молодец! Помог Буратино найти золотой ключик, теперь он точно попадет домой. За твою помощь Буратино тебе в награду дает золотые монеты и говорит тебе спасибо!
Рефлексия
Логопед: Коля, тебе понравилось наше занятие? Тебе все было понятно? На интерактивной панели два смайлика (веселый и грустный) если тебе все понравилось, все получилось и у тебя хорошее настроение обведи веселый смайлик. Если занятие не очень понравилось, и ты загрустил, выбери грустный смайлик. (Ребенок выбирает смайлик).
Конец занятия
