Методическая разработка «Иногда и умного надо предостеречь!»

Министерство образования и молодежной политики Владимирской области

ГБПОУ ВО «Владимирский политехнический колледж»

Всероссийский профессиональный конкурс для работников образовательных организаций «Лучшая методическая разработка педагога», в рамках федерального проекта Современная школа

Методическая разработка

внеклассного мероприятия 

 «Иногда и умного надо предостеречь!»

Разработала: Е.С. Бахтина, 

преподаватель

 

                                                       

2023

Содержание

Введение
I. Основная часть. Ход мероприятия «Иногда и умного надо предостеречь!»	7
I.I.1 Групповая работа I.1.1. Анализ видеосюжета «Нарушитель на территории колледжа»	7
I.1.2. Анализ видеосюжета «Диалог нарушителя с сотрудником охраны»	8
Рефлексия: — Анализ ролика «Задержание»; — «Цепочка пожеланий».	9
Заключение	10
Список использованных источников и литературы
Приложение 1	12
Приложение 2	13
Приложение 3	14
Приложение 4	16
Приложение 5	17
Приложение 6	18
Приложение 7	19
Приложение 8	20
Приложение 9	21

 

ВВЕДЕНИЕ

Анализ внутренних причин происшедших ранее нападений нарушителей на объекты образования наиболее важен для проведения профилактики преступлений террористической направленности на объектах образования. Большая часть нарушителей, совершающих (планирующих совершить) преступления на объектах образования в России за последние годы, были подростками 12-19 лет с неустойчивой, а точнее болезненно измененной психикой.

Данная тема актуальна, так как в настоящее время терроризм принял очень серьезные масштабы и представляет значительную угрозу для будущего.

Если обратиться к статистике, то количество террористических актов постоянно увеличивается, они становятся все более жестокими и все чаще их объектами становятся люди. Если в 70-80-х годах прошлого века 80% терактов было направлено против собственности и только 20% против людей, в 80-х годах это соотношение уже изменилось 50% на 50%, то в 90-х годах только 30% терактов было направлено против собственности и уже 70% против конкретных групп людей. Террористические акты стали тщательнее готовить и в результате до 90% терактов в той или иной мере достигают своих целей.

По данным МВД России, за первые шесть месяцев 2023 года в стране было зафиксировано около 1,2 тыс. преступлений  террористического характера и более 730 преступлений экстремистской направленности зарегистрировано. 

По данным ведомства, 72 преступления террористического характера было пресечено во время их подготовки и покушения. Это на 71,4% больше, чем за аналогичный период 2022 года.

 Терроризм – это общественно-политическое явление, представляющее собой совокупность преступлений, совершаемых с применением насилия или его угрозы специально организованными экстремистскими организациями, группами или отдельными лицами в интересах определенных социально-политических сил или криминальных группировок с целью дестабилизации общества, устрашения населения и органов власти, принуждения их к определенным действиям или отказу от них, раздела сфер политического или экономического влияния, а также устранения неугодного политического режима и захвата власти.

Экстремизм (от фр. extremisme, от лат. extremus – крайний) – приверженность к крайним взглядам и, в особенности, мерам (обычно в политике). Среди таких мер можно отметить провокацию беспорядков, террористические акции, методы партизанской войны. Наиболее радикально настроенные экстремисты часто отрицают в принципе какие-либо компромиссы, переговоры, соглашения.

Анализ зарегистрированных происшествий в учебных заведениях показал, что преступники при нападении на объект образования использовали огнестрельное оружие и (или) самодельные взрывные устройства. Действия злоумышленников носили заранее спланированный и организованный характер. В ходе подготовки к террористическому акту ими заблаговременно приобреталось оружие, боеприпасы к нему, холодное оружие, взрывчатые вещества, изготавливались взрывные устройства.

Преимущественно противоправные деяния совершали лица, связанные с образовательными организациями, различными жизненными событиями (являлись их учащимися, выпускниками, а также имели друзей среди обучающихся), и обладавшие определенной информацией об охране учреждения, режиме его работы, внутреннем распорядке и расположении помещений.

Из-за неумения вести себя в чрезвычайных ситуациях увеличивается число жертв и пострадавших, поэтому очень важно проведение практических занятий в образовательных организациях, предусматривающее отработку навыков поведения в вышеуказанных ситуациях.

Цель внеклассного мероприятия: формирование навыков безопасного поведения и самосохранения жизни при чрезвычайной ситуации.

Задачи: 

— отработать (научить) основные правила поведения в возникших чрезвычайных ситуациях.

—  практическая отработка передачи сообщения о совершении преступлений террористической направленности в правоохранительные органы;

— анализ действия сотрудников образовательного учреждения, сотрудников охранной службы, обучающимися в чрезвычайной ситуации.

Уникальность методической разработки: представленная работа является авторской, имеет практикоориентированный характер и превентивный подход в работе с обучающимися. 

Новизна: мероприятие построено на моделировании жизненных ситуаций, которые представлены в трех видеороликах (играют обучающиеся колледжа специальности «Правоохранительная деятельность». В съемках принимали участие только совершеннолетние студенты при их добровольном согласии).

 Видеоролик «Задержание» направлен на акцентирование внимания обучающихся на последствия противоправных действий и ответственности за них.

Методы: ИКТ; групповая работа, метод ситуации.

 Обеспечение занятия:

1. Интерактивная доска/ проектор с экраном.
2. Раздаточный материал (набор карточек):

— «Алгоритм поведения»,

— «Модель нарушителя»,

— «Осведомленность нарушителя», 

— «Уровни подготовленности»,

— «Тип нарушителя»,

— «Цели нарушителя»,

— «Мотивы нарушителя»,

— «Зоны эвакуации».

Место проведения: аудитория   

Участники: обучающиеся колледжа 

Ход мероприятия: 

1. Основная часть

I.I.1 Групповая работа

I.1.1.- анализ видеосюжета «Нарушитель на территории колледжа»

Группа делится на 5 команд (5-6 человек) им выдаются карточки, с которыми предстоит работать по заданиям. Каждая команда выбирает задания по принципу лотереи.

Ведущий к аудитории: сейчас вам будет продемонстрирован ролик. (демонстрируется ролик о прохождении нарушителя через ворота).

На обдумывание дается 3 минуты, и представитель команды дает ответ на поставленный вопрос.

Задание команде № 1

Вам необходимо определить тип нарушителя, с помощью карточки «Тип нарушителя»

Задание команде № 2

Вам необходимо определить осведомленность нарушителя, с помощью карточки «Осведомленность нарушителя»

Задание команде № 3

Вам необходимо определить техническую квалификацию и подготовленность нарушителя, с помощью карточки «Уровни подготовленности»

Задание команде № 4

Вам необходимо определить тактику нарушителя на этапе проникновения на территорию колледжа, используя карточки «Тактика нарушителя».

Задание команде № 5

Вам необходимо определить действия обучающихся при нахождении нарушителя на территории, используя карточки «Алгоритм поведения».

I.1.2. Аанализ видеосюжета «Диалог нарушителя с сотрудником охраны»

Группа делится на 5 команд (5-6 человек) им выдаются карточки, с которыми предстоит работать по заданиям. Каждая команда выбирает задания по принципу лотереи.

Ведущий к аудитории: сейчас вам будет продемонстрирован ролик. (демонстрируется ролик «Диалог нарушителя с сотрудником охраны»).

На обдумывание дается 2 минуты, и представитель команды дает ответ на поставленный вопрос.

Задание команде № 1

Определите цель нарушителя, с помощью карточки «Цель нарушителя»

Задание команде № 2

Определите мотивы нарушителя, с помощью карточки «Мотивы нарушителя»

Задание команде № 3

Определите, оснащение нарушителя путем визуализации. 

Задание команде № 4

Определите зону эвакуации обучающихся при выявленном оснащении у нарушителя, используя карточку «Зоны эвакуации»

Задание команде № 5

Определите действия обучающихся при нахождении нарушителя в здании, используя карточки «Алгоритм поведения».

I.1.3. Рефлексия

Работа со всеми участниками мероприятия. Посмотреть ролик «Задержание».

Ведущий к аудитории: сейчас вам будет продемонстрирован ролик. (демонстрируется ролик «Задержание»).

Участник мероприятия поднимает руку и отвечает на вопрос.

Ведущий предлагает обучающимся, ответить на следующие вопросы: 

1. Какая ответственность предусмотрена за совершение террористического акта?
2. Какая ответственность предусмотрена за ложное сообщение об акте терроризма?
3. С какого возраста наступает ответственность за совершение преступлений террористической направленности?
4. 4.  «Цепочка пожеланий» (обучающимся предлагается по цепочке обратиться к участникам мероприятия по итогам работы).

Заключительным в цепочке пожеланий планируются слова преподавателя: «Не причини вреда жизни и здоровью Человека!»  

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная методическая разработка направлена на охрану жизни и здоровья обучающихся в случае возникновения чрезвычайной ситуации (терроризма).

 В работе предложены методы анализа возможных реальных ситуаций. Технология групповой работы позволяет обучающимся стать командой и прийти к единому мнению, хотя может быть и особое мнение отдельного студента.

Предложенная методическая разработка способствует формированию у обучающихся важных качеств личности: внимательность, организованность, сосредоточенность для осознанного поведения обучающихся в разных жизненных ситуациях, уменение работать в команде, непринятие насилия в какой-либо форме, стрессоустойчивость, умение принимать решения в возникших жизненных ситуациях.  

Данное мероприятие направлено и на формирование законопослушного поведения обучающихся. 

Методическая разработка мероприятия «Иногда и умного надо предостеречь!» рекомендована к применению педагогами профессиональных образовательных организаций и СОШ в старших классах.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И  ЛИТЕРАТУРЫ

1. Конституция Российской Федерации (ред. от 14.03.2020 N 1-ФКЗ)
2. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 18.03.2023 N 58-ФЗ, N 78-ФЗ, N 82-ФЗ).
3. Федеральный закон от 25 июля 2002 года № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» (с изменениями и дополнениями).

4.Федеральный закон от 06.03.2006 N 35-ФЗ «О противодействии терроризму» (ред. от 10.07.2023)

5. Указ Президента РФ от 29 мая 2020 г. № 344 “Об утверждении Стратегии противодействия экстремизму в Российской Федерации до 2025 года”
6. Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 г. № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации».

 

Приложение 1

Карточка «Алгоритм поведения»

— при нахождении вне здания объекта немедленно уйти в сторону от опасности, по возможности покинуть территорию объекта  и сообщить родителям (законным представителям) о своем месте нахождения, в случае нахождения в непосредственной близости работника организации сообщить ему об опасности и далее действовать по его указаниям; 

 — при нахождении в здании переместиться в ближайшее помещение или в сторону работника организации, сообщить ему об опасности и далее действовать по его указаниям; 

 — помочь работнику организации заблокировать входы, в том числе с помощью мебели (самостоятельно заблокировать входы, если рядом не оказалось работника); 

 — разместиться наиболее безопасным из возможных способов, как можно дальше от входов, ближе к капитальным стенам, ниже уровня оконных проемов, под прикрытием мебели; 

— сохранять спокойствие, разговаривать тихо, внимательно слушать и выполнять указания работника организации; 

 — переключить средства связи в бесшумный режим либо их выключить;

— оказать помощь и поддержку другим обучающимся только по указанию работника организации; 

 — разблокировать выходы и выходить из помещения только по указанию работника организации, руководителя или оперативных служб; 

при проведения операции по пресечению вооруженного нападения:

лечь на пол лицом вниз, голову закрыть руками и не двигаться; 

— по возможности держаться подальше от проемов дверей и окон;

— при ранении: не двигаться с целью уменьшения потери крови;

— не бежать навстречу сотрудникам, проводящим операцию по пресечению  нападения, или от них, так как они могут посчитать бегущих за преступников.

 

Приложение 2

Карточка «Модель нарушителя»

— типа нарушителя (внешний, внутренний); 

— целей, которые может преследовать нарушитель; мотивов действий нарушителя (политические, идеологические, экономические, экологические, личные);

—  возможного количества нарушителей (одиночный, группа); 

— уровня его осведомленности об объекте, уязвимых местах и системе физической и технической защитах объекта; 

— уровня технической квалификации и подготовленности нарушителя к совершению несанкционированных действий; 

— тактики и сценариев возможных действий нарушителей (последовательность (алгоритм) и способов действий групп и отдельных нарушителей на каждом этапе, маршруты движения); 

— уровня его оснащения (использование им транспортных средств, специального снаряжения, летательных аппаратов, беспилотных воздушных судов, стрелкового оружия, взрывчатых веществ и иных средств поражения).

 

Приложение 3

Карточка «Осведомленность нарушителя»

— высокая — характерна для внутренних нарушителей; 

— средняя — характерна для внешних нарушителей, взаимодействующих с внутренним нарушителем; 

— низкая — характерна для внешних нарушителей.

 

Приложение 4

Карточка «Уровни подготовленности нарушителя»

— высокий хорошее знание системы и работы технических средств охраны, наличие навыков и необходимого оборудования для отключения или блокировки работы средств сигнализации, связи, оповещения, видеонаблюдения, профессиональных средств для проникновения на объект образования через КПП или иным способом, наличие профессионально подобранного набора оружия, взрывчатых веществ, горючих жидкостей, пиротехнических устройств, средств задымления и иных необходимых средств для осуществления нападения и последующего отхода с объекта (в случае его планирования) на основе имеющихся у нарушителя целей;

— средний отрывочные знания о системе работы технических средств охраны, возможны наличие отдельных средств для блокировки связи и сигнализации, простых бытовых средств для проникновения на объект образования через KIIII или иным способом для осуществления нападения (оружия, взрывчатых веществ, горючих жидкостей и пиротехнических устройств);

— низкий отсутствие знания системы и работы технических средств охраны, наличия отдельных образцов или небольшого набора средств для осуществления нападения (оружия, взрывчатых веществ, горючих жидкостей и пиротехнических устройств).

 

Приложение 5

Карточка «Тип нарушителя»

— внешний нарушитель первого типа (одиночный нарушитель или малочисленная группа нарушителей); 

— внешний нарушитель второго типа (террористическая группа); внешний нарушитель третьего типа (террорист-смертник); 

— внутренний нарушитель первого типа (сотрудник, обучающийся или выпускник образовательной организации, родители (законные представители) родственники);

— внутренний нарушитель второго типа (сотрудник сторонней подрядной организации, имеющий знания о системе охраны образовательной организаций); 

— внутренний нарушитель третьего типа (сотрудник подразделения охраны, сотрудник органов внутренних дел, пожарной охраны, ведомственной охраны, службы безопасности).

 

Приложение 6

Карточка «Цели нарушителя»

— причинение вреда жизни и здоровью конкретным лицам на объекте образования; 

— причинение вреда жизни и здоровью неопределенному кругу лиц на объекте образования; причинение вреда имуществу объекта образования (как основная или дополнительная цель) или завладение имуществом, имеющимся на объекте образования (деньгами, ценностями, имеющимся оружием, транспортом и т.п.); 

— совершение опасных действий (взрыва, поджога, стрельбы) на объекте образования без посягательства на жизнь и здоровье людей и (или) причинения вреда имуществу объекта образования (для демонстрации серьезности намерений или демонстрации собственной значимости); выдвижение требований к органам власти, руководству или конкретным должностным лицам объекта образования или иным неопределенным лицам; захват заложников (как не сопряженный, так и сопряженный с выдвижением требований); 

— совершение самоубийства (суицида) после достижения иных целей (в том числе действия террориста-смертника).

 

Приложение 7

Карточка «Мотивы нарушителя»

— политические (нереализуемые политические запросы, обусловленные несогласием с политикой государства, выражение поддержки деятельности экстремистских и террористически ориентированных организаций и групп в стране и за рубежом);

— идеологические (в своей основе обусловленные имеющимися внутренними личностными качествами нарушителя и дополнительно укрепляемые пропагандой идеологии экстремизма и терроризма, присутствующей в СМИ (фрагментарно, включая опосредованную рекламу преступлений террористической направленности ввиду непроработанного с точки зрения психологического влияния контента) и в социальных сетях (целенаправленно, включая прямые призывы к экстремизму и терроризму, встречающиеся на сайтах и в отдельных постах экстремистских организаций и лиц); 

— личные.

 

Приложение 8

Карточка «Тактика нарушителя»

на этапе проникновения: 

— проход непосредственно через КПП, с использованием несовершенства пропускного и внутриобъектового режимов либо их грубого нарушения работниками ЧОО, осуществляющими охрану образовательной организации (в момент смены охраны, в момент отвлечения внимания охраны непосредственно на KIIII, в момент отвлечения внимания на другой части объекта путем взрыва, поджога или иного отвлекающего внимание происшествия, путем физического воздействия (в том числе причинения телесных повреждений или смерти) на осматривающего входящих лиц работника охраны, в случае отсутствия второго работника, управляющего средствами доступа и находящегося в безопасной изоляции); 

— проникновение в здание через дополнительные (служебные, эвакуационные) входы/выходы (в том числе, в момент их планового открытия на объекте); 

— проникновение через окна или с крыши здания;

— проникновение нарушителей одновременно в двух или более местах объекта; 

— проникновение нарушителей путем фактического разрушения (подрыва) дверей на основном KIIII или на дополнительных (служебных, эвакуационных) входах/выходах.

 

Приложение 9

Карточка «Зоны эвакуации»

Рекомендуемые зоны эвакуации и оцепления при обнаружении взрывного устройства или подозрительного предмета, который может оказаться взрывным устройством

Граната 200 метров

Тротиловая шашка 100 метров

Пивная банка (0,33 л.) 100 метров

Мина МОН–50 100 метров

Чемодан (кейс) 250 метров

Дорожный чемодан 350 метров

Легковой автомобиль 600 метров

Микроавтобус 900 метров

Грузовая автомашина (фургон) 1500 метров