Дифференциация гласных О – Ё. Твердые и мягкие согласные

— Здравствуйте, ребята! К нам на занятие сегодня пришел Ёжик. Ёжик грустит, он потерял все грибочки по пути к нам, потому что спешил. Давайте поможем ему найти их?
Для этого нам нужно выполнить задания. 
Поиграем в игру «Скажи наоборот». Я буду называть слова, а вы в ответ – слова с противоположным значением.

Сырой – (сухой), горячий – (холодный), грустный – (радостный), шероховатый – (гладкий), темный – (светлый), мягкий- (твердый), высокий – (низкий), большой- (маленький), добрый – (злой).

2.Постановка учебной задачи. 
— Назовите буквы, обозначающие гласные звуки в получившихся словах?
—Замените твердый звук в слогах на мягкий:

Ма – (мя), со – (сё), ды – (ди), ра – (ря), дэ – (де), ку – (кю), зы – (зи).

— Сегодня мы продолжим знакомиться с этими буквами, вспомним, что уже успели узнать о них и поиграем. Поможем Ёжику найти его грибы. 
3.Актуализация знаний. 
— Что вы знаете о согласных звуках?
4.Основная часть. 

1) — Ребята, сейчас я буду называть вам разные слова, а вы скажете, какое слово лишнее:

Верблюд, медведь, заяц, лиса (верблюд)

Лев, тигр, слон, пантера (слон)

Коза, корова, лошадь, волк (волк)

-Молодцы! А теперь откройте свои тетради и запишите ваши ответы через запятую. Определите, какой звук стоит в начале слова (гласный/ согласный; твердый / мягкий) и подчеркните карандашом соответствующего цвета (красный — гласный, синий- твердый согласный, зеленый – мягкий согласный).

— Ребята, посмотрите, а вот и первые грибочки (на доску вывешиваются изображения грибов)!

2) Помогите Ёжику  разобраться, какую букву нужно поставить в слово вместо пропуска (работа с карточками)

К_зл_нок, светляч_к, щен_к, жереб_нок, ягнен_ок.

-Молодцы, Ёжик получил еще грибочек!

3) Из данного текста мальчики выписывают слова, в которых есть буква О, а девочки слова с буквой Ё.

Текст:

Ж_лтый цыпл_нок п_ш_л гулять. По д_р_ге
_н встретил св_ег_ друга _жика, к_т_рый рассказал ему мн_г_ н_вых ист_рий.

4) Физминутка 

Есть в лесу три полочки: (хлопаем в ладоши)
Ели – елки – елочки. (Руки вверх – в стороны – вниз)
Лежат на елях небеса, (руки вверх) 
На елках – птичьи голоса, (руки в стороны) 
Внизу на елочках – роса. (Руки – вниз, присели) 

5) Игра с мячом.

Слова: вол- вёл, ров- рёв, дома- Дёма, ложа- лёжа, нос- нёс, тома- Тёма, воз- вёз.

— Скажите, поменялся ли смысл слов от того, что согласный изменился: был твёрдым, стал мягким.

(добавляем грибочки)

6) -Ребята, возьмите в руки карточки синего и зеленого цвета. Я буду произносить слова, если первый согласный звук будет твердым, поднимите синюю карточку, если мягким- зеленую.

Молодой, метла, кот, дерево, собака, лошадь, лампочка, кино, театр, ракета, ферма, фабрика, мороз, тепло, солнце, мама, дедушка, бабушка.

(добавляем последний гриб)

5.Итог занятия. 
— Ребята, какие вы молодцы! Помогли Ёжику собрать все грибы! Он перестал быть грустным и улыбается.

-Над какой темой мы сегодня работали? Какие упражнения выполняли? Чему учились? Какое задание было выполнить сложно? Какое понравилось?
Оцените свою работу на занятии.