Конспект отрытого урока по русскому языку в 3 Б классе.
Тема : «Обобщение и закрепление знаний об имени прилагательном»
Цель: закреплять знания об имени прилагательном; умения определять род, число, падеж имени прилагательного;
Задачи:
Предметные: 1. Развивать орфографическую зоркость;
- Развивать умения определять грамматические признаки прилагательных в словосочетаниях и предложениях;
- Показать связь имени прилагательного с именем существительным.
УУД.
- Личностные.
— стремиться к приобретению новых знаний;
— формировать положительное отношение к учению при нахождении способов решения новых учебных задач.
- Регулятивные.
— ставить учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще неизвестно;
— формировать умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
-формировать умения контролировать процессы и результаты действия, исправлять ошибки;
- Познавательные.
— самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
- Коммуникативные.
— уметь слушать и слышать учителя и своих одноклассников;
— уметь аргументировать свои предложения;
— уметь убеждать и уступать;
— уметь работать в группе;
— участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь.
Ход урока:
- Организационный момент.
— Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть! Начинаем наш урок русского языка.
Слайд № 1
- Самоопределение к деятельности.
— Сегодня на уроке русского языка мы будем закреплять и обобщать наши знания о какой-то части речи. О какой вы мне сами ответите, отгадав загадку:
Определяю я предметы,
Они со мной всегда приметны.
Я украшаю вашу речь.
Меня вам нужно знать, беречь. ( имя прилагательное)
Слайд № 2
— Верно, мы будем обобщать наши знания об имени прилагательном. Но прежде, чем перейти к теме урока, мы поупражняемся в написании соединений букв.
- Минутка чистописания . Слайд № 3
На доске написаны соединения букв:
си оро ер озд ая мля едв
Учитель показывает указкой на доске, как правильно писать эти соединения .
— Пропишите в тетрадях эти соединения.( учитель ходит между рядами и проверяет)
Итог: все постарались , написали красиво, но надо обратить внимание на петельное верхнее соединение.
- Работа по теме урока. Фронтальный опрос.
— Что такое имя прилагательное? ( часть речи)
— Что обозначает? ( признак предмета)
— На какие вопросы отвечает? ( какой? какая? какое? какие?)
— Какие грамматические признаки есть у имени прилагательного? ( число, падеж, в единственном числе – род)
— С какой частью речи связано? ( с именем существительным)
— Каким членом предложения является? ( второстепенным)
— Для чего нам нужны прилагательные? ( они делают нашу речь более яркой и выразительной).
Итог : учитель обращается к слайду и еще раз обобщает:
— Мы с вами вспомнили коротко, все что вы знаете о прилагательном.
5.Словарный диктант.
— Сейчас я вам загадаю загадки, вы их отгадаете, отгадки запишем. Вам надо очень внимательно слушать. А потом ответить на вопрос: какие прилагательные нам помогли отгадать загадки. 1 человек работает за доской, 4 человека по карточкам. Слайд № 5
- Птица длиннохвостая, птица говорливая, самая болтливая.
( сорока)
— Какие прилагательные нам помогли отгадать загадку? ( длиннохвостая, болтливая, говорливая) Учитель этот вопрос задает после каждой загадки. А дети отвечают.
- Словно гроздья винограда
На кустах цветы цветут
И лиловым своим цветом
Лето в гости к нам зовут.
( сирень)
- Клейкие почки, зеленые листочки
С белой корой стоит над горой.
( береза)
- Красные горошины, снегом припорошены.
( рябина)
- Стоят в поле сестрички – желтый глазок , белые реснички.
( ромашка)
- Много лепестков атласных –
желтых, белых, пестрых, красных,
На меня ты погляди-ка
Называюсь я — ….. ( гвоздика)
7.Он растрепанный, драчливый,
Непоседливый, крикливый.
На асфальте, под окошком
Хлеба собирает крошки.
( воробей)
- Косоглазый, маленький
В серой шубке, в валенках.
( заяц)
- Лесная и садовая
Душистая медовая
Вся розовато- красная
Да и на вкус приятная.
( земляника)
- Он коричневый, лохматый
Угадайте – ка , ребята!
Кто, построив теплый дом,
Спит всю зиму в доме том?
( медведь)
Слайд № 5. На нем картинки – отгадки. Они появляются постепенно, по мере отгадывания загадок детьми.
Вывод:
— Какой частью речи являются все слова – отгадки? ( именами существительными)
— А слова , которые нам помогли отгадать загадки, какой частью речи являются? ( именами прилагательными)
Проверка : ученик у доски объясняет написание слов.
— Сорока – ударение падает на вторую «О», безударная непроверяемая гласная первая «О» и т.д. все остальные слова.
Дети на местах проверяют, если у них не так поднимают руку.
- Работа над признаками прилагательных.
а) Род
Слайд № 7
— Как вы думаете, что мы сейчас будем делать? ( надо правильно написать окончания имен прилагательных, определить их род)
— От чего зависят родовые окончания имен прилагательных? ( от рода имен существительных).
— Верно. Вам надо списать словосочетания, вставить окончания прилагательных, определить род имен прилагательных.
Один человек работает за доской, вставляет окончания, остальные в тетрадях.
Проверка: ученик объясняет:
-« Крепкая дружба – дружба – существительное женского рода, значит и прилагательное «крепкая» тоже женского рода и имеет окончание — ая.» и т.д. все остальные словосочетания.
Дети проверяют, если у них не так , поднимают руку.
Итог: — Какие окончания у прилагательных женского рода? ( -ая, -яя)
мужского рода? (- ой, -ый, -ий)
среднего рода? ( -ое, — ее)
От чего зависит род имен прилагательных? ( от рода имени существительного, с которым оно связано).
б) Число
— Как еще изменяются имена прилагательные? ( по числам).
— Какие окончания имеют прилагательные во множественном числе?
( -ые, -ие).
Слайд № 8
— Задание : найти в тексте и записать словосочетания: прилагательное + существительное, где прилагательное стоит во множественном числе.
— Один ученик работает за доской.
Слайд 9.Проверка:
Ученик объясняет: крикливые грачи –« крикливые» — прилагательное , стоит во множественном числе, окончание – -ые и т.д все остальные словосочетания.
Дети проверяют, у кого не так, поднимают руку.
Итог:
— Как изменяются имена прилагательные? ( по числам, а во единственном числе по родам)
— Какие окончания имеют прилагательные во множественном числе? ( -ые, -ие)
в) Падеж
— Назовите еще один грамматический признак имени прилагательного? (падеж)
— Верно, имена прилагательные изменяются по падежам.
Работа в четверках.
— Сейчас вы будете работать в группах. Каждой группе творческое задание.
Автор написал начало сказки , но упустил прилагательные и текст получился серым и невыразительным. Помогите автору , добавьте прилагательные.
У детей листы с заданием:
Долго плутали мы по …………….. лесу. Наконец набрели на …………… избушку.
Отворилась …………… дверь , а на пороге появилась ………… баба-яга. У ее ног вертелся ………….кот . Он смотрел на нас …………. глазами.
— Вам нужно вставить подходящие по смыслу прилагательные и определить их падеж.
— Вспомните, как определить падеж прилагательного? ( по падежу имени существительного).
Дети работают в четверках, потом проверка. Каждая группа читает свой получившийся текст и определяет падеж прилагательных.
Ученик читает предложение .
— Долго плутали мы по дремучему лесу.
— Прилагательное «дремучему», оно связано по смыслу с существительным «лесу», плутали ( по чему?) по лесу – Д.п. , по лесу (какому?) дремучему , тоже Д.п.
Так же разбираются все остальные предложения.
— Скажите, автор закончил сказку? (нет)
— Вот вам домашнее задание: придумать продолжение сказки и записать в тетрадь.
-Надо , чтобы в вашем тексте обязательно были прилагательные , ведь без них сказка будет серой и невыразительной.
- Итог урока:
— Что мы сегодня делали на уроке? ( обобщали знания о прилагательном)
— Верно. Как же изменяются имена прилагательные? ( по числам, падежам, в единственном числе – по родам).
— С какой частью речи связано имя прилагательное? ( с именем существительным)
- Рефлексия.
У вас на партах лежат квадраты красные и синие.
— Те, кто с удовольствием работал на уроке, кому было комфортно, поднимите красный квадрат.
— Те , кому было трудно и не все понятно, поднимите синий квадрат.
Только 2 человека из класса подняли синий квадрат.
Оценки за урок.
