автор: Фурсова Надежда Валерьевна
учитель начальных классов Школа- интернат №15 города Белово Кемеровской области
Рабочая программа по курсу «Основы финансовой грамотности» для 2 класса
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа — интернат № 15 города Белово»
Рабочая программа
учебного курса
«Основы финансовой грамотности»
для обучающихся 2 класса
2023- 2024 учебный год
Составитель:
Фурсова Н.В.,
учитель начальных классов
высшей квалификационной
категории
2023
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………………..……………………….3
Содержание учебного курса………………………………………………….……………………5
Планируемые результаты освоения учебного курса…………………..……….……………….7
Тематическое планирование ……………………………………………………….………………8
Литература……………………………………………………………………………….……….10
Календарно – тематическое планирование……………………………………………………11
Прохождение программы………………………………………………………………………..13
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Основы финансовой грамотности» для 2 класса разработана на основе и в соответствии следующих нормативных документов:
— Приказа Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
— АООП школы – интерната №15 города Белово.
Реализация данной программы направлена на достижение следующих целей:
• освоение финансовых знаний, основ финансовой культуры ведения личного бюджета, умений необходимых для поиска и использования финансовой информации, проектирования и создания личного финансового плана;
• овладение умениями и навыками разумного финансового поведения при принятии обоснованных решений по отношению к личным финансам и повышения эффективности защиты прав как потребителей финансовых услуг;
• развитие познавательных интересов, финансово-экономического образа мышления, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за экономические и финансовые решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности.
Задачи программы:
— формирование базовых знаний о личных и семейных доходах и расходах, об общих принципах управления доходами и расходами, свойствах и функциях денег, о сбережениях, об общих принципах кредитования и инвестирования, о предпринимательстве, возможных рисках, страховании, рекламе и защите прав потребителей;
— формирование у обучающихся установки на необходимость вести учет доходов и расходов, навыков планирования личного и семейного бюджетов и их значимости;
— формирование понимания необходимости долгосрочного финансового планирования, установки на необходимость аккумулировать сбережения, навыков управления сбережениями;
— формирования навыков оценивать свою кредитоспособность, умения долгосрочного инвестирования;
— формирование навыков составления бизнес — плана для обеспечения продуманности действий в будущем;
— обучение основным расчетам экономических показателей: прибыли, издержек.
В современных условиях финансовая грамотность становится необходимым элементом общей культуры современного молодого человека. Вопросы финансовой грамотности населения являются особенно важными в условиях развития рыночной экономики, продолжающегося расширения сферы финансовых услуг и все большего проникновения финансовых рынков и финансовых институтов в повседневную жизнь, все более широкой вовлеченности населения в их деятельность.
Поэтому повышение уровня финансовой грамотности – ключ к финансовому благополучию граждан и повышению производительности труда и залог здорового развития экономики России в целом.
Финансовая грамотность важна не только и не столько как общественное благо. Разбираться в финансах важно потому, что это приносит выгоду каждому из нас – позволяет защититься от рисков, рассчитать, какой кредит будет нам по карману, накопить на машину, квартиру, пенсию, образование детей. Это вопросы нельзя полностью перепоручить специалистам: банкирам, финансовым консультантам и посредникам. Во-первых, знание финансов необходимо для того, чтобы сформулировать свои потребности и поставить финансовым специалистам задачу. Во-вторых, для того чтобы выбрать финансовых посредников и оценить качество их услуг, надо хорошо понимать, чем именно они занимаются.
Именно на изучение этих вопросов и направлена данная программа. Актуальность обучения школьников, а особенно с нарушением интеллекта, финансовой грамоте возрастает в связи с низкой осведомленностью детей и подростков в финансовых вопросах. Выпускники школ-интернатов в большинстве своем не откладывают средства на будущее, предпочитают хранить свои деньги в копилке, имеют долги. Важно понимать, что школьники – это будущие участники финансового рынка, налогоплательщики, вкладчики и кредитополучатели. Поэтому обучение финансовой грамотности необходимо реализовывать в школе.
Формирование полезных привычек в сфере финансов поможет избежать многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия в будущем.
Современные подростки являются активными потребителями, и все больше привлекают внимание розничных торговых сетей, производителей рекламы и банковских услуг. В подобной ситуации недостаток знаний и практических навыков в сфере потребления, сбережения, планирования и кредитования может привести к необдуманным решениям и опрометчивым поступкам, за которые придется расплачиваться в течение многих лет на протяжении жизни.
Финансовая грамотность является одним из элементов защиты потребителей финансовых услуг. Она «вооружает» граждан знаниями, необходимыми для самостоятельного рационального выбора финансовых продуктов, в наибольшей степени соответствующих их потребностям и возможностям
Реализация программы поможет воспитанникам более детально познакомиться с финансовой и инвестиционной деятельностью, страхованием, принципами сбережения доходов и правильного управления ими, защиты сбережений и т.д. Программа адаптирована к запросам обучающихся, материально-техническим и учебно-методическим условиям школы.
На учебный курс «Основы финансовой грамотности» во 2 классе в соответствии с учебным планом отводится 1 час в неделю (34 учебных недели, 34 часа).
Содержание учебного курса
Что такое деньги и откуда они взялись (4ч.).
Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена. Появление первых денег – товаров с высокой ликвидностью. Свойства драгоценных металлов.(ценность, прочность, делимость) делают их удобными товарными деньгами. Появление монет. Первые монеты разных государств.
Основные понятия: Товар. Деньги. Покупка. Продажа. Ликвидность. Драгоценные металлы. Монеты. Бумажные деньги. Банкноты. Купюры.
Компетенции:
- Объяснять причины и приводить примеры обмена.
- Объяснять проблемы, возникающие при обмене.
- Описывать свойства товарных денег.
- Приводить примеры товарных денег.
- Приводить примеры первых монет.
Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок (5ч.).
Устройство монеты. Изобретение бумажных денег. Защита монет от подделок. Современные монеты. Способы защиты от подделок бумажных денег.
Основные понятия: Монеты. Гурт. Аверс. Реверс. «Орел». «Решка2. Номинал. Банкнота. Купюра. Фальшивые деньги. Фальшивомонетчики.
Компетенции:
- Объяснять, почему появились деньги.
- Описывать купюры и монеты.
- Сравнивать металлические и бумажные деньги.
- Объяснять, почему изготовление фальшивых денег является преступлением.
Какие деньги были раньше в России (3ч.).
Древнерусские товарные деньги. Происхождение слов «деньги», «рубль», «копейка». Первые русские монеты.
Основные понятия: «Меховые деньги». Куны. Первые русские монеты. Деньга. Копейка. Гривна. Грош. Алтын. Рубль. Гривенник. Полтинник. Ассигнация.
Компетенции:
- Описывать старинные российские деньги.
- Объяснять происхождение названий денег.
Современные деньги России и других стран (6ч.).
Современные деньги России. Современные деньги мира. Появление безналичных денег. Безналичные деньги как информация на банковских счетах. Проведение безналичных расчетов. Функции банкнотов.
Основные понятия: Доллары. Евро. Банки. Наличные, безналичные и электронные деньги. Банкомат. Пластиковая карта.
Компетенции:
- Описывать современные российские деньги.
- Решать задачи с элементарными денежными расчетами.
- Объяснять, что такое безналичный расчет и пластиковая карта.
- Приводить примеры иностранных валют.
Откуда в семье деньги (5ч.).
Деньги можно получить в наследство, выиграть в лотерею или найти клад. Основным источником дохода современного человека является заработная плата. Размер заработной платы зависит от профессии. Собственник может получать арендную плату и проценты. Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным. При нехватке денег их можно взять взаймы. Существуют мошенники, которые обманом отбирают у людей деньги.
Основные понятия: Доходы. Клады. Лотерея. Наследство. Товары. Услуга. Заработная плата. Профессия. Сдельная зарплата. Почасовая зарплата. Пенсия. Пособие. Стипендия. Имущество. Аренда. Проценты по вкладам. Кредиты.
Компетенции:
- Описывать и сравнивать источники доходов семьи.
- Объяснять причины различий в заработной плате.
- Объяснять, кому и почему платят пособия.
- Приводить примеры того, что можно сдать в аренду.
На что тратятся деньги (3ч.).
Люди постоянно тратят деньги на товары и услуги. Расходы бывают Обязательными и необязательными. Для покупки мебели, бытовой техники, автомобиля чаще всего приходится делать сбережения. Если сбережений не хватает или появляютяс непредвиденные расходы, деньги можно взять в долг. Некоторые люди тратят много денег на хобби, а иногда и на вредные привычки.
Основные понятия: Расходы. Продукты. Коммунальные платежи. Счёт. Одежда. Обувь. Образование. Непредвиденные расходы. Сбережения. Долги. Вредные привычки. Хобби.
Компетенции:
- Объяснять, что влияет на намерения людей совершать покупки.
- Сравнивать покупки по степени необходимости.
- Различать планируемые и непредвиденные расходы.
- Объяснять, как появляются сбережения и долги.
Как умно управлять своими деньгами (4ч.).
Бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учет доходов и расходов, чтобы избежать финансовых проблем.
Основные понятия: Расходы и доходы. Бюджет. Банкрот. Дополнительный заработок.
Компетенции:
- Объяснять, как управлять деньгами.
- Сравнивать доходы и расходы.
- Объяснять, как можно экономить.
- Составлять бюджет на простом примере.
Как делать сбережения (4ч.).
Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Сбережения, вложения в банк или ценные бумаги, могут принести доход.
Основные понятия: Копилки. Коллекционирование. Банковский вклад. Недвижимость. Ценные бумаги. Фондовый рынок. Акции. Дивиденды.
Компетенции:
- Объяснять, в какой форме можно делать сбережения.
- Приводить примеры доходов от различных вложенных денег.
- Сравнивать разные виды сбережений.
Программа реализуется через следующие формы занятий:
- ситуационная игра
- образно-ролевые игры
- исследовательская деятельность
- урок-практикум
- дискуссия, обсуждение
Планируемые результаты
Личностные:
- осознание себя как члена семьи, общества и государства;
- овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
- развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.
Предметные результаты:
- понимание и правильное использование экономических терминов;
- представление о роли денег в семье и обществе;
- умение характеризовать виды и функции денег;
- знание источников доходов и направлений расходов семьи;
- умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;
- определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;
- проведение элементарных финансовых расчётов.
Тематическое планирование
| №
урока |
Тема раздела, тема урока | Кол – во часов в теме | Практ.
работы |
Основные виды учебной деятельности обучающихся |
| Какими бывают деньги | 4 | Выявлять особенности экономических потребностей и роль денег.
Приводить примеры товаров и услуг Кратко обосновывать выбор. |
||
| 1 | Что такое деньги и откуда они взялись. | 1 | ||
| 2 | Что такое деньги и откуда они взялись. Игра «Обмен товарами». | 1 | 1 | |
| 3 | Что такое деньги и откуда они взялись. Решение задач с денежными расчетами. | 1 | ||
| 4 | Что такое деньги и откуда они взялись. | 1 | ||
| Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок. | 5 | Описывать и сопоставлять характеристики видов денег и платежных средств. | ||
| 5 | Рассмотрим деньги поближе. Коллекция нумизмата. | 1 | ||
| 6 | Рассмотрим деньги поближе. Постер «Виды товарных денег». | 1 | ||
| 7 | Рассмотрим деньги поближе. Игра — путешествие «Сказочная страна финансов». | 1 | 1 | |
| 8 | Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок». | 1 | ||
| 9 | Рассмотрим деньги поближе. Викторина по теме «Деньги». | 1 | ||
| Какие деньги были раньше в России | 3 | Характеризовать признаки понятий «цена», «дешевый».
Изготовление копилки. |
||
| 10 | Какие деньги были раньше в России. Деньга, копейка, рубль. | 1 | ||
| 11 | Какие деньги были раньше в России. Первые бумажные деньги. | 1 | ||
| 12 | Какие деньги были раньше в России. Пословицы и поговорки про деньги. Дизайн купюры России. | 1 | ||
| Современные деньги России и других стран | 6 | Создание списка покупок для похода на рынок.
Разыгрывание разных социальных ролей. Обсуждение проблемных вопросов. |
||
| 13 | Современные деньги России и других стран. Современные монеты и купюры России. | 1 | ||
| 14 | Современные деньги России и других стран. Банки. Безналичные и электронные деньги. | 1 | ||
| 15 | Современные деньги России и других стран. Пластиковые карты. | 1 | ||
| 16 | Современные деньги России и других стран. Постер «Оборот денег». | 1 | 1 | |
| 17 | Современные деньги России и других стран. Доллар и евро. | 1 | ||
| 18 | Современные деньги России и других стран. | 1 | ||
| Откуда в семье деньги | 5 | |||
| 19 | Откуда в Семье деньги. Клады, лотерея, наследство | 1 | Проявлять интерес к знаниям о финансовой культуре.
Различать основные нравственно – эстетические понятия финансовой культуры. |
|
| 20 | Откуда в Семье деньги. Заработная плата. Инсценировка сказки «Заработанный рубль». | 1 | ||
| 21 | Откуда в Семье деньги. Пенсия, пособия, стипендии. Мини – исследование «Основные доходы в семье». | 1 | 1 | |
| 22 | Откуда в Семье деньги. Аренда и проценты в банке, кредиты. Постер «Доходы бывают разные». | 1 | ||
| 23 | Откуда в семье деньги. | 1 | ||
| На что тратятся деньги | 3 | Оценивать свои и чужие поступки.
Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие. Внимательность. |
||
| 24 | На что тратятся деньги. Необходимые расходы. | 1 | ||
| 25 | На что тратятся деньги. Откладывание денег и непредвиденные расходы. Игра «Магазин» | 1 | 1 | |
| 26 | На что тратятся деньги. Хобби. Вредные привычки. Составление примерной сметы расходов в семье. | 1 | 1 | |
| Как умно управлять своими деньгами | 4 | Владение необходимыми для жизни в современном обществе умениями социальной активности и финансовой грамотности | ||
| 27 | Как умно управлять своими деньгами. Расходы и доходы. Считаем деньги. | 1 | 1 | |
| 28 | Как умно управлять своими деньгами. Что такое экономия? Кого называют банкротом? | 1 | ||
| 29 | Как умно управлять своими деньгами. Сочинение сказки о правильном распоряжении деньгами. | 1 | ||
| 30 | Как умно управлять своими деньгами. Игра «Распредели семейный бюджет». | 1 | 1 | |
| Как делать сбережения | 4 | |||
| 31 | Как делать сбережения. Куда и как откладывать деньги. | 1 | ||
| 32 | Как делать сбережения. «Путешествие в страну Капиталия». | 1 | ||
| 33 | Как делать сбережения. Игра «Я предприниматель» | 1 | 1 | |
| 34 | Итоговый урок. Тестирование по курсу. | 1 | ||
| Всего часов: | 34 | |||
Литература
- Абросимова Е. А.ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ. Учебная программа. Детские дома, школы-интернаты. Издательство «ВИТА-ПРЕСС»,Москва, 2014г.
- Липсиц И.В. Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
Интернет-источники
- www.minfin.ru – сайт Министерства финансов РФ
- www.gov.ru – сайт Правительства РФ
- www.gks.ru – сайт Федеральной службы государственной статистики
Календарно — тематическое планирование
| №
урока |
Дата | Изменения | Тема раздела, тема урока | Практ.
работы |
Кол – во часов |
| Какими бывают деньги | 4 | ||||
| 1 | 06.09 | Что такое деньги и откуда они взялись. | 1 | ||
| 2 | 13.09 | Что такое деньги и откуда они взялись. Игра «Обмен товарами». | 1 | 1 | |
| 3 | 20.09 | Что такое деньги и откуда они взялись. Решение задач с денежными расчетами. | 1 | ||
| 4 | 27.09 | Что такое деньги и откуда они взялись. | 1 | ||
| Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок | 5 | ||||
| 5 | 04.10 | Рассмотрим деньги поближе. Коллекция нумизмата. | 1 | ||
| 6 | 11.10 | Рассмотрим деньги поближе. Постер «Виды товарных денег». | 1 | ||
| 7 | 18.10 | Рассмотрим деньги поближе. Игра — путешествие «Сказочная страна финансов». | 1 | 1 | |
| 8 | 25.10 | Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок». | 1 | ||
| 9 | 08.11 | Рассмотрим деньги поближе. Викторина по теме «Деньги». | 1 | ||
| Какие деньги были раньше в России | 3 | ||||
| 10 | 15.11 | Какие деньги были раньше в России. Деньга, копейка, рубль. | 1 | ||
| 11 | 22.11 | Какие деньги были раньше в России. Первые бумажные деньги. | 1 | ||
| 12 | 29.11 | Какие деньги были раньше в России. Пословицы и поговорки про деньги. Дизайн купюры России. | 1 | ||
| Современные деньги России и других стран | 6 | ||||
| 13 | 06.12 | Современные деньги России и других стран. Современные монеты и купюры России. | 1 | ||
| 14 | 12.12 | Современные деньги России и других стран. Банки. Безналичные и электронные деньги. | 1 | ||
| 15 | 20.12 | Современные деньги России и других стран. Пластиковые карты. | 1 | ||
| 16 | 27.12 | Современные деньги России и других стран. Постер «Оборот денег». | 1 | 1 | |
| 17 | 10.01 | Современные деньги России и других стран. Доллар и евро. | 1 | ||
| 18 | 17.01 | Современные деньги России и других стран. | 1 | ||
| Откуда в Семье деньги | 5 | ||||
| 19 | 24.01 | Откуда в Семье деньги. Клады, лотерея, наследство | 1 | ||
| 20 | 31.01 | Откуда в Семье деньги. Заработная плата. Инсценировка сказки «Заработанный рубль». | 1 | ||
| 21 | 07.02 | Откуда в Семье деньги. Пенсия, пособия, стипендии. Мини – исследование «Основные доходы в семье». | 1 | 1 | |
| 22 | 14.02 | Откуда в Семье деньги. Аренда и проценты в банке, кредиты. Постер «Доходы бывают разные». | 1 | ||
| 23 | 21.02 | Откуда в семье деньги. | 1 | ||
| На что тратятся деньги | 3 | ||||
| 24 | 28.02 | На что тратятся деньги. Необходимые расходы. | 1 | ||
| 25 | 06.03 | На что тратятся деньги. Откладывание денег и непредвиденные расходы. Игра «Магазин» | 1 | 1 | |
| 26 | 13.03 | На что тратятся деньги. Хобби. Вредные привычки. Составление примерной сметы расходов в семье. | 1 | 1 | |
| Как умно управлять своими деньгами | 4 | ||||
| 27 | 20.03 | Как умно управлять своими деньгами. Расходы и доходы. Считаем деньги. | 1 | 1 | |
| 28 | 03.04 | Как умно управлять своими деньгами. Что такое экономия? Кого называют банкротом? | 1 | ||
| 29 | 10.04 | Как умно управлять своими деньгами. Сочинение сказки о правильном распоряжении деньгами. | 1 | ||
| 30 | 17.04 | Как умно управлять своими деньгами. Игра «Распредели семейный бюджет». | 1 | 1 | |
| Как делать сбережения | 4 | ||||
| 31 | 24.04 | Как делать сбережения. Куда и как откладывать деньги. | 1 | ||
| 32 | 08.05 | Как делать сбережения. «Путешествие в страну Капиталия». | 1 | ||
| 33 | 15.05 | Как делать сбережения. Игра «Я предприниматель» | 1 | 1 | |
| 34 | 22.05 | Итоговый урок. Тестирование по курсу. | 1 | ||
| Всего часов: | 34 |
Прохождение программы
| Период | Количество
часов по программе |
Проведено фактически | Отставание | Практич. работы |
| I четверть | 34 | |||
| II четверть | ||||
| III четверть | ||||
| IV четверть | ||||
| За год: |
