МИНИСТЕРСТВО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
«НОВОСИБИРСКОЕ УЧИЛИЩЕ (КОЛЛЕДЖ) ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ»
По специальности среднего профессионального образования
49.02.01 Физическая культура
Г. Новосибирск
2023г.
Рабочая программа учебной дисциплины «История» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования (далее – ФГОС СОО), утвержденным приказом Минобрнауки России от «17» мая 2012 № 413, Федеральной образовательной программой среднего общего образования (далее – ФОП СОО), утвержденной приказом Минпросвещения России от «18» мая 2023 г. № 371, федеральной рабочей программой среднего общего образования базового уровня «История», с учетом «Рекомендаций по получению среднего общего образования в пределах освоения среднего профессионального образования» (письмо Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Минпросвещения России от 01.03.2023 № 05-592) и примерной рабочей программой общеобразовательной дисциплины «История», рекомендованной ФГБОУ ДПО «Институт развития профессионального образования» для профессиональных образовательных организаций.
Организация-разработчик: ГАПОУ НСО «Новосибирское училище (колледж) олимпийского резерва»
Разработчики:
Потеряева А.С., преподаватель высшей квалификационной категории
| РАССМОТРЕНО
Предметной (цикловой) комиссией «____________________________» Протокол №__ от __.__.20__г. Председатель ПЦК _________________Ф.И.О. |
ОДОБРЕНО
Методическим советом ГАПОУ НСО НУ(К)ОР Протокол № __ от __.__.20__г. |
СОДЕРЖАНИЕ
|
3 |
|
7 |
|
21 |
|
23 |
- ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «История» является обязательной частью общеобразовательного цикла общеобразовательных, общегуманитарных и естественно – научных дисциплин основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 49.02.01 Физическая культура.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
| Код
ПК, ОК, |
Умения | Знания |
| 1 | 2 | 3 |
| —умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всеобщей истории ХХ – начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с использованием фактического материала, в том числе используя источники разных типов;
—умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы —умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временны́е связи исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить события истории родного края и истории России в ХХ – начале XXI в.; определять современников исторических событий истории России и человечества в целом в ХХ – начале XXI в.; —умение критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные исторические источники разных типов (письменные, вещественные, аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в., оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять общее и различия; привлекать контекстную информацию при работе с историческими источниками; — умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск исторической информации по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в. в справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения ее соответствия исторической действительности. —умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, в том числе исторические карты/схемы, по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в.; сопоставлять информацию, представленную в различных источниках; формализовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм; приобретение опыта осуществления проектной деятельности в форме разработки и представления учебных проектов по новейшей истории, в том числе на региональном материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и других); —приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе традиционных ценностей российского общества: мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; проявление уважения к историческому наследию народов России; —умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при защите Отечества, готовность противодействовать фальсификациям российской истории
|
—понимание значимости России в мировых политических и социально-экономических процессах ХХ – начала XXI в.,
—знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических личностей, внесших значительный вклад в социально-экономическое, политическое и культурное развитие России в ХХ – начале XXI в.; —знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в ХХ – начале XXI в.; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейших достижений культуры, ценностных ориентиров. |
|
| ЛР (Коды личностных результатов
реализации программы воспитания) |
Личностные результаты
реализации программы воспитания (дескрипторы) |
|
| ЛР 20 | Создание условий для самоидентификации, самоопределения, ценностно-смыслового диалога,
осознания принадлежности к своему роду, Отечеству, выстраивания жизненной стратегии, подготовки к семейной жизни, ответственному родительству. |
|
Для общеобразовательных дисциплин
В таблице заполняются колонки 2 и 3. Умения и знания формулируются на основе предметных результатов обучения. В соответствии с ФГОС и ФОП СОО, с учетом Рекомендациями…. и примерными программами СОО.
Личностные результаты указываются в соответствии с Программой воспитания и ООП по специальности и распределяются преподавателем по разделам и темам самостоятельно. Личностные результаты являются предметом оценки эффективности учебно-воспитательной деятельности при реализации ООП по специальности.
Профессиональный контекст при реализации общеобразовательного цикла задается через ПК, заданные ФГОС и ПОП СПО по специальности.
- СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем в часах |
| Объем образовательной программы учебной дисциплины | 136 |
| в т.ч. в форме практической подготовки | |
| в т. ч.: | |
| теоретическое обучение | 81 |
| практические занятия | 52 |
| Самостоятельная работа | — |
| Промежуточная аттестация | 3 |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся | Объем, акад. ч / в том числе в форме практической подготовки, акад. ч |
Коды компетенций и личностных результатов, формированию которых способствует элемент программы | |
| 1 | 2 | 3 | ||
| Введение | Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация Новейшей истории.
Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и события Новейшей истории. Россия в XX веке |
1 | ||
| Раздел 1 | Мир накануне и в годы Первой мировой войны | 3 | ||
| Тема 1.1 Мир накануне Первой мировой войны | Содержание учебного материала | 1 | ЛР 20 | |
| 1.Индустриальное общество и цивилизация. Технический прогресс | 1 | |||
| 2. Рабочее движение и социализм | ||||
| 3. Пробуждение Азии | 1 | |||
| Тема № 1.2 Первая Мировая война 1914 – 1918 гг. | Содержание учебного материала | 2 | ЛР 20 | |
| 1. Начало войны. Политические союзы | 1 | |||
| 2.Война на истощение сил. Позиционная война | ||||
| 3.Компьенское перемирие. Итоги войны | 1 | |||
| Раздел 2 | Мир в 1918 – 1938 гг. | 14/6 | ||
| Тема № 2.1Распад империй и образование новых национальных государств в Европе | Содержание учебного материала | 1 | ЛР 20 | |
| 1.Образование новых национальных государств | 1 | |||
| 2.Революции в Германии и Венгрии | ||||
| 3.Образование коммунистического интернационала | ||||
| Тема № 2.2 Версальско-Вашингтонская система международных отношений. | Содержание учебного материала | 3/2 | ЛР 20 | |
| 1.Версальская конференция и ее итоги | 1 | |||
| 2.Рапалльское соглашение и признание СССР | ||||
| 3.Вашингтонская конференция и ее итоги. | ||||
| Практическое занятие 1.Итоги Первой мировой войны. Работа с картой | 2 | |||
| Тема № 2.3 Страны Европы и Северной Америки в 20-е гг. | Содержание учебного материала | 3/1 | ЛР 20 | |
| 1.Послевоенная стабилизация. Массовое общество. Роль социалистических партий и профсоюзов в жизни общества | 1 | |||
| 2.Великая депрессия и «Новый курс» Ф. Рузвельта | ||||
| 3.Появление фашистских государств в Германии, Италии, Испании. Истоки фашизма | 1 | |||
| Практическое занятие 2 Анализ развития стран Европы и Северной Америки в 20-е гг. | 1 | |||
| Тема №2.4 Страны Азии, Африки и Латинской Америки в 1918 – 1930 гг. | Содержание учебного материала | 2/1 | ЛР 20 | |
| 1.Экспансия колониализма. Гражданская война в Китае. | 1 | |||
| 2.Национально-освободительное движение в Индии | ||||
| 3.Практическое занятие № 3 Особенности политического и социально-экономического развития Африки и Латинской Америки. | 1 | |||
| Тема № 2.5 Международные отношения в 1930-е гг. | Содержание учебного материала | 3/2 | ЛР 20 | |
| 1.Мюнхенский сговор. Нарастание мировой напряженности в 30-е гг. | 1 | |||
| 2. Идея коллективной безопасности. Англо-франко-советские отношения в 30-е гг. | ||||
| Практическое занятие 4 Распространение фашизма в Европе, Антикоминтерновский пакт и нарастание международной напряженности в 30-е гг.Работа с историческими источниками. | 2 | |||
| Тема № 2.6 Развитие науки и культуры в 1914 – 1940-е гг. | Содержание учебного материала | 2 | ЛР 20 | |
| 1. Культура в межвоенный период в панораме новейшей эпохи | 1 | |||
| 2.Наука и технический прогресс в межвоенный период | 1 | |||
| Раздел 3 | Вторая Мировая война 1939 – 1945 гг. | 5/3 | ||
| Тема № 3.1 Начало Второй мировой войны | Содержание учебного материала | 2/1 | ЛР 20 | |
| 1.Причины, цели и планы воюющих сторон («Барбаросса», «Ост») | 1 | |||
| 2.Военные действия 1939 – 1941 гг. , результаты | ||||
| Практическое занятие 5 Причины и начало Второй мировой войны работа с исторической картой. | 1 | |||
| Тема №3.2 Коренной перелом, окончание и важнейшие итоги Второй мировой войны. | Содержание учебного материала | 3/2 | ЛР 20 | |
| 1.Военные действия советской армии в 1944 – 45 гг. Война с Японией | 1 | |||
| 2.Антигитлеровская коалиция, второй фронт. Военные действия в Северной Африке | ||||
| 3.Тегеранская, Ялтинская и Потсдамская конференции | ||||
| Практическое занятие 6 Коренной перелом, окончание и важнейшие итоги Второй мировой войны. Работа с исторической картой. | 1 | |||
| Практическое занятие 7 Вторая мировая война: характеристика этапов. Составление сравнительной таблицы. | 1 | |||
| Раздел 4 | Россия в 1914 – 1922 гг. | 14/5 | ||
| Тема № 4.1 Россия и мир накануне Первой мировой войны | Содержание учебного материала | 4 | ЛР 20 | |
| 1.Формирование военно-политических союзов. Международные кризисы | 1 | |||
| 2.Подготовка стран к войне. Новая техника | 1 | |||
| 3.Россия перед войной | 1 | |||
| 4.Мир перед Первой мировой войной | 1 | |||
| Тема № 4.2 Российская революция. Февраль 1917 года | Содержание учебного материала | 1 | ЛР 20 | |
| 1.Причины революции. Февраль 1917 г. Петроградский Совет. | 1 | |||
| 2. Двоевластие. Кризисы Временного правительства | ||||
| Тема № 4.3 Российская революция. Октябрь 1917 г. | Содержание учебного материала | 3/2 | ЛР 20 | |
| 1.Выступление Корнилова. Рост влияния большевиков. Вооруженное выступление большевиков. | 1 | |||
| 2.Создание коалиционного правительства большевиков и левых эсеров. | ||||
| Практическое занятие 8 Первые революционные преобразования большевиков. Работа с источниками. | 2 | |||
| Тема № 4.4 Гражданская война | Содержание учебного материала | 1 | ЛР 20 | |
| 1.Этапы. Террор белый и красный. Советско-польская война | 1 | |||
| Тема № 4.5 Гражданская война на национальных окраинах | Содержание учебного материала | 5/3 | ЛР 20 | |
| 1.Возникновение национальных государств на окраинах России. | 1 | |||
| 2.Строительство Советской федерации. Установление советской власти в Средней Азии, на Кавказе, в Белоруссии и Украине. | 1 | |||
| Практическое занятие 9 Общественно-политическая и социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны. Работа с историческими источниками: агитационные плакаты, исторические революционные и военные песни, отражающие события Гражданской войны | 2 | |||
| Практическое занятие 10 Наш край в 1914 – 1922 гг. Представление презентации. | 1 | |||
| Раздел 5 | Советский Союз в 1920 – 1930 гг. | 17/7 | ||
| Тема № 5.1 СССР в 20-е гг. | Содержание учебного материала | 5/2 | ЛР 20 | |
| 1.Крестьянские восстания. Власть и церковь. Переход от военного коммунизма к НЭПу | 2 | |||
| 2.Социально-эконом. реформы НЭПа. Образование СССР. Конституция 1924 г. | ||||
| 3. Международные отношения в 20-е гг. Генуэзская конференция. Признание СССР. Отношение с Востоком. Коминтерн | 1 | |||
| Практическая занятие 11 Выявление Противоречий НЭПа. | 2 | |||
| Тема № 5.2 Великий перелом. Индустриализация | Содержание учебного материала | 2 | ЛР 20 | |
| 1.Форсированная индустриализация. План первой пятилетки | 1 | |||
| 2.Ход советской индустриализации. Итоги. | 1 | |||
| Тема № 5.3Коллективизация С/х | Содержание учебного материала | 2 | ЛР 20 | |
| 1.Цель коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932 – 33 гг. Начало коллективизации | 1 | |||
| 2.Колхозное строительство. Итоги коллективизации. | 1 | |||
| Тема № 5.4 СССР в 30-е гг. | Содержание учебного материала | 8/5 | ЛР 20 | |
| 1.Репрессивная политика. Конституция 1936 г. Массовые общественные организации | 1 | |||
| 2.Культура и наука в 30-е гг. | 1 | |||
| 3.СССР и мировое сообщество. Идея коллективной безопасности. Присоединение новых территорий | 1 | |||
| Практическая занятие 12 Итоги и цена советской модернизации. Организация дискуссии по методу «метаплан» | 2 | |||
| Практическое занятие 13 Культурная революция и «угар НЭПа». Работа с историческими источниками: агитационные плакаты, анализ произведений художественной литературы (Зощенко М.М., Островский Н.А., Булгаков М.А. и др.), исторических песен об «успехах народного хозяйства» | 2 | |||
| Практическое занятие 14 Наш край в 20 – 30-е гг.и подготовка презентаций | 1 | |||
| Раздел 6 | Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. | 14/7 | ||
| Тема № 6.1 Первый период войны | Содержание учебного материала | 5/4 | ЛР 20 | |
| 1.План «Барбаросса».Лето 1941 шг. Битва за Москву. Блокада Ленинграда.Фронт за линией фронта. Контрнаступление под Москвой. Эвакуация. Работа тыла. | 1 | |||
| Практическое занятие 15 Противоречия внешней политики СССР в 30-е гг. и ее результаты. Работа с историческими источниками. | 2 | |||
| Практическое занятие 16 Причины и начальный период Великой Отечественной войны. Работа с исторической картой и схемами. | 2 | |||
| Тема № 6.2 Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 г.) | Содержание учебного материала | 1 | ЛР 20 | |
| 1.Кавказ. Сталинград. Ржев. | 1 | |||
| 2.Курская битва. Тегеранская конференция. | ||||
| Тема № 6.3 Наука и культура в годы войны | Содержание учебного материала | 2 | ЛР 20 | |
| 1.Наука в годы ВОВ | 1 | |||
| 2.Культура в годы войны | 1 | |||
| Тема № 6.4 Окончание Второй мировой войны | Содержание учебного материала | 6/3 | ЛР 20 | |
| 1.Военные действия в 1944 г. Освобождение советскими войсками Европы. Международные конференции. | 1 | |||
| 2.Война с Японией. Окончание войны. Итоги войны | 1 | |||
| 3.Повторение изученных тем раздела | 1 | |||
| Практическое занятие 17 Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии. Работа с исторической картой. Дискуссия по методу дебатов. | 2 | |||
| Практическое занятие 18 Наш край в 1941 – 1945 гг. Представление и подготовка устных сообщений | 1 | |||
| Раздел 7 | Мир во второй половине XX – начале XXI в. | 17/5 | ||
| Тема № 7.1 США и страны Европы во второй половине XX – начале XXI в. | Содержание учебного материала | 4/2 | ЛР 20 | |
| 1.Складывание биполярного мира. План Маршалла, доктрина Трумэна. Установление социалистической системы в Восточной Европе. | 1 | |||
| 2.Страны Европы. Возникновение Европейского эконом. Общества. «Общество потребления» | ||||
| 3.Информационное общество. Европейский Союз. Изменение социальной структуры западного общества. Неоконсерватизм и неоглобализм | 1 | |||
| Практическое занятие 19 Послевоенное изменение политических границ в Европе. Причины и этапы «холодной войны». Работа с исторической картой. | 2 | |||
| Тема № 7.2 Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX – начале XXI в. | Содержание учебного материала | 2/1 | ЛР 20 | |
| 1.Социально-экономическая система Восточной Европы. «Пражская весна» и движение солидарность | 1 | |||
| 2. Бархатные революции в странах В. Европы, Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в начале XXI в. | ||||
| Практическое занятие 20 Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX – начале XXI в. Изменение этнического состава стран Восточной Европы. Работа с картой. | 1 | |||
| Тема № 7.3 Страны Азии во второй половине XX – начале XXI в. | Содержание учебного материала | 4/2 | ЛР 20 | |
| 1.Причины и последствия локальных войн в Корее, Камбодже, Вьетнаме | 2 | |||
| 2.Строительство социализма в Китае. Японское экономическое чудо. «Тихоокеанские драконы» | ||||
| Практическое занятие 21 Страны Азии во второй половине XX – начале XXI в. | 2 | |||
| Тема № 7.4 Страны Ближнего и Среднего Востока второй половине XX – начале XXI в. | Содержание учебного материала | 1 | ЛР 20 | |
| 1.Арабо-израильские войны. Суэцкий конфликт | 1 | |||
| 2.Модернизация Турции. Исламская революция в Иране. | 1 | |||
| Тема № 7.5 Страны Тропической и Южной Африки. Освобождение от колониальной зависимости | Содержание учебного материала | 1 | ЛР 20 | |
| 1.Демократизация и диктатуры. Социалистический путь развития. Ликвидация апартеида. Экономическое развитие. | 1 | |||
| Тема №7.6 Страны Латинской Америки второй половине XX – начале XXI в. | Содержание учебного материала | 2 | ЛР 20 | |
| 1.Революция на Кубе. Че Гевара. Переворот в Чили. Импортозамещающая экономика. | 2 | |||
| Раздел 8 | Международные отношения во второй половине XX – начале XXI в. | 4 | ||
| Тема № 8.1 Международные отношения в конце 1940-х – конце 1980-х гг. | Содержание учебного материала | 2 | ЛР 20 | |
| 1.Ракетно-космическое соперничество. «Новые рубежи Кеннеди». Противостояние в Афганистане. Хельсинские соглашения. Договор ОСНВ-1, ОСНВ-2 | 2 | |||
| Тема № 8.2 Причины и этапы «холодной войны». | Содержание учебного материала | 1 | ЛР 20 | |
| 1.Причины, этапы, формы холодной войны. | 1 | |||
| Тема № 8.3 Международные отношенияв 1990-е – 2023 г. | Содержание учебного материала | 2 | ЛР 20 | |
| 1.Расширение НАТО на Восток. Россия и Запад. Военные интервенции НАТО | 2 | |||
| Раздел 9 | Наука и культура во второй половине XX – начале XXI в. | 3/1 | ||
| Тема № 9.1 Наука и культура во второй половине XX – начале XXI в. | Содержание учебного материала | 3/1 | ЛР 20 | |
| 1.Освоение космоса. Ядерная энергетика. НТР | 1 | |||
| 2.Искусство | 1 | |||
| Практическое занятие 22 Анализ глобальных проблем современности | 1 | |||
| Раздел 10 | СССР в 1945 – 1991 гг. | 27/10 | ||
| Тема 10.1 СССР в послевоенные годы | Содержание учебного материала | 4/2 | ЛР 20 | |
| 1.Восстановление хозяйства. Промышленность и с/х | 1 | |||
| 2.Меры по улучшению жизни населения. Новая волна репрессий | 1 | |||
| Практическое занятие 23 Анализ развития СССР в послевоенные годы | 2 | |||
| Тема № 10.2 СССР в 1953 – 1964 гг. | Содержание учебного материала | 5/2 | ЛР 20 | |
| 1.XX съезд КПСС. Реорганизация гос. И партийных органов. | 1 | |||
| 2.Социально-экономическая политика СССР | 1 | |||
| 3.Власть и интеллигенция. Направления в искусстве. НТР. Повседневная жизнь. | 1 | |||
| Практическое занятие 24 Общественно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели». Научно-техническая революция в СССР. Дискуссии по методу метаплана. | 2 | |||
| Тема № 10.3 Внешняя политика в СССР в 1953 – 1964 гг. | Содержание учебного материала | 2 | ЛР 20 | |
| 1.От конфронтации к диалогу. Гонка вооружения. СССР и страны третьего мира. СССР и мировая социалистическая система. | 2 | |||
| Тема № 10.4 СССР в 1964 – 1985 гг. | Содержание учебного материала | 5/2 | ЛР 20 | |
| 1.Политический курс Л. И. Брежнева. Конституция 1977 г. | 1 | |||
| 2.Косыгинские реформы и их итоги. Особенности социально-экономического развития СССР в 70-е гг. Повседневная жизнь советского общества. | 2 | |||
| Практическое занятие 25 Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х – начале 80-х гг.Работа с историческими источниками. | 2 | |||
| Тема № 10.5 Внешняя политика СССР в 1964 – 1985 гг. | Содержание учебного материала | 3 | ЛР 20 | |
| 1.Новые вызовы внешнего мира. СССР и страны Запада. СБСЕ. СССР и страны социалистической системы. Ввод войск в Афганистан | 3 | |||
| Тема № 10.6 ССР в 1985 – 1991 гг. | Содержание учебного материала | 7/4 | ЛР 20 | |
| 1.Социально-экономические преобразования. Переход к рыночной системе. | 1 | |||
| 2.Политика гласности. Изменения в духовной сфере. Новое внешнеполитическое мышление. Сокращение вооружения. | 1 | |||
| 3.Политическая нестабильность. Съезд народных депутатов. Национальные движения в республиках. Идеи децентрализации. Новоогаревские и Беловежские соглашения. | 1 | |||
| Практическое занятие 26 Внешняя политика СССР в 1985–1991 гг. Дебаты «за» и «против» | 2 | |||
| Практическое занятие 27 Наш край 1985 – 1991 гг.Представление и подготовка устного сообщения. | 2 | |||
| Раздел 11 | Российская Федерация в 1992 – начале 2020-х гг. | 18/6 | ||
| Тема 11.1 РФ в 90-е гг. | Содержание учебного материала | 5/2 | ЛР 20 | |
| 1.Экономические преобразования 90-х. Приватизация. Дефолт 1998 г. и его последствия. | 1 | |||
| 2.Противостояние законод. и исполн. Власти. Политические преобразования. Конституция 1993 г. Отставка Б. Н. Ельцина. | 1 | |||
| 3.Внешняя политика РФ. Отношения с странами Азии и Африки. | 1 | |||
| Практическое занятие 28
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Занятие с использованием музейно-педагогических технологий |
2 | |||
| Тема № 11.2 Россия в XXI веке. | Содержание учебного материала | 10/4 | ЛР 20 | |
| 1.Укрепление вертикали власти. Противодействие децентрализации. | 2 | |||
| 2.Социально-экономические преобразования. Демографическая политика. Повышение уровня жизни россиян. Национальные программы. | 2 | |||
| 3.Внешняя политика России. РФ и страны Запада. СВО. | 1 | |||
| Практическое занятие 29 Развитие политической системы России в начале XXI в. Внешняя политика РФ в конце XX – начале XXI в.Работа с картой | 2 | |||
| Практическое занятие 30 Мир и процессы глобализации в новых условиях. Россия в современном мире. Работа с историческими источниками. | 2 | |||
| Тема № 11.3 Наш край 1992 — 2022 | Содержание учебного материала | 2 | ЛР 20 | |
| 1.Социально-экономическая политика. Выборы губернатора и мэра. Культурная жизнь региона | 2 | |||
| Промежуточная аттестация ДЗ | 3 | |||
| Всего: | 136 | |||
По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных работ, практических и иных занятий, в том числе контрольных работ, а также тематика самостоятельной работы в случае, если в учебном плане п.5 выделен этот вид работ, если самостоятельная работа не выделяется на уровне примерной программы, то и тематика самостоятельных работ не указывается. Если предусмотрены курсовые проекты (работы) по дисциплине, приводится их тематика. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой). При разработке ЛР, ПЗ и КП необходимо учитывать, что они являются частью практического обучения в рамках ОП по специальности.
Преподаватель самостоятельно формирует из перечня оценочных методов, предложенных в ПОП СПО по специальности, комплекс методов оценки результатов освоения обучающимися содержания учебной дисциплины в ходе осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации. А также дополняет, раскрывает и корректирует критерии и показатели оценки заданных результатов обучения, которые используются при разработке ФОС УД.
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся разрабатывается на основе предметных результатов обучения, заданных ФГОС СОО, на основе ФОП СОО и Примерных программ СОО, с учетом Рекомендаций ….и реализуемой ОП по специальности и программы воспитания. В столбце 4 заполняются Коды личностных результатов, формированию которых способствует элемент программы (из п 1.2).
ПА осуществляется в рамках УД и ПМ… в соответствии с п.2.6 ФГОС СПО по специальности… в соответствии с учебным планом
- УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Истории», оснащенный оборудованием: наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, исторических карт, плакатов, портретов выдающихся исторических личностей); информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности; библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК), оборудование кабинета), техническими средствами обучения: мультимедийный комплекс.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
3.2.1. Основные печатные издания
- 1. Касьянов В. В. История: учебное пособие / В. В. Касьянов П. С. Самыгин, С. И. Самыгин. — 2-е изд., испр. и доп. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. — 528 с. — (Среднее профессиональное образование).
2.Оришев А. Б. История: учебник / А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко. — Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2021. — 276 с. — (Среднее профессиональное образование).
3.2.2. Основные электронные издания
- Библиотека Гумер – гуманитарные науки. – URL: http://www.gumer.info/ (дата обращения 10.05.2022). — Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
3.2.3. Дополнительные источники
- В. В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования /В. В. Артемов, Ю. Н. Лубченков. – 6-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2022. -256 с.
2.Трифонова Г. А. История: учебное пособие / Трифонова Г.А, Супрунова Е.П., Пай С.С., Салионов А.Е. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. — 649 с. — (Среднее профессиональное образование).
3.Тропов И. А. История: учебник для СПО / И.А. Тропов. — СПб.: Лань, 2022. — 472 с.
4.Алятина, А. Г. История: практикум для СПО / А. Г. Алятина, Н. А. Дегтярева. — Саратов: Профобразование, 2020. — 236 c. — ISBN 978-5-4488-0614-8. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/91875
5.Беловинский, Л. В. История русской материальной культуры: учеб. пособие / Л.В. Беловинский. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2019. — 512 с. — (Среднее профессиональное образование).
6.Зуев, М. Н. История России ХХ — начала ХХI века: учебник и практикум для среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 299 с. — (Профессиональное образование). — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/452675
- КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| Результаты обучения | Критерии оценки | Методы оценки |
| —понимание значимости России в мировых политических и социально-экономических процессах ХХ – начала XXI в.,
— знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических личностей, внесших значительный вклад в социально-экономическое, политическое и культурное развитие России в ХХ – начале XXI в.;
—знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в ХХ – начале XXI в.; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейших достижений культуры, ценностных ориентиров. |
—называет наиболее значимые события истории России XX -XXI вв..,
полностью объясняет их особую значимость для истории нашей страны и человечества выявляет все попытки фальсификации истории; аргументированно противостоит попыткам фальсификации —называет имена наиболее выдающихся деятелей истории России XX – XXI вв, события, процессы, в которых они участвовали; полно характеризует деятельность исторических личностей в рамках событий, процессов истории России. всесторонне оценивает значение их деятельности для истории нашей станы и человечества в целом;
—называет все этапы истории России и мира в ХХ – начале XXI в. перечисляет ключевые события истории России и мира называет не менее 7 выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; перечисляет не менее 10 достижений культуры в ХХ – начале XXI в. |
Экспертное наблюдение и оценивание знаний на теоретических занятиях.
Оценка эффективности взаимодействия учащихся при выполнении теоретических заданий. Сравнительная диагностика освоения знаний. Оценивание выполнения индивидуальных и групповых заданий. |
| —умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всеобщей истории ХХ – начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с использованием фактического материала, в том числе используя источники разных типов;
—умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы
—умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временны́е связи исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить события истории родного края и истории России в ХХ – начале XXI в.; определять современников исторических событий истории России и человечества в целом в ХХ – начале XXI в.;
—умение критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные исторические источники разных типов (письменные, вещественные, аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в., оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять общее и различия; привлекать контекстную информацию при работе с историческими источниками;
—умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, в том числе исторические карты/схемы, по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в.; сопоставлять информацию, представленную в различных источниках; формализовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм; приобретение опыта осуществления проектной деятельности в форме разработки и представления учебных проектов по новейшей истории, в том числе на региональном материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и других);
— умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск исторической информации по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в. в справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения ее соответствия исторической действительности.
—приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе традиционных ценностей российского общества: мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; проявление уважения к историческому наследию народов России;
—умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при защите Отечества, готовность противодействовать фальсификациям российской истории |
—Полно объясняет смысл исторических понятий и терминов из истории России и всеобщей истории ХХ – начала XXI в , привлекая учебные тексты и (или) дополнительные источники информации;
корректно использует исторические понятия и термины в устной речи, при подготовке конспекта, реферата; по самостоятельно составленному плану представляет развернутый рассказ (описание) о ключевых событиях родного края, истории России и всеобщей истории ХХ – начала XXI в.
представляет результаты самостоятельного изучения исторической информации из истории России и всеобщей истории в форме сложного плана, конспекта, реферата;
определяет и объясняет с использованием фактического материала свое отношение к наиболее значительным событиям, достижениям и личностям истории России и зарубежных стран формулирует все аргументы для подтверждения или опровержения собственной или предложенной точки зрения по дискуссионной проблеме из истории России и всеобщей истории —называет все существенные признаки событий, процессов, явлений истории России и всеобщей истории различает в исторической информации события, явления, процессы; факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории группирует, систематизирует исторические факты по самостоятельно определяемому признаку
обобщает историческую информацию по истории России и зарубежных стран на основе изучения исторического материала —определяет все причины, предпосылки, поводы, последствия, указывает итоги, значение исторических событий, явлений, процессов; верно устанавливает причинно-следственные, пространственные, временны́е связи между историческими событиями, явлениями, процессами
соотносит события истории родного края, истории России и зарубежных стран
определяет современников исторических событий, явлений, процессов истории России и человечества в целом —верно определяет авторство письменного исторического источника, время и место его создания, события, явления, процессы, о которых идет речь
точно соотносит информацию письменного источника с историческим контекстом;
определяет на основе информации, представленной в письменном историческом источнике, характерные признаки описываемых событий, явлений, процессов
анализирует правильно письменный источник с точки зрения его темы, цели, позиции автора документа и участников событий, основной мысли, основной и дополнительной информации, достоверности содержания; использует исторические письменные источники при аргументации дискуссионных точек зрения; —определяет в текстовом источнике исторической информации, характерные признаки описываемых событий (явлений, процессов)
верно узнает, показывает и называет на карте (схеме) объекты, обозначенные условными знаками привлекает соответствующую контекстную информацию при работе с исторической картой и рассказывает об исторических событиях, используя историческую карту точно оформляет результаты анализа исторической карты (схемы) в виде таблицы, схемы; делать выводы сопоставляет верно визуальные источники исторической информации с информацией из других исторических источников, делает выводы;
представляет историческую информацию в виде таблиц, графиков, схем, диаграмм;
использует умения, приобретенные в процессе изучения истории, для участия в подготовке учебных проектов по истории России и мира. —самостоятельно осуществляет поиск достоверных исторических источников, необходимых для изучения событий (явлений, процессов) истории России и зарубежных стран
самостоятельно подбирает достоверные визуальные источники исторической информации, иллюстрирующие сущностные признаки исторических событий, явлений, процессов;
самостоятельно осуществляет поиск исторической информации, необходимой для анализа исторических событий, процессов, явлений истории России и зарубежных стран;
используя знания по истории, оценивает полноту и достоверность информации с точки зрения ее соответствия исторической действительности. —понимает особенности политического, социально-экономического и историко-культурного развития России как многонационального государства;
называет исторические примеры эффективного взаимодействия народов нашей страны для защиты Родины от внешних врагов, достижения общих целей в деле политического, социально-экономического и культурного развития России; понимает особенности общения с представителями другой культуры, национальной и религиозной принадлежности участвует в диалогическом и полилогическом общении, посвященном проблемам, связанным с историей России и зарубежных стран —понимает значение подвига советского народа в годы Великой Отечественной войны, значение достижений народов нашей страны в других важнейших событиях, процессах истории России и зарубежных стран, осознает и понимает ценность сопричастности своей семьи к событиям, явлениям, процессам истории России; характеризует значение достижений народов нашей страны в событиях, явлениях, процессах истории России и зарубежных стран; выявляет в исторической информации попытки фальсификации истории, приводит аргументы в защиту исторической правды; активно участвует в дискуссиях, не допуская умаления подвига народа при защите Отечества |
Самооценка и взаимооценка
Презентация мини-проектов Устный и письменный опрос Оценка результатов выполнения учебных заданий Оценка результатов выполнения практической работы Оценка применение знаний при решении практических задач Подготовка выступлений с проблемно-тематическими сообщениями |
| ЛР 20 | В ходе оценки результатов освоения учебной дисциплины учитывается движение обучающихся по достижению личностных результатов (при наличии внутренней системы оценки качества) | |
Примечание: Преподаватель самостоятельно формирует из перечня оценочных методов, предложенных в ПОП СПО по специальности, комплекс методов оценки результатов освоения обучающимися содержания учебной дисциплины в ходе осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации. А также дополняет, раскрывает и корректирует критерии и показатели оценки заданных результатов обучения, с учетом видов деятельности обучающихся, заданных в тематическом планировании по примерной программы СОО УД (для общеобразовательных дисциплин), которые используются при разработке ФОС УД.
