Технологическая карта урока по чтению
| Класс | 2 | ||
| Предмет | Чтение | ||
| Тема урока | К. Чуковский. Черепаха | ||
| Тип урока | Урок усвоения новых знаний | ||
| Цель | познакомить с произведением К. Чуковского «Черепаха» | ||
| Задачи:
обучающие: развивающие: воспитательные: |
— познакомить с новым произведением, учить осознанному, правильному чтению;— коррекция долговременной, смысловой памяти, слухового и зрительного восприятия, внимания, развитие устной речи, обогащение словарного запаса обучающихся;
— воспитание мотивации, интереса к предмету |
||
| Планируемые результаты урока | |||
| Предметные: | Метапредметные: | Личностные: | |
| Познакомятся с произведением К. Чуковского «Черепаха»,
продолжат учиться осознанному, правильному чтению. |
регулятивные: адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты, работать с учебными принадлежностями);
познавательные: слушать и понимать объяснения учителя; коммуникативные: вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель-класс) |
Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением | |
| Формы и методы | Формы: фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный, |
||
| Оборудование | Мультимедийная презентация; аудиозапись стихотворения К. Чуковского «Черепаха», жетоны | ||
Структура и ход урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| I. Организационный момент(2-5 мин)
Цель: создание позитивной и комфортной атмосферы, настройка на рабочий лад, подготовка артикуляционного аппарата. а) Речевая разминка |
Прозвенел звонок, Начинается урок.Ребята, к нам пришли гости, посмотреть, как вы умеете работать на уроке. Давайте подарим свои улыбки нашим гостям. А сейчас за парты дружно сели, Урок чтения у нас. Постараемся все понять- Будем учиться правильно читать. |
Настраиваются на урок. |
| Прежде чем приступим к чтению, проведем речевую разминку:
1.дыхательное упражнение: «Свеча» 2. артикуляционные упражнения: «Слон», 3. Работа с чистоговоркой: |
Выполняют речевую разминку | |
| II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. (2-3 мин)
Цель — учить обучающихся определять тему и задачи урока по наводящим вопросам учителя. а) Работа с загадкой. |
Продолжаем работать в разделе «Поиграем – почитаем».
Ребята, сегодня на уроке мы будем читать стихотворение, а вот о ком оно будет, вы догадаетесь, отгадав загадку. И на суше, и в воде — Носит дом с собой везде. Путешествует без страха В этом доме… (Черепаха) — Как вы думаете, какая тема нашего урока? — Да, ребята, тема нашего урока «К. Чуковский. Черепаха». — Постараемся поставить цель урока. Продолжите фразу: «Сегодня на уроке мы будем учиться … |
Слушают и отгад. загадку.
Формулируют тему. Стараются ставить цель по опорным словам. |
| III. Актуализация знаний. (1-3 мин).
Цель — познакомить обучающихся с автором произведения. |
а) Слово об авторе.
— Корней Иванович Чуковский был настоящим добрым волшебником, т.к. только добрые волшебники могут написать так много книг для детей. С некоторыми его произведениями вы уже знакомы. Давайте вспомним их — “Мойдодыр”, “Айболит” и “Муха-Цокотуха” 2. Прослушивание стихотворения в аудиозаписи. |
Слушают рассказ учителя, рассматривают портрет автора.
Прослушивают текст. |
| IV. Физминутка Цель: восстановить физические силы обучающихся. | — Пришло время нам немного отдохнуть!
Электронная физминутка. |
Выполняют движения |
| V. Первичное усвоение новых знаний. (8-10 мин).
Цель — познакомить обучающихся с произведением «Черепаха». а) Словарная работа. Цель: работа над словами, трудными для прочтения. б) Первичное чтение. Чтение учителем. |
Работа с учебником.
Чтобы правильно и быстро научиться читать, нам нужно потренироваться в чтении слов из текста. Откройте стр. 30, прочитаем слова «Читай правильно»: Ко ско вско вско – чил Ру дру вдру вдруг «Читай целыми словами»: Это Ноги Чтение учителем. |
Читают вместе с учителем |
| VI. Первичная проверка понимания. (3-5 мин).
Цель – учить осознанному чтению. а) Чтение обучающимися б) Беседа по прочитанному. |
Работа с текстом.
а) Чтение обучающимися по цепочке. б) Беседа по прочитанному. Вопросы к тексту. |
Читают по цепочке.Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. |
| VII. Первичное закрепление(5-8 мин)
Цель – учить находить главную мысль в произведении, а также слова, несущие основное содержание и смысл. |
Что лягушки закричали от страха?
Прочитайте. Это – ЧЕ! Это – РЕ! Это — ПАХА! Это – ЧЕ – ЧЕ – РЕ! ПА – ПА? ПА – ПА – ХА! |
Выборочное чтение. |
| VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (1-3 мин)
Цель: организация выполнения домашней работы. |
Ребята, наш урок подходит к концу. Разберем домашнее задание.
С.30 читать. |
Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы Записывают в дневники. |
| VIII.
Рефлексия (подведение итогов). (1-3 мин) Цель – оценка работы класса. |
Наш урок заканчивается.
— Как называется произведение, с которым мы сегодня познакомились? Как вы поработали на уроке? У вас на партах лежат жетоны. Поднимите вверх один из них: Зеленый – своей работой я доволен. Красный — своей работой я недоволен. Ребята, вы сегодня МОЛОДЦЫ! Все сумели! Все смогли! Всем спасибо за урок. |
Отвечают на вопросы
Оценивают границы своего познания |
