Технологическая карта НОД
Открытого занятия «Драматизация сказки «Репка»
Цель: Способствовать обеспечению положительного эмоционального настроения дошкольников
Задачи:
Образовательные:
- Формирование сенсорных эталонов формы, величины, цвета
- Обогащение положительного эмоционального опыта
Развивающие:
- Развитие тактильной чувствительности рук, мелкой моторики и координации движений
- Развитие речи
- Развитие познавательного интереса
- Развитие творческого потенциала
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к русским народным сказкам
- Воспитывать коммуникативные навыки
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость
Оборудование и материалы: Интерактивная песочница «Полянка» Инновации детям, конструктор «Сказки» «Репка» Томик, мячик «Ежик», цветные камешки, музыкальное сопровождение физкультминутки
Ход мероприятия
| Основные этапы | Мин. | Содержание педагогического взаимодействия | Пособия, материалы, интерактив | |
| Деятельность педагога | Деятельность обучающегося | |||
| Организационный момент | 2 | Приветствие детей, побуждение детей поздороваться с педагогом. Приглашение занять свои места.
Упражнение «Приветствие». Цель: создание психологически комфортной обстановки на занятии, доброжелательного отношения друг к другу. Технология проведения: Педагог: Улыбнемся мы друг другу, И возьмем соседа руку,
Все слегка пожмем ее, Скажем: «Рады новой встрече!»
С добрым сердцем сядем в круг: ты мой друг и я твой друг! |
Здороваются с педагогом (словесное приветствие, кивают головой), садятся
(дети улыбаются друг другу) (дети берут руку соседа в свою руку) (дети пожимают руки друг другу) (дети произносят приветствие) (дети настраиваются на положительное отношение друг к другу в течение всего занятия) |
|
| Ритуал начала занятия | 5 | Упражнение «Цветные камешки».
Цель: создание положительного настроя на совместную, продуктивную работу. Технология проведения: Педагог: «Положите пожалуйста руки на бортик песочницы, ладошками вверх, закройте глаза и ждите, когда на вашей ладошке появится волшебный камешек» Педагог кладёт каждому в ладонь камень. Посмотрите на свои камешки, сожмите их в кулачке. Камни обладают такой большой силой, что как только они коснулись ваших ладоней, так сразу вы становитесь самыми добрыми, самыми умными, самыми внимательными, самыми послушными и всё, что вы будете делать, у вас обязательно получится. Давайте украсим нашими волшебными камешками, цветок сказок Педагог: Ребята, я знаю, что вы все любите играть с песком. Но прежде, чем мы начнём играть, давайте вспомним Правила игры с песком: 1. Нельзя брать песок в рот — можешь подавиться! 2. При игре с песком у детей всегда должны быть чистые ручки и носики. 3. Нельзя бросать песок в лицо – можешь повредить глаза! 4. Нельзя вдыхать песок — можешь задохнуться! 5. После игры с песком – помой руки! Педагог: Молодцы! Все правила запомнили! |
(дети открывают глаза и рассматривают свой камень) Дети проговаривают правила игры с песком |
Интерактивная песочница
Режим «Релаксация» |
| Вводная часть (актуализация знаний;
введение в игровую ситуацию) |
3 | Педагог: Необычное начало, необычный наш урок, посетим сегодня с Вами одну из сказочных дорог.
Упражнение. «Связующая нить». Цель: развивать чувство единения в группе, умения взаимодействовать в доброжелательной обстановке. Технология проведения: Перед тем, как отправляться в гости к сказке, мы возьмем с собой клубок, он укажет нам дорогу и по сказке проведёт. Для успешного начала, для успешного пути передайте все клубочек с пожеланием другим… |
(Дети передают клубок (мячик ёжик) по кругу и желают друг другу удачного пути.) |
Мячик «Ежик» |
| Работа над темой | 5 | Педагог: Катился наш клубок по тропинке и прикатился на полянку…
На полянке стоит сундучок, в котором спрятаны все главные герои сказки. Ребята посмотрите, что это у нас тут. Давайте откроем сундучок и узнаем, в какой же мы с вами сказке очутились. Дети: Репка. Педагог: А оживить героев нашей сказки поможет простая считалочка. Технология проведения: Дед её тащил из грядки, Но один не смог достать Все тянули по порядку Раз, два, три, четыре, пять Но она сидела крепко Кто она конечно это – (Репка) |
Дети определяют тему занятия, называют персонажей сказки Распределение ролей (считают дети, на кого выпало слово «Репка» становится героем сказки, выбор героя делают самостоятельно) |
Режим «Природа» |
| Основная часть (разрешение затруднений игровой ситуации, через включение нового знания в систему знаний ребёнка) | 10 | Игра –драматизация по сказке «Репка»
Педагог (за автора) вместе с детьми проигрывает сказку по ролям, используя деревянные изображения домика, деревьев, репки, деда, бабы и т.п. Технология проведения: «Как-то раннею весной В огород дед входит свой. Видит, что пора сажать, Чтоб зимой не горевать. Бабку он свою зовет» Дед: — Бабка, выйди в огород! Уж весна давно пришла, А в огороде пусто. Что же будем мы сажать? Баба: — Может быть капусту? Дед: — Ну, капуста ерунда, — Посажу-ка репу я! Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Дед тянет-потянет, вытянуть не может. Дед: (позвал бабку) -Бабка, иди репку тянуть! Все: тянут-потянут, вытянуть не могут Бабка: (позвала внучку) -Внучка, иди репку тянуть! Все: тянут-потянут, вытянуть не могут Внучка: (позвала Жучку) -Жучка, иди репку тянуть! Все: тянут-потянут, вытянуть не могут Жучка: (позвала кошку) -Кошка, иди репку тянуть! Все: тянут-потянут, вытянуть не могут Кошка: (позвала мышку) -Мышка, иди репку тянуть! Все: тянут-потянут и вытянули репку |
Конструктор сказка «Репка» Томик
Режим «Природа» |
|
| Динамическая пауза | 5 | Физминутка: «Репка»
В огороде дедка Репку посадил (присели) И водой из лейки Репку он полил (тихонько поднимаемся) Расти, расти, репка, И сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках) Выросла репка Всем на удивленье (подняли плечики) Большая – пребольшая, Всем хватит угощенья (руки в стороны) Выросла репка И сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках) |
(снятие мышечного напряжение,
формирование позитивного настроя на продолжение работы) |
Музыкальное сопровождение физкультминутки |
| Самостоятельное применение изученного на практике | ||||
| Заключительная часть (осмысление содержания) | 5 | Упражнение «Волшебный лужок»
Педагог: Давайте вместе с вами немного помечтаем. Представьте себе волшебный лужок, вокруг разные цветы: белые ромашки, красные гвоздики, синие васильки, желтые одуванчики… Неподалёку журчит ручеёк… Опустите свои ручки в ручеек почувствуйте водичку. Она прохладная, бежит между пальцами, слышны звонкие голоса птиц, шелест листьев. Подул слабый ветерок … Это сказка прощается с вами. Каждое его дуновение приносит вам тепло лужайки, свежесть ручейка, запахи цветов. Постарайтесь взять все это с собой… У каждого из вас остался волшебный камешек, давайте загадаем желание, с какой сказкой мы хотим еще встретиться, и камешек спрячем в песке до следующего занятия. И узнаем, чье желание исполнится на следующем занятии. А сегодня наше занятие подошло к концу. «Вот и солнышко заходит, с собой и сказочку уводит». Вы сегодня молодцы, постарались от души. Сказку рассказали, в игры поиграли. Вы очень хорошо потрудились. Ребята, понравилось ли вам наше занятие? Спасибо за работу! |
(дети выполняют задание педагога) Оценка деятельности воспитанников Ответы детей |
Режим «Цветной песок» |
