Педагогическое эссе.
«Если бы в кабинете у врача, юриста или дантиста одновременно собрались 40 человек с разными желаниями и потребностями, а некоторые, не имея желания там находиться, постоянно мешали бы ему работать, а врач, юрист или дантист (без ассистента), должен был бы в течение 9 месяцев, применяя всё своё мастерство, добиться высоких профессиональных результатов, вот тогда, возможно, он бы получил некоторое представление о работе школьного учителя».
Дональд Куинн.
Мечта стать учителем затаилась во мне ещё в детстве, благодаря моей первой учительнице Киселёвой Елены Александровны. Она для меня была волшебницей: добрая, умная, увлечённая своим делом!
И вот моя детская мечта осуществилась! Но я не просто учитель, а специалист: учитель-дефектолог. Я работаю в школе с учащимися, испытывающими трудности в обучении, детьми-инвалидами.
Для осуществления своих задач, как учителя-дефектолога, вижу в создании на занятиях такой образовательной среды, которая способствует самореализации учеников, повышению их образовательного уровня, формированию коммуникативных навыков, творческого мышления, познавательной активности, социализации, воспитанию духовно-нравственных качеств.
В своей профессиональной деятельности учитываю образовательные потребности детей с ОВЗ, их индивидуальные способности. Знание психофизических возможностей позволяет мне внедрять концепции и методологические основы коррекционно-развивающего обучения в учебный процесс.
Я стараюсь помочь ребёнку достичь максимального успеха в развитии, организовать процесс обучения так, чтобы каждый учащийся имел бы успех в своей деятельности, создать позитивное начало.
За время работы учащиеся показали положительную динамику. Мои ученики охотно бегут ко мне на занятия, участвуют в предметных конкурсах, где занимают призовые места. За годы своей работы я поняла, что достижения моих учеников – это моя гордость. Нет для учителя большей радости, чем видеть победы и успех ученика, его счастливые глаза.
А секрет прост – это коллектив единомышленников (специалист+ классный руководитель+ ученик+родитель).
В ходе педагогической деятельности с удовольствием занимаюсь саморазвитием и самосовершенствованием, систематически прохожу курсы повышения квалификации. Учусь постоянно, как губка жадно впитываю новые знания. Ведь тем, кто выбрал путь в педагогическую профессию, приходится невероятно трудно в течение всего пути, столько неизвестного и не открытого. Но что-то внутри настойчиво подсказывает, что всё же это – моё!
Я не останавливаюсь на достигнутом. Строю планы на будущее:
- Активно внедрять в практику своей деятельности инновационные способы, формы и технологии обучения;
- Выстраивать систему формирования у учащихся ключевых компетенций;
- Совершенствовать технологии исследовательской и проектной деятельности.
Завершить своё эссе я хочу высказыванием: «Если ты не можешь быть широкой дорогой, будь узкой тропинкой. Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой на небе. Только найди своё дело и старайся стать самым лучшим!»
Учитель-дефектолог
МАОУ СОШ № 57
г. Калининграда
Одорская Кристина Александровна.
