Образовательная деятельность по основам финансовой грамотности
Квест-игра «В гостях у Гнома — Эконома»
(подготовительная группа)
Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные:
— познакомить (закрепить) детей с понятиями: «семейный бюджет», «зарплата», «банковская карта», «наличные деньги», «безналичные деньги»;
— учить правильному отношению к деньгам, разумному их использованию;
— учить детей правильно распределять семейный бюджет;
— закрепить умение решать математические примеры.
Развивающие:
— развивать экономическое мышление;
— формировать умения в исследовательской деятельности;
— развивать познавательный интерес, умение размышлять, высказывать свою точку зрения;
Воспитательные:
— воспитывать любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности;
— воспитывать бережное отношение к деньгам, желание помогать родителям экономить семейный бюджет;
— формировать навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность и взаимопомощь.
Обогащение словаря: семейный бюджет, зарплата, банковская карта, наличные и безналичные деньги, экономия, баланс, банкомат, код, сканирование.
Методы и приемы:
Словесный: беседа, вопросы, инструкция для самостоятельного выполнения практических действий.
Наглядный: показ способа действий, рассматривание, демонстрация иллюстрации и дидактического материала.
Практический: свобода выбора, самостоятельное выполнение детьми задания, показ способов действий.
Материал и оборудование: Телевизор, ноутбук, 4 конверта с заданиями, раздаточный материал: банковские карты, дидактическая игра «Надо. Хочу», фонарики (9 шт.), демонстрационная картинка «банкомат», видеофрагмент из программного обеспечения методического комплекса «АЛМА», ч.5 «Семейный бюджет», сундучки с шоколадными монетами, простые карандаши, 2 указки.
Ход квест-игры:
Воспитатель: Ребята, к нам на занятие пришли гости. Давайте пожелаем нашим гостям доброго утра!
Организационный момент
Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас на просмотр детской телепередачи «В гостях у Гнома-Эконома». Садитесь на стульчики.
(Дети садятся на стульчики для просмотра передачи)
Телепередача:
Ведущая: Здравствуйте ребята, сбербанк представляет детскую передачу «В гостях у Гнома-Эконома».
Гном: Здравствуйте ребята!
Я- Гном по прозвищу Эконом. Меня так прозвали, потому что я, очень много работал, копил, экономил денежки. Со мной вместе живет Гномела, она работает врачом и за свой труд она получает……. Эх, забыл, как это называется.
Ведущая: Ребята поможем Гному-эконому. Вот ваши родители тоже ходят каждый день на работу и получают там…
Дети: Зарплату.
Ведущая: Гном-Эконом, вспомнил это слово.
Гном: Да, вспомнил. Вот и мы с Гномелой получаем зарплату. И все деньги, которые мы заработали, называются семейный бюджет. Ребята, давайте все вместе, скажем. (произносят хором фразу: семейный бюджет)
Ведущая: Уважаемый Гном-Эконом, ребята тоже хотят быть экономными и бережливыми, правильно распоряжаться деньгам. Ты поможешь им в этом?
Гном: Обязательно! Я приготовил для вас ребята волшебные конверты с заданиями, но в какой последовательности их открывать вы должны догадаться сами. После выполнения всех заданий вас ждёт сюрприз.
Ведущая: Гном-Эконом, какой ты затейник! Удачи вам ребята.
Основная часть:
Воспитатель:
— Ребята, подойдите сюда, а вот и конверты от Гнома-Эконома! Посмотрите внимательно. Как вы думаете, какой конверт мы откроем первым. (Предположения детей. Воспитатель переворачивает конверт, на котором цифра 1. Открывают конверт под №1. Достаёт из конверта бутафорскую банковскую карту.)
— Кто знает, что это? (Ответы детей: банковская карта.)
— Правильно. Ребята, Гном-Эконом для каждого из вас приготовил банковские карты. (Воспитатель достаёт банковские карты и раздаёт детям)
— Ребята, вы видели такие карты? (ответы детей)
— Где и как ими пользуются? (ответы детей)
— Банковской картой оплачивают покупки. Деньги, которые хранятся на карте, называют безналичные (давайте ребята повторим все вместе «безналичные»), а которые лежат у нас в кошельке называют «наличные» (повторяют все вместе «наличные»). Мы их можем потрогать, подержать в руках, оплатить покупку.
— Деньги кладут на карту и снимают в банкомате. (демонстрация картинки) Кто знает, что такое банкомат? (ответы детей)
Воспитатель поясняет: Банкомат это электронный кассир, который выдаёт и принимает деньги.
Воспитатель:
— Ребята, хотите узнать, сколько денег на ваших картах. Это называется баланс (повтори…, повтори…, теперь все вместе «баланс»).
— Переходим к следующему заданию. Приглашаю вас ребята выбрать нужный конверт. Как вы думаете, какой конверт следующий? (Предположения детей. На конверте фон из монет и банкнот. Открывает конверт под №2. И с удивлением достаёт фонарик. Приглашает ребят за стол)
— Ребята, как интересно, здесь фонарик (включает и выключает его).
— Приглашаю вас ребята за стол. Сейчас мы узнаем, для чего Гном-Эконом приготовил нам фонарик.
— Ребята посмотрите внимательно на свои карты, они отличаются цветным знаком, это круги в левом нижнем углу.(воспитатель показывает на своей карте). Рядом три чёрточки. Здесь мы и будем искать код, чтобы подсчитать наш баланс. Чтобы увидеть код нам нужно просканировать банковскую карту. Это мы сделаем с помощью фонарика.
— Я сейчас покажу, как мы это будем делать. Берём банковскую карту зелёной полоской сверху. И прикладываем фонарик с обратной стороны, где находятся чёрточки (воспитатель показывает детям), «сканируем» свою карту. (показ способа действия. Светит (сканирует) им на оборотную сторону карты. Высвечивается пример, который нужно записать на карту и решить.) Я вижу цифру и знак «плюс» и ещё цифра. Теперь я пишу то, что увидела. Это пример. Теперь его нужно решить. Полученная сумма и есть баланс карты. На моей банковской карте баланс 10 рублей. Теперь попробуйте вы. (Дети повторяют способ действия, подсчитывают свой баланс на карте.)
— Ребята, у всех получилось? У кого на карте баланс 10 рублей? (дети поднимают руки). Замечательно, значит, все правильно выполнили задание. Молодцы! Предлагаю вам немножко отдохнуть. Встаём вкруг.( Проводится физминутка.)
Физминутка «Будем денежки считать»
Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)
Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)
Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)
Дом, в котором мы живём.
Третья монетка — одежду купить (отгибаем средний палец)
На четвёртую монетку купим, есть, и пить (отгибаем указательный палец)
Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)
Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец, в кулак, согнув все пальцы).
Воспитатель:
— Какие мы молодцы, не все деньги потратили. Одну монетку сэкономили. Вот также ребята и семейный бюджет, необходимо распределять правильно. Сейчас мы с вами об этом узнаем. Присаживайтесь на стульчики и внимание на экран. (Демонстрируется фрагмент из интерактивного методического пособия по финансовой грамотности «АЛМА» на тему «Надо. Хочу».)
— Ребята, давайте выберем следующий конверт с заданием. Как вы думаете, какой из них? (Предположения детей. На конверте фон с двумя кошельками на одном надпись «Надо» на другом «Хочу». Открывают конверт под №3.)
— Посмотрите ребята, в конверте кошельки (удивлённо). (Размещает их на магнитной доске.)
— Ребята обратите внимание, кошельки отличаются друг от друга. Они отличаются по цвету. На зелёном написано «Надо», под ним мы будем размещать те картинки, на которых изображено то, что нужно обязательно купить или оплатить. Под синим, на котором написано «Хочу» разместим то, что хочется, т.е. разные интересы и веселья то, что может подождать. (Карточки лежат на столе изображением вниз.)
— Ребята, каждый из вас выберет свою карточку, на которой цвет знака в виде кругов совпадает с цветом знака на вашей карте. Будьте внимательны. Посмотрите, какого цвета знак на вашей банковской карте и сравните со знаком на игровой карточке. (Дети выбирают карточки и размещают их под кошельками. Объясняют свой выбор.)
— Вы молодцы, правильно распределили бюджет от Гнома-Эконома. Знаете, что необходимо купить в первую очередь и что может подождать. Теперь вы и своим родителям будете помощниками в распределении семейного бюджета.
Заключительная часть:
Воспитатель:
— Ребята, остался последний четвёртый конверт. Пришло время открыть его. Как вы думаете, что в нём? (Предположения детей. Конверт с изображением подарков. Воспитатель открывает конверт № 4 и достаёт письмо от Гнома-Эконома)
Письмо
«Дорогие ребята! Если вы читаете это письмо, значит, вы выполнили все задания. Молодцы! Попробовали быть экономными и бережливыми. И у вас получилось! Теперь вас ждёт сюрприз!
Воспитатель:
— Но сначала ребята, я хочу поблагодарить вас ребята за, то, как вы дружно, и старательно выполняли задания. Учились быть экономными и бережливыми. Правильно распределили семейный бюджет Гнома-Эконома, знаете, что необходимо купить в первую очередь и что потом. Научились «сканировать» с помощью фонарика банковскую карту, чтобы узнать баланс. И вообще ребята, вы познакомились сегодня с Гномом-Экономом!
— Ребята, какое задание вам понравилось больше всего?
— Какое задание было трудным?
— Спасибо ребята, вы молодцы. Теперь пришло время получить сюрприз от Гнома-Эконома. (Воспитатель вручает детям сюрприз)
