автор: Кузнецова Марина Владимировна
Учитель — логопед МБДОУ «Детский сад № 62»
Индивидуальное логопедическое занятие «Автоматизация звука ЛЬ в словах»
Индивидуальное логопедическое занятие
«Автоматизация звука ЛЬ в словах».
Цель: продолжать учить произносить звук ль в словах.
Задачи:
- Уточнить артикуляцию звука [ль].
- Развивать артикуляционную моторику.
- Продолжать формировать длительную, направленную воздушную струю.
- Продолжать учить произносить звук [ль] в прямых слогах.
- Упражнять в определении наличия звука в слове.
- Продолжать учить произносить звук [ль] в начале слов.
- Закреплять названия основных цветов и их оттенков.
- Развивать память, внимание, мышление, мелкую моторику.
Оборудование: игрушка кот Леопольд, разноцветные конверты, картинки – символы к артикуляционным упражнениям, плоскостное изображение чайной чашки с приклеенными к ней полосками бумаги, нарисованные ноты, предметные картинки на разные звуки, игра «Чего не стало?», разрезная картинка кот Леопольд, нарисованный бант кота Леопольда.
Ход занятия:
I Организационный момент
На занятие приходит кот Леопольд без банта, с разноцветными конвертами. Он просит ребенка помочь справится с мышами, которые забрали его бант. Чтобы мыши вернули бант, нужно выполнить задания, которые лежат в разноцветных конвертах.
II Задание 1. Логопед берет 1-ый конверт и уточняет у ребенка, какой конверт по цвету. (Красный). В конверте задание: определить, какой первый звук в слове Леопольд и рассказать, как нужно правильно произносить этот звук. Ребенок называет звук — [ль] и рассказывает, что нужно приоткрыть рот, улыбнуться, чтобы было видно зубы и поставить кончик языка за верхние зубы.
Задание 2.Логопед берет следующий конверт, уточняет какой конверт по цвету. ( Оранжевый). В конверте картинки – символы к артикуляционным упражнениям. Ребенок смотрит на символы и выполняет артикуляционную гимнастику: «Накажи непослушный язычок: пя – пя – пя», «Вкусное варенье», «Качели», «Пароход гудит: ыыыы», «Качели», «Индюк», «Лошадка».
Задание 3.Логопед берет следующий конверт, уточняет какой конверт по цвету. ( Желтый). В конверте плоскостная чайная чашка с приклеенными к ней полосками бумаги. Мыши отправили чашки с чаем, но чай очень – очень горячий. Ребенку предлагается набрать воздух и подуть на горячий чай, чтобы остудить его. При этом губы нужно держать трубочкой, не надувать щек и не поднимать плечи.
Задание 4.Логопед берет следующий конверт, уточняет какой конверт по цвету. (Зеленый).
В конверте лежит картинка с нотами. Мыши хотят, чтобы им спели песенку: ля – ля – ля;
лё – лё – лё;
ле – ле – ле;
ли – ли – ли
лю – лю — лю
Задание 5.Логопед берет следующий конверт, уточняет какой конверт по цвету. (Голубой ). В конверте картинки, названия которых начинаются с разных звуков. Нужно выбрать картинки, которые начинаются на звук [ль] и правильно назвать их, четко произнося звук [ль].
Задание 6 Логопед берет следующий конверт, уточняет какой конверт по цвету. (Синий). В конверте 5 — 6 картинок на звук [ль] для игры «Чего не стало?». Перед ребенком раскладывают картинки в ряд и предлагают ему запомнить их. Затем одну картинку переворачивают, ребенок должен угадать какой картинки не стало.
Задание 7.Логопед берет следующий конверт, уточняет какой конверт по цвету. (Фиолетовый). В конверте разрезная картинка – кот Леопольд. Сначала ребенку предлагается отгадать загадку, затем сложить разрезную картинку.
Есть мультфильм-наоборот,
Где мышей боится кот!
Предлагает им дружить.
Хочет с ними дружно жить!
Кот — сплошная доброта,
От усов и до хвоста!
Как звать доброго кота?
(Кот Леопольд)
Задание 8 Последний конверт разноцветный. Открыв его, ребенок находит бант кота Леопольда. Кот Леопольд благодарит ребенка за помощь и дарит ему на память свою фотографию.
III Итог занятия. Логопед. Сегодня на занятии ты помог коту Леопольду и еще раз красиво поучился произносить звук ль. У тебя уже хорошо получается, а на следующем занятии получится еще лучше!
