Конспект логопедического занятия по ФГОС

________________

Средняя группа    (I год обучения)

ФФ, ФСР, ЛГ, ЛГ и СР, ПОГ, зарядка, развитие речи. 

Образовательные задачи. 1. Учить узнавать заданный согласный в потоке других звуков. 2. Учить определять первый согласный в слове 3. Учить соотносить согласный звук и символ. 4. Учить проводить звуковой анализ прямого слога. 5. Учить склонять имя «Дуня» в единственном числе.

Коррекционно-развивающие задачи: 6. Развивать артикуляционную моторику. 7. Развивать фонематический слух.  8. Развивать речевое дыхание. 9. Развивать когнитивные процессы. 

Воспитательные задачи:  10. Воспитывать умение слушать других. 11. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, инициативности, самостоятельности. 11. Воспитывать умение вести себя на занятии, придерживаясь, правил поведения в логопедическом кабинете.

1. Организационный этап: 

Учитель – логопед читает загадку:

Слышу громкий стук в лесу,
Посмотреть скорей спешу,
Птичка с красной головой,
Жучков ищет под корой.                     (Дятел)

Педагог демонстрирует картинку с изображением «Дятла» и просит каждого ребенка повторить, как «стучит» дятел (улыбнуться, открыть рот, постучать кончиком языка за верхними зубами, при этом чётко произносить звук: «д-д-д…» — сначала медленно, затем темп увеличить.)

_________________________________________________________________________________________

1. Основная часть. 

• Артикуляционные упражнения. 1. Чистить зубки тщательно всем деткам обязательно (облизывать зубы внутри по 5 раз в каждую сторону).
• Потолок покрасил домик, приглашает нас в свой домик (улыбнуться, открыть рот, «погладить» кончиком языка твёрдое небо, совершая движения вперед и назад).
• Дыхательная гимнастика «Дятел»  (развитие напора выдыхаемого воздуха)

Пёстрый дятел тук да тук, 

Слышим мы знакомый звук.

Это с той зелёной ели

Раздается громкий стук.                 С.И. Печинина 

(Кучергина О.В.:  Погладить нос (боковые части носа) от кончика к переносице – сделать вдох. На выдохе постучать по крыльям носа указательным пальцем (3 раза).

• Игра «Поймай «Д». Я буду произносить различные звуки, а вы закройте глаза (дети «спят»). Когда услышите звук «Д», откройте глаза (дети «проснулись»): А, У, Д, М, О, П, Д, И, Э, М, Б, Д, М, Д.
• Повторите за мной цепочки слогов со звуком  «Д» (с мячом):  

• Игра «Живые звуки» (звуковой анализ прямых слогов): ДА   Какой первый звук? Какой последний звук? Составление схемы слогов (с/к). Речевой материал: ДА, ДО, ДУ, ДЫ, ДЭ. 
• Упражнение «Дятел». Дети постукивают по столу «клювом – бигуди» в заданном ритме (по очереди). 

//   //   //

/  //  //

//  //  /    … 

• Игра «Ритм — шаг» (упражнение на ударения): дадА,  дАда, дэдЭ, дЭдэ, додО,  дОдо, дудУ; дУду; дыдЫ, дЫды;  дададА, дэдэдЭ, дододО, дудудУ, дыдыдЫ.
• Повтори за мной только имена со звуком «Д»: ДАНЯ, НИНА, ДАНА, ИНГА, ДУНЯ, ВАНЯ, АДА, КОЛЯ, ИННА, ДАВИД, ИДА, ВОВА.
• Игра «Узнай слово по картинкам». Посмотрите на картинки. Назовите полностью слова, которые я буду произносить, начиная со второго звука. Какой звук в начале слова? 

Речевой материал (картинки): …ОМ, …ОЛЬКА, …УХИ, …ЫМ, …ЫНЯ, …ОЧКА, …АМА, …УБОК, …ОМИНО, …УДКА.

• Пальчиковая гимнастика с предметами (бигуди) «Дятел». 

Дятел, дятел, постучи.

Где сидишь ты? Покажи!

Тук-тук-тук, тук-тук-тук,

Раздаётся чей-то стук.

Это дятел на сосне

Долбит клювом по коре.              В. Визирова

• Игра «Хлопни» (слоговой анализ): ДОМ, ДЫ-НЯ, ДО-МИ-НО, ПО-МА-ДА, ДЫ-МОК, ВО-ДА, Я-ГО-ДЫ, БИ-ДОН, ПО-ГО-ДА.
• Игра со словом «Дуня» (склонение в ед.ч). Есть (И.П.) – Дуня. Нет (Р.П.) – Дуни. Рад (Д.П) – Дуне. Вижу (В.П) – Дуню. Доволен (горжусь) (Т.П.) – Дуней. Думаю (П.П.) – о Дуне.
• Скороговорка**: ДОМ – У ДУБА.

ДУБ – У ДОМА. 

ДИМА, ДАЙ ДИНЕ ДЫНИ.**

1. Рефлексия. О каком звуке мы сегодня говорили? Уточняется артикуляция гласного звука. Назовите слова со звуком «Д».