Рабочая учебная программа коррекционной образовательной деятельности учителя-логопеда
Пояснительная записка
Разработка данной программы обусловлена тем, что данная обучающаяся нуждается в индивидуальных занятиях по логопедической коррекции.
При логопедическом обследовании в начале учебного года было выявлено, что у Артема наблюдаются значительные нарушения мелкой моторики и общая моторная неловкость. Графомоторные навыки не сформированы. Словарь преимущественно пассивный. Речь лепетная, для окружающих не понятна.
Не понимает и не удерживает простые инструкции, требуется показ. Понимает название предметов на бытовом уровне. Может соотнести парные изображения.
Заключение: грубое системное недоразвитие речи, обусловленное интеллектуальной недостаточностью.
Цель: Способствовать развитию речекоммуникативных навыков.
Задачи:
- развивать артикуляционную моторику;
- развивать крупную моторику;
- развивать координацию движений мелкой моторики;
- развивать импрессивную речь;
- формировать грамматический строй речи;
- обогащать пассивный и активный словари, формировать словарь действий и признаков;
- побуждать к речевой активности;
- развивать альтернативную систему коммуникации.
- развивать графомоторные навыки;
- развивать фонематическое восприятие;
- развивать слоговой анализ и синтез;
Методы и способы:
- упражнения для развития артикуляционной моторики;
- дыхательная гимнастика;
- упражнения (физминутки) для развития крупной моторики;
- упражнения для развития общей координации движений мелкой моторики пальцев рук (пальчиковая гимнастика);
- упражнения и игры для развития импрессивной речи;
- упражнения и игры для формирования грамматического строя речи;
- упражнения и игры для обогащения и активизации словарного запаса;
- упражнения и игры для развития невербальных и вербальных средств коммуникации.
Предполагаемый результат:
В результате логопедической работы к окончанию учебного года Артем возможно научится:
- принимать и удерживать изученные артикуляционные позы;
- выполнять упражнения на дыхание;
- выполнять пальчиковую гимнастику с комментированием (на доступном уровне);
- выполнять движения физминуток с комментированием (на доступном уровне);
- понимать и выполнять простые инструкции;
- уметь понимать простые предлоги (в, на) с опорой на картинку, предметы;
- показывать картинки по определенным лексическим темам (обобщающие слова);
- произносить на доступном уровне словарные слова по пройденным лексическим темам;
- уметь соотносить иллюстрацию и реальный предмет или действие;
- понимать и использовать движения и жесты, которые будут заменять некоторые слова.
Срок реализации данной программы 1 год. Для достижения коррекционно-развивающего эффекта общая продолжительность коррекционных занятий составляет 20 минут. Занятия проводятся 2 -3 раза в неделю, в специально оборудованном кабинете.
Важным условием для успешного усвоения материала является разнообразие видов работы, включение игровых моментов, сюжетно-ролевых игр, использование натуральной наглядности, картинного материала, включение физкультминуток, разучивание коротких стишков, потешек.
Логопед:____________ Вилинских А.В
| № | Тема | Развитие речевой активности | Развитие импрессивной речи и грамматического
строя речи. |
Развитие графомоторных навыков | Содержание | Кол-во занятий | Дата | |
| По плану | По факту | |||||||
| 1. | Перелетные птицы | Словарные слова: перелетные птицы, зимующие птицы, Юг, ласточки, кукушки, цапли, снегири. | Один-много.
Показать на картинке один предмет, много предметов. Оречевлять свою деятельность. |
Обвести фломастером, цветным карандашом по контуру прямые, ломаные и дугообразные линии. | 1. Артикуляционная гимнастика.
2. Многократное повторение словарных слов. 3. Игра «Полетели». 4. Игра «Один — много». 5. Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики». 6. Работа в тетради. |
4 | 09.01
10.01 12.01 15.01 |
|
| 2. | Бытовые приборы | Словарные слова: Пылесос, холодильник, утюг, стиральная машина, плита, вентилятор. | Инструкции: покажи, нарисуй, разукрась.
Предлог В. |
Обвести фломастером по контуру листья, раскрасить.
Капли дождя (пунктирная линия) по контуру, самостоятельно. |
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Многократное повторение словарных слов. 3. Рассматривание иллюстраций на осенние темы. 4. Пальчиковая гимнастика «Телевизор». 5. Физминутка «Холодильник». 6. Игра «Кто где живет?» (предлог В). 7. Работа в тетради. |
4 | 16.01 17.01 19.01 22.01 | |
| 3. | Деревья | Словарные слова: Береза, дуб, сосна, тополь, ель, ива, шишки, листья, лес, березовый, сосновый. | Инструкции: покажи, нарисуй, разукрась.
Предлог В. |
Аппликация. | 1. Артикуляционная гимнастика.
2. Многократное повторение словарных слов. 3. Рассматривание иллюстраций на тему овощи. 4. Пальчиковая гимнастика «Листопад». 5. Физминутка «Лес». 6. Игра « Где что растет?» (предлог В). 7. Работа в тетради. |
4 | 23.01
24.01 26.01 29.01 |
|
| 4. | Фрукты. Сад | Сад, фрукты, урожай, дерево, яблоко, банан,
груша, лимон, апельсин, персик, яблоня. |
Инструкции: покажи, нарисуй, разукрась.
Предлог В. |
Раскрашивание картинки фруктов. | 1. Артикуляционная гимнастика.
2. Многократное повторение словарных слов. 3. Рассматривание иллюстраций на тему фрукты. 4. Пальчиковая гимнастика «Виноград». 5. Физминутка «Сад». 6. Игра «Что где растет?» (предлог В). |
4 | 30.01 31.01
02.02 05.02 |
|
| 5. | Посуда | Словарные слова: Посуда, кастрюля, сковорода, тарелка, чайник, стакан, ложка, нож, вилка, чашка. | Инструкции: покажи, нарисуй, разукрась.
Предлог В. |
Обвести фломастером по трафарету посуду Разукрасить. | 1. Артикуляционная гимнастика.
2. Многократное повторение словарных слов. 3. Рассматривание иллюстраций на тему посуда. 4. Пальчиковая гимнастика «Ложки-вилки». 5. Физминутка «Шкаф с поудой». 6. Игра «Где что стоит?» (предлог В). 7. Работа в тетради. |
4 | 06.02 07.02 09.02 12.02 | |
| 6. | Продукты | Словарные слова: овощи, хлеб, молоко, курица, мясо, макароны. | Инструкции: покажи, нарисуй, разукрась.
Предлог В. |
Штриховка. | 1. Артикуляционная гимнастика.
2. Многократное повторение словарных слов. 3. Рассматривание иллюстраций на тему бытовые приборы. 4. Пальчиковая гимнастика «Покупки». 5. Физминутка «Холодильник». 6. Игра «Где стоит?» (предлог В). 7. Работа в тетради. |
4 | 13.02 14.02 16.02 19.02 | |
| 7. | Весна. Признаки весны. | Словарные слова:
Тает, капель, лужи, ручейки, птицы, трава, подснежники, резиновые сапоги, дождь, дождевик. |
Инструкции: покажи, нарисуй, разукрась.
Предлог В. |
Обвести фломастером трафареты. Разукрасить. | 1. Артикуляционная гимнастика.
2. Многократное повторение словарных слов. 3. Рассматривание иллюстраций на тему мебель. 4. Пальчиковая гимнастика «Капель». 5. Физминутка «Ручеек». 6. Игра «В какой комнате?» (предлог В). 7. Работа в тетради. |
4 | 20.02 21.02 26.02 27.02 | |
| 8. | Домашние животные | Словарные слова: Домашние животные, овца, лошадь, конь, корова, свинья, коза, козел, собака, пес, кот, кошка. Подражание голосам животных. | Дифференциация предлогов НА и ПОД. | Складывание пазла. | 1. Артикуляционная гимнастика
2. Многократное повторение словарных слов. 3. Рассматривание иллюстраций на тему домашние животные. 4. Пальчиковая гимнастика «Жирафик». 5. Физминутка «Кот» 6. Игра «Кто где лежит?» (предлог НА, ПОД). 7. Работа в тетради. |
4 | 28.02
01.03 04.03 05.03 |
|
| 9. | Дикие животные | Дикие животные, лес, белка, лиса, еж, заяц, волк, медведь.
Подражание голосам животных. |
Дифференциация предлогов НА и ПОД. | Обводка по контуру. | 1. Артикуляционная гимнастика
2. Многократное повторение словарных слов. 3. Рассматривание иллюстраций на тему дикие животные. 4. Пальчиковая гимнастика «Медведь». 5. Физминутка «Медведь» 6. Игра «Кто где сидит?» (предлоги НА, ПОД). 7. Работа в тетради. |
4 | 06.03 11.03 12.03 13.03 | |
| 10. | Насекомые | Насекомые, комар, паук, муравей, оса, пчела, кузнечик, бабочка, муха, стрекоза. | Дифференциация предлогов В и НА. | Раскрашивание картинок с изображением насекомых. | 1.Артикуляционная гимнастика
2. Многократное повторение словарных слов. 3. Рассматривание иллюстраций на тему насекомые. 4. Пальчиковая гимнастика «Муха». 5. Физминутка «Ловим бабочку». 6. Игра «Кто где сидит?» (предлог В, НА). 7. Работа в тетради. |
4 | 15.03 18.03 19.03 20.03 | |
| 11. | Проверочная работа на тему «Предлоги». | 1 | 22.03 | |||||
IV четверть
| № | Тема | Развитие речевой активности | Развитие импрессивной речи и грамматического
строя речи. |
Развитие графомоторных навыков | Содержание | Кол-во занятий | Дата | |
| По плану | По факту | |||||||
| 12. | Транспорт. Водный транспорт. | Словарные слова: Корабль, парусник, пароход, яхта, лодка, парус, якорь. | Дифференциация большой-маленький. | Штриховка. | 1.Артикуляционная гимнастика
2. Многократное повторение словарных слов. 3. Рассматривание иллюстраций на тему водный транспорт. 4. Пальчиковая гимнастика «Кораблик». 5. Физминутка «Плывём». 6. Игра «Большой — маленький». 7. Работа в тетради. |
4 | 01.04 02.04 03.04 05.04 | |
| 13. | Транспорт. Воздушный транспорт. | Словарные слова: вертолет, самолет, пароплан, дирижабль, воздушный шар, крылья, лопасти. | Дифференциация большой-маленький. | Обвести фломастером трафареты. Разукрасить. | 1.Артикуляционная гимнастика
2. Многократное повторение словарных слов. 3. Рассматривание иллюстраций на тему воздушный транспорт. 4. Пальчиковая гимнастика «Вертолет». 5. Физминутка «Летим». 6. Игра «Сортировка». (большой маленький). 7. Работа в тетради. |
4 | 08.04 09.04 10.04 12.04 | |
| 14. | Транспорт. Наземный транспорт. | Словарные слова: машина, грузовик, трактор, фура, мотоцикл, велосипед, мопед, колеса, руль, кабина. | Дифференциация высокий — низкий. | Складывание пазла. | 1.Артикуляционная гимнастика
2. Многократное повторение словарных слов. 3. Рассматривание иллюстраций на тему наземный транспорт. 4. Пальчиковая гимнастика «Машина». 5. Физминутка «За рулем». 6. Игра «Высокий — низкий». 7. Работа в тетради. |
4 | 15.04 16.04 17.04 19.04 | |
| 15. | Лето. Признаки лета | Словарные слова: лето, солнце, тепло, огород, пляж, шорты, футболка, майка, пляж, купальник. | Дифференциация высокий — низкий. | Обводка по трафарету. | 1. Артикуляционная гимнастика
2. Многократное повторение словарных слов. 3. Рассматривание иллюстраций на тему признаки зимы. 4. Пальчиковая гимнастика «Цветы». 5. Физминутка «Радуга» 6. Игра «Сортировка». 7. Работа в тетради. |
4 | 22.04 23.04 24.04 26.04 | |
| 16. | Одежда и обувь | Одежда, пальто, куртка, платье, юбка, блузка, кофта, шорты, брюки, колготки, носки, шапка, туфли, тапочки, кроссовки, шапка. | Существительные в единственном и множественном числе. | Штриховка одежды и обуви разными цветами. | 1. Артикуляционная гимнастика
2. Многократное повторение словарных слов. 3. Рассматривание иллюстраций на тему одежда и обувь. 4. Пальчиковая гимнастика «Шнурки». 5. Физминутка «Одеваемся» 6. Игра «Один-много». 7. Работа в тетради. |
4 | 01.05 03.05 06.05 07.05 | |
| 17. | Человек. Части тела и лица | Человек, тело, голова, глаза, уши, нос, рот, губы, лицо, руки, пальцы, ноги, живот, мужчина, женщина, девочка, мальчик. | Существительные в единственном и множественном числе. | Раскрашивание человека. | 1. Артикуляционная гимнастика.
2. Многократное повторение словарных слов. 3. Рассматривание иллюстраций на тему части тела и лица. 4. Пальчиковая гимнастика «Пальчики». 5. Физминутка «Где?». 6. Игра «Один-много». 7. Работа в тетради. |
4 | 08.05 13.05 14.05 15.05 | |
| 18. | Семья. Члены семьи | Словарные слова: Семья, мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка, тетя, дядя, сын, дочь, внук, внучка. | Антонимы Маленький-большой. | Схематичное рисование семьи. | 1. Артикуляционная гимнастика
2. Многократное повторение словарных слов. 3. Рассматривание иллюстраций на тему семья. 4. Пальчиковая гимнастика «Папа, мама». 5. Физминутка «Мальчик» 6. Игра «Большой-маленький». 7. Работа в тетради. |
4 | 17.0520.05 21.05 22.05 | |
| 19. | Диагностика | 4 | 24.05 27.05 28.05 29.05 | |||||
Итого 73 занятия.
