Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
КОНСПЕКТ
дефектологического занятия
по теме «Развитие воображения»
Выполнила:
Морозова Светлана Юрьевна,
учитель-дефектолог
МБОУ СОШ №3
г. Салехард
2023
Цель: активизация и развитие воображения.
Задачи:
1) Коррекционно-образовательные:
- стимулировать познавательную активность;
- познакомить детей с понятием «воображение» и способами его развития;
- познакомить и научить работе с нетрадиционной техникой рисования «грифонаж».
2) Коррекционно-развивающие:
- развивать воображение, внимание, память;
- развивать творческое мышление;
- развивать зрительное и слуховое восприятие;
- развивать мелкую моторику.
3) Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать культуру поведения, поддержание дисциплины в классе;
- воспитывать дружелюбное отношение к товарищам;
- воспитывать бережное отношение к инструментам и рабочему месту.
Форма организации детей: групповая.
Оборудование: ноутбук, проектор, конверты с заданиями, простые карандаши, фломастеры, альбомные листы А4.
Ход организованной образовательной деятельности
- Вводная часть (мотивационный этап).
Дефектолог: здравствуйте, ребята! Как ваше настроение? Прекрасно, давайте с вами начнём занятие и посмотрим на экран. Что вы здесь видите?
Дети: кляксы!
Дефектолог: все верно, это кляксы. Как вы думаете, эти кляксы на что-то похожи? Кого или что они вам напоминают?
Примерные ответы детей: дракона, кота, крокодила и т.д.
Дефектолог: а благодаря чему мы с вами можем представить здесь всех тех персонажей, которых вы назвали? Благодаря чему люди очень хорошо фантазируют, придумывают что-то?
Дети: воображение.
Дефектолог: да, наше сегодняшнее занятие будет посвящено развитию воображения. Воображение – это способность воображать, творчески мыслить, фантазировать; мысленное представление.
Дефектолог: Давайте подумаем, как развивать воображение?
Дети: книги, рисование, игры.
Дефектолог: правильно, можно развивать воображение, когда читаете или читают вам. Творчество тоже поможет в этом, рисуя, делая аппликацию, играя в подвижные и настольные игры, вы развиваете свое воображение.
- Основная часть (деятельностный этап)
Дефектолог: Я приготовила задания для развития вашего воображения.
- Упражнение «4 отличия»
Дефектолог: у вас на партах находятся конверты, возьмите конверт под номером 1, откройте его. Там находятся 4 одинаковых картинки Спанч-боба, вам нужно дорисовать каждое изображение простым карандашом так, чтобы Спанч-бобы отличались друг от друга.
Дефектолог: молодцы! Действительно, ни один Спанч-боб не похож на остальных, все разные.
- Упражнение «Отгадай предметы»
Дефектолог: на моем столе лежат картинки лицевой стороной вниз. По желанию, вы будете выходить к доске и вытягивать по листу с изображением, далее на доске вам нужно найти два предмета, из которых получится то, что изображено на ваших листочках, другие ребята будут помогать.
- Упражнение «Круги Вартега»
Дефектолог: мы приступаем к работе с конвертом под номером 2. На листе изображены круги, ваша задача нарисовать как можно больше предметов или явлений из кругов.
Дефектолог: если не все успели дорисовать, ничего страшного. Поменяйтесь с соседом по парте своими листочками и выберите самый необычный и интересный рисунок по вашему мнению, обведите его в круг простым карандашом. На экране вы видите, что ещё можно было придумать, дорисовав круги.
- Физкультминутка «Ожившие цифры»
Дефектолог: Пора немного отдохнуть, вставайте. Поиграем в игру. Я буду говорить цифру, а вы покажете мне ее своим телом, а я выберу у кого получится самая похожая цифра.
- Упражнение «Три профессии»
Дефектолог: Посмотрите на экран, кто на них изображен?
Дети: люди, разной профессии.
Дефектолог: какие это профессии? Сравните, чем они отличаются?
Дети: профессией, одеждой.
Дефектолог: скажите, а что общего у этих профессий?
Дети: профессии их связаны с творчеством, у них должно быть хорошее воображение, все они выступают на сцене.
- Рисование в нетрадиционной технике «Грифонаж»
Дефектолог: ребята, сегодня я вас познакомлю с необычной техникой рисования. Грифонаж в переводе с французского языка означает — маранье, каракули, поэтому второе название у этой техники рисования – «каракули».
Приступая к выполнению рисунка, нельзя точно сказать, что получится в результате, всё зависит от случайно проведённых линий и от того, что мы развиваем сегодня, и это..?
Дети: воображение.
Дефектолог: у вас на столе должны лежать: альбомный лист, простой карандаш, фломастеры.
На альбомном листе простым карандашом «накарябайте» что-нибудь. Для этого проведите сначала длинную линию в любом направлении, а затем свободно «покружите» по бумаге, рисуя петли и изгибы, пересекая уже нарисованные линии новыми. При этом старайтесь не отрывать карандаш от бумаги. Когда вы почувствуете, что линий достаточно, остановитесь. У вас получились каракули.
Внимательно рассмотрите получившиеся каракули. «Включите» своё воображение и поищите среди линий, например, животных, птиц, рыб и т. д. Если вам это не удаётся сделать, поверните лист бумаги, и продолжите поиск. Вы может найти один предмет или же несколько. Чтобы найденные вами образы не потерялись среди линий, выделите их фломастером. Что же у вас получилось?
- Заключительная часть (рефлексивный этап)
Дефектолог: Благодаря чему у вас получилось увидеть предметы среди «каракуль»? Что такое воображение? В какой профессии необходимо развитое воображение?
Дети: актер, музыкант, художник, писатель.
Дефектолог: возьмите конверт с номером 3, в нем лежит лист с изображением художника. Помогите художнику нарисовать картину. Если вы поработали отлично, выполнили все задания, то рисуем зеленый смайлик. Если совершили небольшие ошибки, но работали хорошо, то рисуем желтый смайлик. Совершали много ошибок и не поняли тему сегодняшнего занятия, то рисуем красный смайлик на холсте художника. Теперь поднимите смайлики, и мы посмотрим, как вы себя оценили.
Дефектолог: вы большие молодцы, спасибо за занятие!
