автор: Ивашкевич Людмила Сергеевна
Учитель истории и обществознания НСО, Северный район,
с. Биаза, Биазинская СОШ
Эссе «Новой школе –современный учитель.»
Новой школе –современный учитель.
Наше общество невозможно представить без информационных технологий. Выпускник современной школы, который будет жить и трудиться в грядущем тысячелетии, должен уметь активно действовать, самостоятельно принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. В связи с преобразованиями в постиндустриальном мире ученик должен быть всесторонне развит, уметь анализировать, самостоятельно добывать информацию.
XXI век делает необходимым в преподавании различных дисциплин широкое использование компьютерных технологий. Эта проблема определяется особенностями нашего времени, которое предъявляет работнику свои требования: высокий профессионализм, оперативность в использовании нового знания, технологий. Сегодня повышение информационной культуры с максимальным использованием информационных технологий, политические, социальные преобразования в современном обществе требуют нового подхода к обучению и воспитанию в школе, что означает постоянный поиск новых форм и методов работы.
Решая эту проблему, современный учитель кропотливо разрабатывает урок, подбирает методы и приемы, соответствующие теме, учитывает возрастные особенности детей. Ведь это так важно! Не даром народная мудрость гласит: «Как построишь корабль, так он и поплывет!»
Очень много факторов влияет на проведение достойного урока. Самое важное -это знание учителем своего предмета и методики его преподавания. Кроме этого учитель должен владеть целым комплексом знаний и быть всесторонне эрудированным. Проводить исследования, создавать свои методические разработки. Для получения высоких результатов нужно постоянно заниматься самообразованием, повышать свой профессиональный уровень, изучать передовой педагогический опыт.Такого учителя будут уважать и дети, и родители.
Годы «летят». Традиционный урок построенный только в рамках учебника становится не совсем эффективным. Учителю необходимо разнообразить урок, использовать нестандартные формы обучения, для того чтобы сделать занятие необычным, ярким, запоминающимся.
С целью повышения интереса и продуктивности на уроках истории и обществознания я активно применяю учебно-практические методики и учебно-лабораторное оборудование (компьютерные, информационные, коммуникативные средства). Собирая нужные документы (фотографии, статьи, рисунки) по конкретным темам в папки, использую их для составления компьютерных сценариев уроков и презентаций, для контроля знаний учащихся, подготовки к ЕГЭ. В своей практике использую несколько вариантов презентаций:
-лекционная презентация;
-плакаты;
-тройное действие;
-интерактивные презентации.
Изучение исторических личностей на уроках истории является важнейшим условием понимания хода исторического процесса. На уроках стараюсь показать исторического деятеля как сына своего времени, подчеркнуть исторические условия, сыгравшие решающую роль в формировании его взглядов и личных качеств. И поэтому для наглядности использую систему исторических карт, иллюстраций, схем.
Печатные пособия, карточки, содержащие разнообразные задания, составленные с учетом требований ГИА, использую для обучения и самоконтроля учащихся, а также при подготовке к экзаменам. Также на своих уроках использую дифференцированные формы обучения истории.
Не нужно забывать и про эмоциональный настрой самого учителя. Дети все чувствуют, поэтому все проблемы оставляем за дверью кабинета.
Обучение на уроке стараюсь организовать в атмосфере доброжелательности и целеустремленности. Материалы к уроку подбираю так, чтобы создать ситуацию успеха по пути продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению.
Для того чтобы было интересно на урокахи школьники не утомлялись, работали активно, применяю различныеформы, приёмы и методы организации работы.
Особое место в формировании познавательного интереса школьников занимают игры и игровые моменты. Широко практикую игровой метод,исследовательский метод,интерактивные методы и приёмы.
Чтобы понять, есть ли результат, необходим контроль и анализ контроля. Для систематической и тематической проверки знаний применяю разные типы и формы контроля.
Современный учитель — это наставник, пример для ребенка. По моему мнению главные качества настоящего учителя-любовь к детям, желание прийти на помощь, восприятие ребенка, таким какой он есть уважение личности учащегося.
Перевоплощение наставника происходит не только во время урока, но и в жизни, технологии не стоят на месте, каждый раз подкидывая какую-нибудь задачу, не жалея сил и времени, современный учитель осваивает новые коммуникации, желая удивить своих ребят. А в награду получает благодарные улыбки. Что же может быть еще дороже?! Особенно учителя радует высокий результат, который показывает ребенок на олимпиадах и на экзаменах.
Так кто же такой современный учитель? Отвечу словами Л.Н Толстова: «ЕСЛИ учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель!» А я бы добавила еще: «И современный учитель !!!!!!!!»
