Конспект логопедического занятия «Зимующие птицы»
Цель: Расширить представления детей о птицах, об условиях их жизни. Продолжать учить узнавать птиц по внешнему виду, повадкам.
Коррекционно-образовательные задачи:
- Развивать фонематический анализ и синтез.
- Обучать детей умению слушать и слышать друг друга.
- Продолжать учить детей использовать мимику и голос в общении.
- Совершенствовать умение контролировать звуки в речи.
- Учитьправильно строить предложения.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развивать связную речь.
- Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление.
- Развивать творческие способности.
- Формировать правильную дикцию.
Коррекционно — воспитательные задачи:
1.Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.2.Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями, воспитывать бережное отношение к природе.
.
Оборудование: доска, картинки с изображением зимующих птиц, мяч, цветные карандаши, тетради, макет дерева, птицы из картона, сюжетная картина «Дети кормят птиц», ноутбук.
- Организационный момент
Логопед встречает детей и предлагает посмотреть презентацию-
«Зимующие птицы»
- Введение в тему
Демонстрация презентации:
–– Как называются птицы, которые остаются зимовать?( Дети называют зимующих птиц)
– Поговорим мы сегодня о зимующих птицах. Рассмотрите картинки и назовите(презентация) зимующих птиц. (голубь, синица, воробей, ворона, дятел, снегирь.)
– Вы, конечно, знаете, что с наступлением холодов многие птицы улетают на юг. Но не все, есть и такие, которые не улетают, а живут у нас круглый год (ворона, голубь, воробей, клест).
– А есть и такие, которые прилетают к нам только зимовать (синицы, снегири).
- Дидактическая игра « Подбери признак»
– У снегиря красная грудка, голубовато-серая спинка и черная голова и крылья.
– У синичек грудки желтые, а головы и крылья черные.
– Расскажите мне про ворону. Какая она? (большая, черная, важная.)
– Эта птичка вам хорошо знакома. Кто это? Расскажите про воробья.
– Какой он? (маленький, серый, шустрый, быстрый).
– Эту птичку можно встретить в лесу.( Это дятел.)
Он часто стучит по дереву, а знаете, зачем он это делает?
– Дятел лечит деревья, добывая из-под коры вредных жучков.
– Про эту птицу вы мне сами расскажете. Кто это?(голубь)
Какой он?
(Голубь большой, сизый, воркующий.)
– Какие это птицы ?(зимующие)
– Почему их так называют? (Они остаются зимовать .)
- Физкультминутка «Скачет шустрая синичка»
Скачет шустрая синица,
(прыжки на месте на двух ногах)
Ей на месте не сидится,
(прыжки на левой ноге)
Прыг-скок, прыг- скок,
(прыжки на правой ноге)
Завертелась как волчок
(кружимся)
Вот присела на минутку,
(присели)
Почесала клювом грудку,
(встали, наклоны головы вправо – влево)
И с дорожки на плетень.
(потопали ножками)
- Игра «Какой птички не стало?»
На доске пять картинок с изображением зимующих птиц. Логопед убирает одну картинку и спрашивает:
– Какой птички не стало?(дети отвечают)
- Упражнение «Назови ласково»
– Сейчас поиграемв игру «Назови ласково».
Снегирь, синица, голубь, воробей(синица- синичка, голубь- голубок..)
- Составление предложений по картине «Кормушка»
– Ребята, посмотрите внимательно на картину .
– Что это?(Это кормушка.)
– Как вы думаете, кто повесил кормушку(Кормушку повесили дети)
– Какие птицы прилетели к кормушке?(воробьи, синички)
– Сколько птиц прилетело?(Прилетели 5 птиц.)
– Что едят воробьи?(Воробьи едят семечки и крошки.)
– Какие птицы сидят на ветках?(На ветках сидят синички. )
- Логопед читает стихи:– Почему нужно помогать птицам зимой?
- Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну! ( А. Яшин)
- Пальчиковое упражнение «Тук-тук»
– Пришло время поиграть с пальчиками.
Я по дереву стучу, Раскрытая ладонь – дерево, указательный палец
Червячка добыть хочу, другой руки– клюв дятла. На каждую строчку
Хоть он скрылся под корой, четыре удара пальца по ладони.
Все равно он будет мой.
- Упражнение «Много птиц.»
Логопед ставит макет дерева и прикрепляет к нему разных птиц.
– Вы очень хорошие предложения придумали по картине, а теперь посмотрите сюда – на дерево прилетело много птиц.
Давайте про них скажем так
На дереве много… дятлов.
На дереве много… сорок.
.
На дереве много ворон.
На дереве много… снегирей.
- Упражнение «Веселый счет»
– Сосчитаем птичек, которые сидят на дереве.
(Один снегирь, два снегиря, три снегиря, четыре снегиря, пять снегирей.)
- Работа в тетрадях.
Дети выбирают картинку с птичкой, обводят по точкам птицу и раскрашивают картинку.
- Итог занятия –
— О ком беседовали сегодня? (о птицах)
— Назовите зимующих птиц.(дети называют)
— — Не будем забывать о зимующих птицах. Повесим кормушки на участке, будем подкармливать птиц зимой. А летом птицы помогут нам, они будут уничтожать насекомых- вредителей и будут продолжать охранять наши сады,
