Сценарий комплексного занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР
(взаимодействие учителя-логопеда, воспитателей и музыкального руководителя).
«Весна в лесу»
Цель: закреплять представления детей об изменениях в природе и жизни животных весной.
Задачи: 1. Уточнение и расширение представлений детей о временах года, весенних изменениях в природе, жизни животных;
- Учить составлять предложения по опорным картинкам, упражнять в употреблении предлога С, существительных во мн.ч И.п.; активизировать словарь по теме;
3.Способствовать развитию мыслительных процессов, внимания, мелкой моторики, координации речи с движением;
4.Воспитывать любознательность, желание помогать ближнему, учить выслушивать ответы товарищей.
Словарь: существительные зима, весна, приметы, первоцветы, спячка, охота, потомство, солнце, снег, сугробы, капель, полянка, лужайка, линька, подщерсток, заяц, зайчиха, зайчата, волк, волчица, волчата, оленуха, олень, олененок, медведь, медведица, медвежата, жилище;
прилагательные зимний, весенний, огромные, активная, дикие, травоядные, хищные, косолапый;
глаголы таять, светить, пригревать, проснуться, появляется, набухают, проспит, бегут, прилетают, бежит, звенит.
Предварительная работа: разучивание заклички «Веснянка», работа с кругами Лулия: игры «Собери семью», «Кто где живет», «Кто чем питается», составление рассказа о весне по таблице, разучивание песенно-жестовой игры «Весна».
Материал и оборудование: игольчатые коврики по количеству детей, сундук, картинки с изображением зимы, картинки с изображением весны, карточки 4й лишний, снежинки, цветы, солнышки (для рефлексии).
Музыкальное сопровождение: фонограмма А. Вивальди «Времена года. Зима», фонограмма А. Вивальди «Времена года. Весна», фонограмма Е Железнова «Весна»
Герои: Зима, Лесовик, Весна.
Вводная часть
1.Организационный момент.
Педагог приглашает детей в группу. Дети рассаживаются за столы.
П: Прежде чем мы начнем с вами наше занятие, давайте разомнем наши руки на ковриках
Упражнение «Полянка»
На полянке, на лужайке
Целый день скакали зайки. (Прыгаем всеми пальцами по коврику)
И катались по траве,
От хвоста и к голове. (Прокатываем ладони от основания к кончикам пальцев)
Долго зайцы так скакали,
Но напрыгались устали. («Допрыгать» и «лечь» ладонями на коврик).
Мимо змеи проползали,
«С добрым утром!» — им сказали. (ладони по очереди ползут как змеи)
Стала гладить и ласкать
Всех зайчат зайчиха – мать. (Ладони поочередно гладят коврик)
П: ребята, сегодня я хочу Вам рассказать (стук в дверь)
П: интересно, кто же там? Войдите
2.Проблемная ситуация
Входит Лесовичок и вносит с собой сундук.
Л: ребята посмотрите, что я Вам принес.
П:вот это да! Ребята, давайте откроем этот сундук и узнаем, что в нем.
Педагог достает из сундука дерево в снегу, медведя в берлоге, белого зайца, серую белку, снежную тучу, сугробы. Выставляет изображения на доску, получается зимняя картина.
П: ой, ребята, что-то здесь не то! Какое время года мы видим?
Д: мы видим зиму
П: а какое время года сейчас?
Д: наступила весна.
П:верно, уже наступила весна. Но почему же в этом сундуке зимние картинки?
Л: дорогие ребята, в нашем лесу случилась беда! Холодная Зима никак не хочет уступать время Весне. Спрятала Зима все весенние приметы. А без них Весна не придет, не проснутся в лесу животные, не вернутся перелетные птицы, не вырастут травы, не распустятся цветы. Заморозит Зима лес окончательно и будут в нем только огромные сугробы, и проспит косолапый медведь всю жизнь, так и не увидит весеннего солнышка. Помогите, мои дорогие друзья вернуть Весну.
П: ну, что, ребята, поможем лесным жителям вернуть Весну и победить Зиму?
Звучит тревожная музыка, появляется Зима
З: не сможете вы меня победить, ничего у Вам не получится (смеется).
3.Сообщение цели занятия.
П: а давай, Зима, поиграй с нами, если сможем мы выполнить твои задания, ты отдашь нам приметы Весны.
З: хорошо уговорили, только если Вы не справитесь, я Вас всех заморожу.
П: ребята, что мы с Вами должны сделать?
Д: Мы должны выполнить задания Зимы, чтобы вернуть в лес Весну.
Основная часть.
Зима зачитывает ошибочные утверждения о весне, дети должны их исправить.
- Игра «Исправь ошибки»
Наступила весна, медведица впала в спячку и вывела медвежат из берлоги.
В гнезде у лисицы появились зайчата.
Весной белка меняет свою шубку с рыжей на серую.
Весной у всех зверей в лесу появляется в шубке теплый подшерсток.
Весной день становится короче, а ночи длиннее.
Весной замерзают реки.
Зима сердится, что дети справились с заданием.
Л: ребята, а что самое главное, как вы считаете, весной? От чего начинается пробуждение природы?
Д: это солнце
Л: верно, это солнце. Возвращай, Зима, солнышко в лес.
Зима отдает детям солнце, они прикрепляют его на доску.
З: ой, что-то плохо мне становится!
П: ребята, почему после появления солнца Зиме стало плохо?
Д: потому что весной солнце светит ярче и греет сильнее, от этого начинает таять снег.
П: верно. Вот и снег в нашем лесу уже начал таять (убирает снег с дерева). Давайте с вами поиграем в хороводную игру, чтобы снег совсем растаял.
5.Физминутка «Веснянка»
Солнышко, солнышко, золотое донышко, (дети идут по кругу).
Гори, гори, ясно, чтобы не погасло! (ускоряются)
Побежал в саду ручей, (дети бегут по кругу).
Прилетело сто грачей, (дети машут руками, стоя на месте).
А сугробы тают, тают, (дети приседают на месте).
А цветочки подрастают. (дети медленно встают).
Лесовичок убирает сугробы с доски.
П: ну вот снег в лесу и растаял.
З: мое следующее задание.
6.Игра «Кто лишний?»
Зима раздает детям карточки, на которых изображены по 4 зверя. Каждый ребенок определяет лишнего и объясняет свой выбор.
Волк, заяц, лиса, медведь (заяц, потому что он травоядный. Питается травой и веточками деревьев. Остальные все хищники, они охотятся на других животных)
Лиса, еж, барсук, медведь (лиса, потому что остальные животные зимой впадают в спячку, а весной просыпаются)
Бельчонок, зайчонок, лисенок, еж (еж, потому что это взрослое животное, а остальные детеныши).
Олень, оленуха, олененок, волк (волк, потому что он не из оленьей семьи).
Зима злится, что дети справились с заданием.
П: Ребята, так как снег растаял, что появилось в лесу.
Д: появились первоцветы и трава
Зима отдает детям траву и первоцветы, они размещают их на доске.
Л: А когда станет еще теплее, что произойдет с нашим деревом?
Д: на мем появятся почки, из которых начнут распускаться листья.
Педагог размещает листья на дереве.
П: ребята, а что происходит с дикими животными весной, как меняется их жизнь после зимы?
Д: весной заяц и белка меняют цвет своих шубок. Белка становится опять рыженькой, а заяц сереньким. Все животные меняют свои шубки на более легкие, происходит линька. Медведи, ежи и барсуки выходят из спячки. Хищники начинают активную охоту. У всех зверей в лесу начинает появляться потомство – детеныши.
З: а я вот ваших мам и малышей всех перепутала и в разные жилища разместила, не найдут они своих мам.
П: с этим заданием мы с Вами легко справимся. Что нам в этом поможет?
Д: наш волшебный круг.
- Игра «Где? Кто? С кем?»
На столе круг Лулия, на них размещено жилище животного.
П: ребята посмотрите, что мы видим?
Д: это жилища диких животных.
Л: давайте разместим самок животных и их детенышей в их жилище и составим предложения. Расскажем кто где находится.
Д: В дупле белка с бельчатами. В логове волчица с волчатами. В берлоге медведица с медвежатами. В норе лисица с лисятами. В лесу оленуха с оленятами. И тд.
Зиме становится совсем плохо.
З: какие Вы сообразительные, как много всего знаете! Мне становится совсем плохо! Забирайте свои приметы
Зима отдает детям ручьи, перелетных птиц и семьи диких животных.
Дети размещают картинки на доске.
П: ребята, посмотрите, а ведь Весна пришла в лес.
Звучит музыка Весны, входит Весна.
В: здравствуйте, ребята, я Весна. Спасибо, что помогли победить Зиму и вернули меня. Какая замечательная картина у вас получилась, расскажите мне, что происходит весной в лесу.
8.Составление предложений о весне и животных весной по опорным картинкам.
Д: В лесу весной греет солнце. Тает снег, текут ручьи, появляются первые весенние цветы и трава. На деревьях набухают почки, из которых появляются листья. Животные готовятся к теплу меняют свою шубку на более легкую, происходит линька. Медведь, барсук и еж просыпаются. Хищники начинают активно охотится, потому что готовятся к появлению детенышей. Скоро у зверей в лесу появится потомство.
В: молодцы ребята, какой замечательный рассказ у Вас получился. За это я хочу Вам подарить весеннее настроение и поиграть с Вами в игру, которая называется «Весна»
- Песенная жестовая игра «Весна» Екатерина и Сергей Железновы
Текст:
(1) СТУЧАТ ВСЕ ЧАЩЕ ДЯТЛЫ,
Большой и указательный пальцы смыкаем (клюв), остальные сгибаем, прижимаем к ладони.
1 – ударяем сомкнутыми пальцами по ногам (дятел стучит).
(2) СИНИЧКИ СТАЛИ ПЕТЬ.
2 – стучим указательным пальцем по большому пальцу (синичка поет).
(3) ВСТАЕТ ПОРАНЬШЕ СОЛНЦЕ,
ЧТОБ ЗЕМЛЮ НАШУ ГРЕТЬ.
3 – пальцы раскрываем, ладони соединяем боковыми поверхностями. Качая руками, постепенно поднимаем их вверх (солнце встает).
(4) БЕГУТ РУЧЬИ ПОД ГОРКУ,
РАСТАЯЛ ВЕСЬ СНЕЖОК.
4 – выполняем волнообразные движения руками перед собой (ручьи).
(5) А ИЗ-ПОД СТАРОЙ ТРАВКИ
УЖЕ ГЛЯДИТ ЦВЕТОК.
5 — ладони раскрываем, боковые стороны рук соединяем, пальцы полусогнуты (чашечка цветка).
(6) РАСКРЫЛСЯ КОЛОКОЛЬЧИК
В ТЕНИ, ТАМ, ГДЕ СОСНА
6- раскрываем ладони, сцепив их у основания- несколько раз повторяем
(7) «ДИНЬ-ДИНЬ»-ЗВЕНИТ ТИХОНЬКО,
«ДИНЬ-ДИНЬ — ПРИШЛА ВЕСНА!»
7 – пальцы сжимаем в кулак, а затем – постепенно расслабляем, кисть свободно опускаем, покачиваем кистью у каждого уха поочередно (колокольчик звенит).
Заключительная часть.
Оценка, итог, рефлексия.
П: Ребята я хочу Вас похвалить, потому что Вы отлично справились с заданиями и помогли Весне вернуться в лес. Далее индивидуальная оценка деятельности каждого ребенка.
А сейчас подойдите к столу и выберете предмет, который отражает Ваше настроение и поможет Вам рассказать, что получилось у нас на занятии или что было трудным (на столе находятся снежинки грустные, цветы и солнышки веселые). Дети выбирают смайлик и объясняют свой выбор.
Д: я взял цветок, потому что мне понравилась как мы находили мамам детенышей и их жилище и тд.
П: Вам понравилось, как прошло наше занятие?
Д: да
П: Но это еще не все на следующем занятии мы продолжим знакомится с дикими животными и узнаем сколько детенышей в заячьем семействе.
