НОД по художественно-эстетическому развитию: рисование «Чарушинские медвежата»
Авторы: Березенцева Т.А., Пронькина О.А.
Цель: закрепление умения рисовать окружность.
Задачи
Образовательные:
- учить внимательно рассматривать иллюстрации;
- учить внимательно слушать художественное произведение, понимать содержание рассказа, отвечать на вопросы.
Развивающие:
- продолжать работу по обучению детей рисования «Методом тычка»;
- продолжать учить рисовать животных, передавая их характерные особенности.
Воспитательные:
- воспитывать доброе отношение к животным, вызывать эмоциональную отзывчивость.
Предварительная работа:
- Чтение рассказов Чарушина: «Что за зверь?», «Страшный рассказ», «Почему Тюпа не ловит птиц?», «Кот Епифан», «Волчишко» и др.
- Рассматривание рисунков – иллюстраций к рассказам.
- Знакомство с жизнью и творчеством писателя и художника Чарушина.
- Рисование «Методом тычка».
Материалы: портрет Чарушина, иллюстрации художника, плюшевый медвежонок, гуашь, кисти и бумага.
Ход занятия:
Воспитатель заносит в группу игрушечного медведя.
В: Ребята к нам в гости пришёл медвежонок. А пришёл для того, чтобы послушать одну историю. А история эта про мальчика Женю. Жил он в городе Вятке. Женя очень любил животных. Детеныши разных животных часто жили у него дома или у его знакомых охотников. Ему очень нравилось наблюдать за животными. Но этот мальчик не только наблюдал за животными, было у него и еще одно увлечение, Женя очень любил рисовать. И вот когда мальчик вырос и стал взрослым он стал писателем Евгением Ивановичем Чарушиным. Евгения Чарушина в детстве было еще одно увлечение — рисование. И поэтому картинки ко всем своим рассказам о животных Чарушин нарисовал сам. Такие картинки в книгах называются – иллюстрации. А Евгений Чарушин стал не только писателем а и художником – иллюстратором.
Ребята давайте мы сейчас посмотрим иллюстрации. Зверюшки Чарушина добрые, красивые. Он очень хотел, чтобы и вы полюбили зверей и были добрыми, внимательными к животным.
Физминутка с медвежонком.
Медвежата в чаще жили,
головой своей крутили. — Повороты головой.
Вот так, вот так
Головой своей крутили.
Медвежата мед искали, — Руки вверх.
Дружно дерево качали. – Наклоны в стороны.
Вот так, вот так
Дружно дерево качали.
Вперевалочку ходили — Ходьба месте, изображая медвежат.
И из речки воду пили.
Вот так, вот так — Наклоны вперед.
И из речки воду пили.
А потом они плясали,
Лапы дружно поднимали. — Поочередно поднимать то левую, то правую
Вот так, вот так руку.
Лапы дружно поднимали.
Молодцы ребята.
– Ребята, я хочу познакомить вас с еще одной иллюстрацией Чарушина. И нашему гостю медвежонку она тоже понравится. «Медвежата». Давайте её внимательно рассмотрим. Описание медвежат: они маленькие, пушистые, глазки как бусинки, забавные и беззащитные, они выглядят как живые. Вот какими их нарисовал художник.
А сейчас послушайте рассказ про этих медвежат. Читаю рассказ «медвежонок».
Вопросы по рассказу:
Где жили медвежата? (в зоопарке, в клетке).
Дать понятие о зоопарке. Это место, где разные животные живут в клетках. А люди за ними ухаживают, кормят.
Какие были медвежата? (мохнатые, пузатые, косолапые) Что ели медвежата? (кашу, а один сосал молоко из бутылки).
В: Ребята, посмотрите, что принёс медвежонок.
Показываю детям рисунки с медвежатами.
В: здесь что-то не дорисовано. (шерсть, мех).
В: А как же мы её нарисуем?
Вспомнить как рисовать «Тычком».
— Ребята, а вы хотите стать художниками – иллюстраторами? Конечно! Пойдемте на свои места, там уже все готово для этого.
Продуктивная деятельность.
Обратить внимание детей на то, как они сидят, следить за осанкой. Что находится на столах: лист бумаги с изображением медвежонка, коричневая гуашь и жесткая кисть.
Игра с кисточкой. (сухой кисточкой по ладошке, по листу бумаги)
— Давайте представим, что мы художники, мы пришли в лес и увидели медвежат и нам захотелось их нарисовать.
Приступаем к рисованию. Во время занятия необходимо подойти к каждому ребенку, проследить за правильностью действий.
Рефлексия. Демонстрация детских работ.
— Ребята, какие вы все молодцы. (отметить старание каждого ребенка, похвалить за работу)
— Вы настоящие художники!
- Подведение итогов занятия. Что детям больше всего запомнилось, что понравилось.
