ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КОЛЛЕКТИВА ДОМА РЕБЕНКА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ, УСЫНОВИТЕЛЯМИ, ОПЕКУНАМИ
Все усилия педагогов по подготовке успешной интеграции детей, будут недостаточно успешными без постоянного контакта с родителями. Семья должна принимать активное участие в развитии ребенка, чтобы обеспечить непрерывность коррекционно-восстановительного процесса. Родители отрабатывают и закрепляют навыки и умения у детей, сформированные специалистами, по возможности помогать изготавливать пособия для работы в детском саду и дома.
Сегодня дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей и особенно дети с отклонениями в развитии, а также их семьи остро нуждаются в социальной и моральной поддержке всего общества, в защите и помощи со стороны государства и различных служб: социальной, медицинской, педагогической, психологической.
В доме ребенка проводится комплексная медико-психолого- педагогическая реабилитация воспитанников с целью адаптации ребенка в жизни к семье. Организована индивидуальная работа специалистов дома ребенка с семьями, желающими принять ребенка в семью, а также по возврату воспитанников в их кровную семью.
Цель:
Создание условий для подготовки воспитанников к семейной жизни и передачи воспитанников в семьи.
Задачи:
- Изменить негативные жизненные установки и нормы поведения у родителей, ориентация на здоровый образ жизни.
- Оказывать родителям (законным представителям, кандидатам в приемные родители, усыновителям) помощь в принятии осознанного решения.
- Повысить педагогическую грамотность взрослых в правовых вопросах, вопросах воспитания и улучшения детскородительских отношений, формирование продуктивных отношений между взрослыми и детьми.
- Готовить воспитанников дома ребенка к жизни в семье.
Условия успешной работы с родителями, усыновителями и опекунами:
- изучение социального состава родителей, социального благополучия;
- целенаправленность, систематичность, плановость;
- доброжелательность и открытость.
Сотрудничество строится на основе следующих принципов:
- принятие каждого ребенка как уникальной личности;
- воспитание в детях уважительного отношения к взрослым;
- учет пожеланий и предложений родителей, опекунов и усыновителей;
- осуществление воспитания и развития детей не как свод общих приемов, а как искусство диалога с конкретным ребенком и взрослым на основе знаний психологических особенностей возраста, с учетом предшествующего опыта ребенка, его интересов, способностей и трудностей;
- уважительное отношение к тому, что создается самим ребенком;
- регулярное в процессе индивидуального общения с родителями, усыновителями и опекунами обсуждение вопросов, связанных со здоровьем, воспитанием и развитием детей;
- проявление понимания, деликатности, терпимости и такта.
Основные формы взаимодействия:
- Знакомство с кровными родителями, усыновителями и опекунами: встречи-знакомства, посещение семей (специалист по социальной работе).
- Информационная компания по привлечению кандидатов в приемные родители, усыновители
- Информирование родителей, усыновителей и опекунов о ходе медико-психолого-педагогической работы организации: личные беседы, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, общение по телефону, по почте, посредством компьютерной связи, создание памяток.
- Консультирование: по различным вопросам индивидуальное, очное, семейное.
- Образование родителей, усыновителей и опекунов (по запросу): обогащение знаний, установок и умений, необходимых для ухода за детьми и их воспитания, гармонизации семейных отношений, выполнения родительских ролей в семье и обществе — индивидуальные консультации, беседы, разработка брошюр, буклетов, советов.
- Совместная деятельность: проведение дней рождения, встреч и прогулок с детьми
В Доме ребенка создана «Домашняя комната» для организации встреч детей с будущими родителями с целью созданий условий общения, приближенных к обстановке в семье и адаптации ребенка к жизни в семье.
Задачи: Обеспечение права ребенка жить и воспитываться в семье, где родители (лица их заменяющие) обеспечивают благоприятные условия для его воспитания и развития.
Организация знакомства кандидатов в усыновители, опекуны с ребенком с целью установления психологического контакта. Составление индивидуальной программы совместных мероприятий родителей и специалистов Дома ребенка по воспитанию и развитию для каждого выбранного воспитанника.
Подготовка воспитанников к жизни в семье, с целью более легкой адаптации детей к особенностям воспитания в семейных условиях.
В условиях для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, перед коллективом встают особые задачи взаимодействия с биологическими, приемными семьями, семьями желающими взять на воспитание ребенка. В психолого-педагогической поддержке нуждаются не только воспитанники Дома ребенка, но и их биологические, приемные родители, а также кандидаты в усыновители, опекуны.
Каждый специалист знает, что успешность коррекционно – развивающей работы во многом зависит от того, насколько родители понимают состояние ребенка, принимают его таким, какой он есть и стремятся помочь. Практика показывает, что достичь оптимального взаимодействия с семьями воспитанников Дома ребенка очень не просто.
Одной из важнейших задач является вовлечение родителей и будущих родителей к активному сотрудничеству, т. к. только в процессе совместной деятельности Дома ребенка и семьи удается максимально помочь ребенку. В основу сотрудничества положено взаимодействие: врач – социальный педагог – учитель – дефектолог – психолог – воспитатель – родитель. При этом активная позиция в этой системе принадлежит каждому специалисту, который изучает и анализирует особенности воспитанников. Врач знакомит родителей, будущих родителей о состояние здоровья ребенка, проведенным реабилитационным лечением, разъясняет прогноз развития, составляет медикаментозное лечение. Социальный педагог – выступает защитником в соблюдении социально – правовых норм и интересов детей, воспитывающихся в Доме ребенка. Учитель – дефектолог, психолог не только создают условия для развития эмоционально – волевой и познавательной сферы каждого ребенка, но и обеспечивает условия для сохранения психического здоровья детей, организует работу по предупреждению эмоциональных расстройств, снятию психологического напряжения всех участников коррекционно – образовательного процесса. Воспитатель знакомит родителей с особенностями развития, сформированными навыками, привычками, разъясняет формирование социально – бытовых умений детей.
Учитывая трудности в организации взаимодействия с родителями воспитанников Дома ребенка, следует определить содержание работы по этому направлению социально – педагогической деятельности. При реализации задач социально – педагогического блока требуется тщательное планирование действий всех специалистов Дома ребенка и корректность при общении с семьей. Задачи социально – педагогической работы решают все педагоги и администрация Дома ребенка.
Вся индивидуальная программа обучения родителей, кандидатов в усыновители, опекуны в условиях Дома ребенка строится по следующим разделам: здоровье, социальное развитие, физическое развитие и физическое воспитание, познавательное развитие и ознакомление с окружающим, обучение игре, воспитание культурно – гигиенических навыков.
