Урок по альтернативному чтению
ТЕМА: « Хаврошечка, 2 часть».
ЦЕЛЬ: Формировать навык слогового чтения.
ЗАДАЧИ: Учить правильному, плавному, осознанному, выразительному слоговому чтению слов, предложений; отвечать на вопросы по прочитанному.
Развивать диалогическую речь, память, внимание, обогащать словарь.
Воспитывать любовь к природе.
ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, картинки сказки, компьютер
Ход урока.
Здравствуйте ребята. К нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их.
Орг. момент.
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок,
А теперь все повернитесь,
И друг другу улыбнитесь.
Улыбнитесь мне, гостям
И садитесь по местам.
(садитесь)
— Какое сегодня число?
— Какой день недели?
— Какой начался по счёту урок?
— А по расписанию?
— Чем мы занимаемся на уроке чтения? (Ответы детей: учимся читать, рассказывать сказки, отвечать на вопросы, учим стихи)
А как мы учимся читать.
-правильно (что это значит -проговаривать правильно слова)
— выразительно (соблюдая знаки препинания)
— бегло (не по слогам, а целыми словами)
— осознанно (понимать о ком или о чём идёт речь, кто главные герои рассказа или сказки, для чего автор нам написал)
Да, ребята, правильно
— Чтобы правильно читать, надо четко произносить звуки, сливать их в слоги, а слоги в слова.
— Сейчас мы прочитаем слоги по слоговой таблице.
- Чтение слоговой таблицы: ха хо хе хи ху
ра ро ре ри ру
ка ко ке ки ку
— А сейчас каждый из вас придумает слово с любым прочитанным слогом. Молодцы.
— А теперь предлагаю вам сделать речевую гимнастику со слогами из первой строки. Сначала вы слушаете, а затем повторяйте все вместе.
- Повторяем за мной
Ха-ха-ха — есть у нас два петуха.
Хи-хи-хи — все дерутся петухи.
Ху-ху-ху — клювы все у них в пуху.
Хи-хи-хи — хватит драться, петухи!
Ха-ха-ха — без хвостов два петуха.
— Ребята у нас на доске карточки со слогами. Составьте из слогов слово. Какое слово у вас получилось? Выйде …. к доске и собери слово. (Хаврошечка)
— Почему это слово написано с большой буквы? (Это имя девочки ).
— А почему именно это слово выбрала я?
— Правильно, потому-что вы дома читали 1 часть русской народной сказки «Хаврошечка» и отвечали на вопросы.
— И сейчас мы приступаем к проверке д/з.
— Почему эта сказка называется народной? (ее сочинил народ, а почему ее называют сказка- потому что там вымышленные герои).
— Ребята, откройте учебники на стр. 59
4.Прочитайте вопросы:
— 1 Как жилось Хаврошечке? Подтверди свой ответ строчками из текста.
-2 Прочитай, какую тяжелую работу выполняла Хаврошечка
-3 Кто Хаврошечке помогал выполнять работу. (коровушка) Найдите и прочитайте как коровушка помогала?
-4 Кого послала мать приглядеть за Хаврошечкой.
Итог д.з. Ребята, Вы молодцы, справились с домашним заданием.
- Физминутка.
Мы устали, засиделись, нам
Размяться захотелось.
Руки в боки, улыбнулись,
Вправо, влево повернулись.
Руки тянем в потолок,
Будто к солнышку цветок.
А теперь давайте вместе
Мы попрыгаем на месте.
- ФНЗ и ПН .
Сообщение темы, цели урока.
— Ребята, а Вы бы хотели узнать что будет дальше?
— Как вы думаете какая тема сегодняшнего урока.
Тема урока: «Хаврошечка» 2 часть
Цель урока чтения: Познакомимся со 2 частью сказки «Хаврошечка», будем учиться читать правильно, выразительно, бегло и осознанно.
— Я сейчас прочитаю вам 2 часть, а вы внимательно слушайте, и подумайте Почему Триглазка узнала о том, кто помогает Хаврошечке?
Чтение сказки учителем.
Беседа по прочитанному.
— Как Триглазка узнала о том, кто помогает Хаврошечке?
— Что решила старуха сделать с коровушкой?
— Как вы думаете, почему она так поступила?
— Объясни, как вы понимаете, выражение «В добре поживать, лиха не знать.»
(Делать только добрые дела и не совершать злых, плохих поступков)
- Отработка техники чтения учащимися:
Чтение по цепочке.
— Ребята, давайте рассмотрим иллюстрации сказки и расставим их по порядку.
— А теперь используя иллюстрации давайте ее перескажем.
- Д/З стр.59-61 читать и отвечать на вопросы.
- 9. Итог урока.
Чем занимались на уроке?
Понравился ли вам наш урок?
Что нового узнали вы?
Молодцы.
