Муниципальное образовательное учреждение
«Рябовский детский сад»
Занятие по ФЭМП
«Космическое путешествие на планету Марс»
(подготовительная группа)
Провела: воспитатель
1 квалификационной категории
Галкина Л.Р.
С. Рябово
Цель: закрепление знаний, полученных ранее.
Задачи:
— продолжить учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание; решать примеры в пределах десятка; закрепить обратный счет от 20 до 0; знание геометрических фигур.
— развивать внимание, память, логическое мышление, речь, воображение, конструкторские способности;
— воспитывать взаимовыручку, дружеские взаимоотношения, самостоятельность.
Предварительная работа:
— словарная работа: инопланетяне, марсианин, «черная дыра», код;
— беседы о космосе и планетах Солнечной системы;
— разучивание считалки.
Материалы и оборудование:
Сумочки, тарелки с геометрическими фигурами, листы бумаги, фломастеры, сигнальные фонари (красный, зеленый), карточки с примерами, цветы плоские, конверт с раскрасками – по количеству детей; «карта»; песочные часы; ответы (числа) к примерам; мольберт; экран; слайды; модели задач.
Ход занятия.
Вводная часть.
Воспитатель: Ребята, недавно я узнала, что с планеты Марс поступают сигналы SOS. Что это значит?
Дети: кто-то просит помощи SOS –призыв о помощи, кто-то в беде.
Воспитатель: Я тоже думаю, что инопланетяне нуждаются в нашей помощи. Поэтому я приглашаю вас, дети, в космическое путешествие. Мы полетим на помощь к жителям планеты Марс.
Вы согласны отправиться со мной?
Не испугаетесь?
Перед тем, как отправиться в космос, мы должны подготовиться. Прежде всего нам нужна карта Вселенной, чтобы понять какое расстояние нам следует преодолеть и в какую сторону лететь.
Карта перед вами, подойдите, пожалуйста, и покажите, где мы сейчас находимся? Что это за планета?
Дети: эта планета Земля.
Воспитатель: а где находится Марс?
(Дети показывают планету)
А как вы узнали эту планету?
(Ответы детей)
Воспитатель: От Земли до Марса слишком большое расстояние, я думаю нам не хватит топлива. Что делать? У кого какие предложения? (Ответы детей).
Воспитатель: Может нам стоит найти так называемый, «мостик». Я предлагаю долететь до Луны, заправиться и лететь дальше. Вы согласны со мной? С маршрутом мы определились, а полетим мы с вами на… (ракете).
Основная часть.
Воспитатель: Каждый из вас полетит на своей ракете, которую вы сами и построите. Подойдите, пожалуйста, к своим рабочим столам (На столе: листы бумаги, фломастеры)
Молодцы! Ракеты готовы к полету, к полету на своей ракете готова и я. Хочу напомнить, что только смелость и дружба нам помогут в трудных ситуациях, которые, возможно встретятся в путешествии
(Игра «Теплые ладошки»)
Приготовили свои руки, трем сильно, сильно, поднесите к щечкам, что почувствовали? (Тепло). Это тепло ваших добрых рук. Коснитесь ладошками друг друга и подарите свое тепло товарищу. Как приятно, что вы такие добрые!
В космосе вы не должны забывать о том, что ваш товарищ рядом и всегда готов прийти на помощь.
С собой я предлагаю вам взять сигнальные фонари, линейку; положите в сумочку, а я возьму «карту».
А теперь отправляемся на стартовую площадку, надеваем скафандр (Слайд) и заходим в ракету. Куда мы сначала полетим? (На Луну). Но чтобы сделать посадку на Луне, мы должны разгадать код посадочной полосы, который состоит из 3- чисел:
1 число – число, которое стоит между числами: 8 и 10 (9);
2 число – число, которое получается при сложении чисел 5 и5 (10);
3 число – число, которое меньше на 1 числа 6 (5)
Молодцы! Код мы расшифровали, а теперь проверим, какие вы смыщленные!
В феврале месяце во дворе расцвели 3 розы и 4 тюльпана.
Сколько цветов расцвело?
Молодцы! Начинаем отсчет от 10 до 0
Мы взлетели! (Слайд)
Во время полета считаем от 20 до 10 (Слайд).
Воспитатель: Вот мы и на Луне (Слайд)
Выходим из ракет, нам нужно заправиться.
Но здесь, оказывается, заправляют не за деньги, а за решенные правильно примеры. Каждый из вас берет пример, решает. В решении примера поможет линейка (Проверка примеров с использованием сигнальных фонарей).
Молодцы! Нас заправили, пора в путь Заглянем в «карту», где мы сейчас? (На Луне). Летим дальше на Марс. (Дети садятся в ракету).
Взлететь и долететь нам поможет считалка:
Меркурий – раз
Венера -2
3-Земля
4 –Марс
5 – Юпитер
6- Сатурн
7 – Уран
Восьмой – Нептун
Девять дальше все – Плутон,
Кто не верит, выйди вон.
Воспитатель: Мы прилетели на планету Марс(Слайд). Нас встречает Марсианин, но почему он один? (Ответы детей). Кажется, я поняла, на планете Марс появился вирус, который убил всех
жителей планеты, остался он один. Ему нужна наша помощь. Но чтобы помочь марсианину, нам нужно внимательно рассмотреть его. Он похож на нас? Чем он необычен? Мы сможем создать роботов, которые не боялись бы вируса? (Да)
Попробуем помочь! Отправляемся в научную лабораторию (Дети за столами работают в парах, из геометрических фигур составляют робота).
Из скольких кругов сделан наш робот?
Квадрат? Ромб? Прямоугольник?
(Дети своих роботов оставляют на столах)
Нашему марсианину остается только зарядить их. Он очень благодарен вам за помощь, в подарок от него конверт, но открыть мы сможем только на Земле. Отправляемся домой! (Слайд).
(Дети садятся в ракету; обратный счет от3 до 0; во время полета – игра «Назови соседей»)
Воспитатель: Мы приземлились на лесной полянке (Слайд). Как же здесь хорошо! Отдохнем на мягкой траве! (Снимем скафандры).
Релаксация (под пение птиц)- аудиозапись.
Ложитесь на травку, закройте глаза, прислушайтесь к голосам птиц. Солнышко своими ласковыми лучами согреет нас. Мы отдыхаем. Вам удобно лежать? Ваше тело расслабилось. А теперь можно потянуться, сделать глубокий вдох; открыли глаза, медленно сели.
Воспитатель: Отдохнули? А теперь приглашаю вас на другую поляну, где растут огромные цветы, на которых можно и посидеть.
Сегодня вы показали себя умными, внимательными, дружными ребятами. Представьте, у вас в гостях инопланетянин. Смогли вы бы ему задать интересную задачу? (Да).
Прежде чем приступить к работе, напомните, пожалуйста, из скольких частей состоит задача?
Дети: задача состоит из 2-х частей: условие и вопрос (Условие – это, вопрос — это)
(Игровое упражнение «Составь задачу»)
Воспитатель: Молодцы! Я предлагаю вам разделиться на 2 группы (команды) Работаем сообща, самую интересную задачу мы послушаем друг у друга. Для составления задач вам стоит выбрать модель, по которой вы и будете работать.
(Дети в течении 1 минуты устанавливают песочные часы, составляют задачу, разбираем ее, решаем)
Воспитатель: с работой вы справились. Молодцы! Сегодня мы побывали……
Рефлексия.
Если вас понравилось путешествие, вам было легко выполнять задание, то положите цветок на планету Земля (Дети стоят у «карты»), а если понравилось путешествие, но были трудности в выполнении заданий, то цветок отправьте в «черную дыру».
(У детей узнать, что именно им понравилось; какие трудности им встретились)
Всем спасибо!
Открываем конверт – внутри раскраски.
