Социальный проект «Воспитай патриота»
«…мы должны строить свое будущее на прочном фундаменте.
И такой фундамент – это патриотизм…»
Владимир Путин
«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого — с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству». Так писал академик Д. С. Лихачёв.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда занимало центральное место в социальном заказе общества. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном мире, заставляют в очередной раз задуматься о будущем России.
В настоящее время подрастающее поколение обвиняют в без духовности, безверии, агрессивности.
Задумываясь об истоках патриотических чувств, люди всегда обращаются к впечатлениям детства: семья, родной дом, родная улица. Это и дерево под окном, и родные напевы, и поразившие когда-то факты и события – это выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце как самое дорогое.
Однако, патриотическое воспитание школьников – это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, школе, городу, родной природе, но и уважительного отношения к труженику и результатам его труда, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. Вершиной патриотического воспитания является осознание себя гражданином России.
На современном этапе развития общества патриотическое воспитание становится одним из приоритетных направлений в деятельности школьных образовательных учреждений.
В федеральном образовательном стандарте школьного образования ставятся следующие цели патриотического воспитания: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития. В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма школьника.
Первые чувства патриотизма. Доступны ли они детям? Дошкольникам доступно чувство любви к семье, к родному краю, к своей малой Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.
Дошкольный возраст – лучший период для начала формирования у ребенка чувства патриотизма.
Перед школой стоит дальнейшая задача — приумножить эти результаты и достигнуть следующего этапа в нравственно-патриотическом воспитании.
Возможности воспитания патриотизма у подрастающего поколения, не реализуются сами по себе, необходима целенаправленная, систематическая деятельность педагогов, разработка программ, проектов, методических рекомендаций.
Так мною была разработана программа по нравственно – патриотическому воспитанию «Воспитай патриота». Я хочу познакомить вас с основными моментами и со своими наработками.
Я работаю над программой долго, на протяжении всех последних лет. Она меняется, дополняется. Я не могу сказать, что работа окончена. «Почему?»- спросите вы. Коррективы вносятся в зависимости от особенностей каждого своего нового класса. Но основной путь уже проложен.
Основная моя профессия –учитель физической культуры. Я вхожу в рабочую группу по подготовке и проведению Дней здоровья в школе, тематических программ, посвященных теме патриотизма.
В своей работе использую традиционные и новейшие методики и технологии для решения этой важной задачи. Причем такие технологии, которые не казались бы ребенку скучными, чрезмерно назидательными, а естественно и гармонично наполняли его мировоззрение содержанием. Говоря об инновационных технологиях в нравственно-патриотическом воспитании, прежде всего, хочу рассказать о тех, которые использую в своей программе чаще всего:
Традиционные технологии:
- Экскурсионный маршрут
Инновационные технологии:
- Квест-игры;
- Квизы;
- Буктрейлер;
- ИКТ технология;
- Технология проектной деятельности;
- Технология тематических акций.
- Технология мини-музеев.
В разработке сейчас находится:
- Технология создания мультфильмом (флеш – анимация).
Экскурсионный маршрут
Экскурсии развивают наблюдательность, внимание, логическое мышление, умение самостоятельно находить нужные знания на поставленные вопросы, применять на практике теоретические знания.
Экскурсии разнообразят формы организации учебной деятельности, делают изучение темы интересным и увлекательным.
Каждый мой класс обязательно едет на такие экскурсии как Миусские рубежи, Танаис, Балка смерти, музей Военной Техники, Новочеркасск, там мы посещаем Центр подготовки космонавтов, главный храм каазачества, церкви города Таганрога.
Квест-игры – одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребенка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией, что является основным требованием ФГОС.
Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации образовательной деятельности ненавязчиво, в игровом, занимательном виде, способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников. С помощью такой игры можно достичь образовательных целей: реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей.
Наша рабочая группа готовит квесты по темам: День города, 9 мая, Посвящение в юные пешеходы, и другие актуальные темы.
Информационно-компьютерная технология.
В работе для повышения эффективности совместной организованной деятельности с детьми по воспитанию патриотизма педагоги нередко активно используют ИКТ. И я в их числе. Внедрение в образовательный процесс новых информационных технологий, наряду с другими средствами, призвано способствовать обогащению представлений детей об окружающем мире, расширению опыта и знаний, повышению мотивации к познанию. ИКТ не заменяют традиционные формы и средства приобщения детей к истории и культуре родного края, а успешно их дополняют и восполняют.
Педагогами совместно с обучающимися создаётся цикл презентаций, призванных воспитывать у детей чувство гордости за свою малую родину, желание сделать ее лучше. На занятиях проводятся беседы, викторины и квизы по предложенной тематике.
Организую виртуальные экскурсии по самым известным местам боевой славы. В результате такой целенаправленной работы у воспитанников группы формируются навыки поведения на улицах города, чувство гордости за свой город и уважения к людям труда. Так, например, недавно мы посетили виртуальную экскурсию на Третье Ратное поле в с. Прохоровка.
Технология проектной деятельности.
Метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки. В ходе проектной деятельности ребята приобретают необходимые социальные навыки – они становятся внимательнее друг к другу, начинают руководствоваться не только собственными мотивами, сколько установленными нормами.
Совместно с детьми создано несколько проектов. Они разной направленности: социальной, спортивной, военной.
- Лучший спортсмен моей страны
- Спортсмен в моей семье
- Пловцы Таганрога
- Спортивная родословная моей семьи
- Зарядка для космонавтов.
- Режим дня школьника
- Видеоролик «По местам боевой славы»
- История подвига В.И. Добрица
Технология мини-музеев.
На базе школьных образовательных учреждений создаются повсеместно мини-музеи, которые пользуются огромной популярностью как у воспитанников, так и у их родителей. Также создаются музейные уголки.
Значимость мини-музеев достаточно высока, так как здесь ребята не только рассматривают книги и репродукции, открытки и карты, подлинные предметы и вещи, но и сами читают стихи, задают вопросы, беседуют. Ведь патриотические чувства возникают из социального опыта, воплощенного в продуктах материальной и духовной культуры, который усваивается ребенком на протяжении всего детства.
В нашей школе уже создан музейный уголок, посвященный памяти нашего выпускника, Ивана Зубкова, погибшего при выполнении боевой задачи в зоне СВО.
Лично мной создан мини — музей «Уголки моей Родины». В нем собраны наборы открыток из разных городов нашей огромной страны. Начала его вести я, а теперь он постепенно пополняется самими ребятами, которые везут открытки из городов, которые они посетили с родителями. Мы с удовольствием рассматриваем новые экспонаты, обсуждаем памятники, природу и мечтаем о дальних поездках.
Результат работы позволяет сделать вывод, что использование музейной педагогики в целях формирования нравственно-патриотических качеств у школьников является действенным и эффективным.
Тематические акции.
Традиционным в работе по нравственно-патриотическому воспитанию стало проведение тематических акций. Готовятся памятки, буклеты для родителей, содержание которых нацелено на повышение роли и ответственности родителей в деле гражданского образования и воспитания ребенка.
Много акций мы разрабатываем ко дню Великой Победы. Это и театральные постановки, флешмобы, пока были живы наши ветераны, мы обязательно их навещали.
Таким образом, участие детей в проектной деятельности, включение музеев в образовательно-воспитательный процесс, проведение тематических акций с использованием информационно-компьютерных технологий дают возможность развивать у обучающихся внутреннюю активность, способность выделять проблемы, ставить цели, добывать знания, приходить к результату.
Клуб «Патриот»
Каждый мой класс был участником городского патриотического клуба «Патриот» в ЦВР. Мы всегда являемся активными участниками мероприятий, проводимых в клубе, занимаем призовые места. Вероятно, поэтому и были приглашены на многие значимые городские мероприятия.
Один класс участвовал в городском параде Победы 2010 года, другой — в открытии памятника В. Маргелову в 2015 году, третий в возложении цветов ко Дню Победы в парке. Как известно, руководители клуба Патриот на серьезные мероприятия не приглашают классы, которым не доверяют.
Результатом моей, а точнее сказать, нашей многолетней работы становятся успехи наших выпускников.
Выпускники моих классов успешно продолжают свое образование послео кончания школы. Во многих городских учреждениях работают мои ребята. Городские поликлиники, ЦВР Неклиновского района, МВД, Министерство обороны.
Отдельно бы хотела сказать о командирах моих юнармейских отрядов. Первый командир, точнее, первая, стала фельдшером. Второй – сейчас учится в одном из военных вузов, Следующий- так же поступил после выпуска в высшее военное учреждение. Надо сказать, что из этого класса сразу двое поступили на военные специальности, причем их поступление было в то время, когда соцсети были переполнены кадрами расправ над нашими военнослужащими в зоне СВО. И 4 девочки выбрали поступление в медицинские заведения.
Наши выпускники, выполняют свой долг в зоне СВО, убывая в отпуска, приходят к нам в гости.
Новый мой класс несколько раз писал письма солдатам, мы собрали такое количество подарков к 23 февраля, что потребовалось две машины, за что получили грамоты от руководства клуба Патриот, но мы собирали еще несколько раз. И соберем ещё.
В моих классах встречаются ребята с трудными судьбами. Благодаря моей программе, я держу их крепко. Не даю скатиться вниз. Активно привлекаю к мероприятиям.
Надеюсь, что мои наработки помогут еще многим ребятам нашей школы. Благодаря систематической, целенаправленной работе дети приобщатся к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей. То, что мы вложим в наших детей сегодня, завтра даст соответствующие результаты. В этом заключается государственный подход каждого педагога в деле патриотического воспитания подрастающего поколения.
И закончить свой материал я хотела бы цитатой из одного из ежегодных посланий президента Федеральному собранию.
«Мы обновляем страну, обновляем общество, меняем нашу жизнь, меняемся сами. И по большому счету, все, что мы делаем, мы делаем для тех, кого любим сильнее всего. Для наших детей, потому что мы хотим, чтобы они жили лучше нас. Чтобы они были лучше, чем мы, чтобы смогли сделать то, что, может быть, не успеем сделать мы. Чтобы из их успехов сложилось успешное будущее нашей великой России».
