Инструкционная карта
Тема урока:___________________________________________
Цель урока: пополнить знания по теме
Задачи урока:
| №п.п. | Учебные задачи | Отметка о выборе | Отметка о выполнении |
| 1 | Раскроем смысл основных понятий: «семья», «семейные ценности», «домашние обязанности», «семейные традиции». | ||
| 2 | Узнаем признаки дружной семьи и правила общения. | ||
| 3 | Узнаем о традициях в ваших семьях. | ||
| 4 | Определим направление ветра и температуру воздуха. | ||
| 5 | Будем учиться работать в группах. | ||
| 6 | Оценивать себя и своих одноклассников. | ||
| 7 | Вспомним достопримечательности Москвы. |
Конспект-сценарий урока
Пояснительная записка
Данный урок по окружающему миру разработан для обучающихся второго класса по теме: «Наша дружная семья», составлен в соответствии с требованиями ФГОС НОО с учётом возрастных особенностей второклассников.
Название организации: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Мелеховская среднеобщеобразовательная школа №1 имени И.П. Монахова» Ковровского района Владимирской области.
Педагог: Ефремова Светлана Игоревна.
Предмет: окружающий мир.
УМК: «Школа России».
Класс: 2 «Б».
Тема: «Наша дружная семья».
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель урока: создание условий, направленных на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов обучающихся по теме: «Наша дружная семья» в предметной области «Обществознание и естествознание (окружающий мир).
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
- Формирование у учащихся первоначального представления о семейных ценностях, традициях и обычаях, а также уважительного отношения к ним, Организации, родному краю, России, её истории и культуре; чувства гордости за национальные свершения;
- Формирование навыков совместной деятельности в статических группах в режиме интерактивного обучения;
- Развитие осознания необходимости культуры общения в семье.
- Создание условий для осознания учащимися ценности познания, проявления познавательного интереса, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.
- Создание условий для развития эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Регулятивных УУД:
- Формирование навыков планирования своих действий по решению учебных задач.
- Формирование навыков контроля процесса «научения» и оценки результата своей деятельности.
Познавательных УУД:
- Формирование естественно-научной грамотности через использование на уроке исследовательских методов (анализ, синтез, наблюдение, метод дидактической игры, сократический метод, моделирование).
- Формирование умения работать с различными источниками информации (выбор источника информации с учётом учебном задачи, поиск информации, анализ и систематизация по алгоритму, презентация в текстовом и графических видах).
Коммуникативных УУД:
- Формирование умения работать в группах-творческих мастерских;
- Формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- Активизировать знания учащихся по теме «Наша дружная семья».
- Способствовать формированию представлений учащихся о семье, семейных ценностях и традициях.
- Создать условия для включения учащихся в деятельность по поиску нужной информации для выполнения творческих заданий
Оборудование: учебник «Окружающий мир». 2 класс. Ч. 2/А.А. Плешаков; интерактивная презентация, эмблемы в виде сердца с названием фамилий семеек, медальки с ролью родственника, индивидуальные карточки с вопросами, дополнительная учебная литература (толковый словарь, большая российская энциклопедия), инструкционные карты, секретные конверты с инструкцией по выполнению творческих заданий, плакат с изображением святых Петра и Февронии, заготовка ромашкового букета «Ромашка пожеланий», карточки с обозначением клубов по домашнему хозяйству, две вазы.
Содержание взаимодействия:
- Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.(1мин)
—Начинаем ровно в срок
Наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
— Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.
— Дорогие друзья, мы отправляемся в маленькую страну.
Звучит музыка на песню Н.Королёвой «Маленькая страна». Выходит учащийся с коляской за руку держит учащуюся, в руке которой кукла. Исполняют песню, парадируя счастливую семью. Учитель держит над ними солнце.
Есть за горами, за лесами
Маленькая страна.
Там мама, папа, дед и баба,
Братик или сестра.
Там мне всегда тепло и ясно,
Любят все там меня.
Там солнца лучик поселился
И излучает свет.
Припев:
Маленькая страна – это моя семья,
Там, где родился и вырос,
Где любят все меня. (3 мин)
-Мы от души благодарим наших прекрасных артистов и дарим им бурные аплодисменты. Просим занять рабочие места.
-Уважаемые второклассники! Сегодня на уроке мы будем много работать в группах. Вспомним основные правила и сигналы. (Учитель открывает слайд, где перечень основных правил. Учащиеся читают.)
2.Этап актуализации знаний. Целеполагание, определение учебных задач.
— Уважаемые второклассники, начинаем работу с инструкционной картой. Рассмотрите её внимательно. Первое, что мы сделаем, определим тему урока и запишем её.
-Ребята, открою вам секрет, что в песне, которую вы услышали, зашифрована тема урока. Я даю 1 минуту обсудить в группе, о чём будет идти разговор. (Учащиеся обсуждают)
-Давайте проверим ваши варианты.
(Учитель открывает на слайде тему урока «Наша дружная семья», озвучивает).
-Запишите тему урока в инструкционной карте.
-А что такое семья? (ответы детей).
Учитель даёт правильное определение к слову «семья» (на слайде появляется определение).
-Прочитайте, пожалуйста, цель урока.
Цель урока: пополнить знания по теме: «Наша дружная семья».
-Для того чтобы правильно назвать учебные задачи урока, воспользуйтесь инструкционной картой. Прочитайте внимательно все перечисленные задачи и отметьте «галочкой» только нужные, соответствующие теме. (Учащиеся читают инструкционную карту задач, находят и отмечают актуальные).
-Давайте проверим, как вы справились. Назовите выбранные номера задач. (учащиеся озвучивают № 1, 2 ,3, 5, 6)
-Отметили 5 задач. (Учитель открывает слайд с выбранными задачами). Прочитайте задачи урока.
(Учащиеся читают выделенные задачи урока:
-Раскроем смысл основных понятий: «семья», «семейные ценности», «домашние обязанности», «семейные традиции»
-Узнаем признаки дружной семьи и правила общения.
-Узнаем о традициях в ваших семьях.
-Будем учиться работать в группах.
-Оценивать себя и своих одноклассников)
—Дорогие друзья, на этом волшебном уроке каждая группа будет маленькой семьёй. Я очень надеюсь, что вы будете дружны и едины.
—У каждой семьи есть уникальный отличительный знак, передаваемый по наследству. Таких знаков у меня 27 и записаны они в журнале. Догадайтесь, о чём идёт речь? (О фамилии).
«Кем был твой прадед на Руси,
Свою фамилию спроси».
—Предлагаю сейчас узнать фамилию ваших семеек. На обратной стороне инструкционной карты есть шифр, состоящий из цифр, каждой цифре соответствует номер буквы в алфавите. Разгадайте фамилию вашей семейки. На это задание у вас есть 1 минута.
—Закончили работу. Для того чтобы проверить успешно ли вы справились с этим заданием, возьмите сердечко и переверните. Похлопайте в ладоши, если фамилии совпадают. Молодцы.
—А сейчас представьтесь, назовите фамилию и покажите символ вашей дружной семьи.
- Этап открытия новых знаний. Решение учебных задач.
-Ребята, а какие слова спрятались в фамилиях? (понимание, забота, добро, уважение, любовь).
-Можно ли все эти слова назвать главными семейными ценностями? (предположение учащихся)
— Прочитайте, что такое семейные ценности (слайд с понятием «семейные ценности»).
-Наши предположения подтвердились. Уважение, любовь, понимание, добро и забота — это главные семейные ценности.
—Замечательно. Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Алфавит семейных ценностей».
-Каждой семейке предлагаю выбрать карточку с буквой. Вы должны подумать, обсудить в команде и назвать семейную ценность, которая будет начинаться с выбранной буквы.
(П-ПОМОЩЬ, П-ПОДДЕРЖКА, Щ-ЩЕДРОСТЬ, В-ВНИМАНИЕ, Л-ЛЮБОВЬ, З-ЗАБОТА, Д-ДРУЖБА, ДОВЕРИЕ, Р-РАДОСТЬ, О-ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, У-УЮТ).
-Прекрасно, благодарю за активность.
-А теперь настал важный момент, предлагаю познакомиться с родственниками. У каждого из вас на спинке стульчика медалька с обозначением члена семьи. Возьмите медальку и посмотрите, какая роль вам досталась, наденьте её. Поприветствуйте всех членов вашей дружной семьи.
Начинаем игру «Кто это?»
Я буду загадывать, если вы посчитаете, что речь идёт о вас, вы должны подняться с места и надеть свою медальку.
Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо:
— Всех милее наша…
(мама)
Кто же трудную работу
Может делать по субботам? —
С топором, пилой, лопатой
Строит, трудится наш …
(папа)
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша…
(бабушка)
Кто всю жизнь работал,
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых людей?
На пенсии уж много лет
Нестареющий наш …
(дед)
Бабушке, дедушке,
Внучкой приходится,
А маме и папе кто она?
Подскажите мне друзья! (дочка)
Любит бегать, кувыркаться,
И на саночках кататься,
Мама в нём души не чает,
Он наследник, папа знает! (сынок)
-Прекрасно, вот мы познакомились с каждой семейкой поближе.
- Этап открытия новых знаний.
Семья-это труд, друг о друге забота,
Семья-это много домашней работы.
Семья-это важно! Семья-это сложно!
Но счастливо жить одному не возможно!
-Уважаемые семейки, посмотрите, на столах есть 2 картинки с изображением разных семейств. Семья Серёжи и Нади счастлива, а вот в семье Коли есть проблемы. (У каждой семейки на столе 2 изображения)
— Поднимите картинку с семьей Серёжи и Нади. Расскажите об этой семье.
Как вы думаете, что такое культура общения? Нужна ли она в семье? (Учитель на слайде даёт определение «культура общения»)
-Дорогие друзья, с какой проблемой столкнулась семья Коли? Почему такое могло произойти? Что есть важного у каждого из члена семьи, за что он мог бы отвечать? (ответы учащихся, домашние дела и обязанности).
-Основа дружной счастливой семьи — грамотное распределение домашних обязанностей. (слайд Домашнее хозяйство)
-Сейчас мы узнаем, что входит в ваши домашние обязанности.
По сигналу попрошу разойтись по клубам. У нас их 5(клуб дедушек, клуб бабушек, клуб мам, клуб пап, клуб дочек и сыночков).
Далее у каждого сообщества на столе есть карточки с домашними обязанностями. Выберите те, которые подходят именно к вашей роли, а лишние отложите в сторонку. На это задание у вас будет 2 минуты.
—Работа в группах сменного состава. Распределение на клубы домашнего хозяйства дедушек, бабушек, мам, пап, дочек и сыновей. Нахождение лишних домашних обязанностей.
— Проверим это задание. Прочитайте, какие не подходят домашние обязанности. (Называют лишние обязанности)
-Молодцы, давайте пожмём руки и поблагодарим, друг друга за успешное выполнение задания и вернёмся на свои рабочие места.
-Дорогие семейки, возвращаемся к инструкционной карте. Посмотрите внимательно в задачах, о каком понятии мы не говорили еще? (о традициях)
-Для того, чтобы узнать, что такое семейные традиции, главам каждого семейства необходимо отправиться в библиотечный центр. Согласно русской народной традиции, дедушка является главой семьи. Он-символ мудрости, добра и терпения. Отправляем наших опытных дедушек в библиотеку. Там, используя разные источники информации, заполните индивидуальную карточку с вопросами. (Что такое традиция? Из какого языка пришло это слово и что оно означает? Какую роль в жизни народа играют традиции?)
-А для остальных родственников у меня есть интересные и творческие задания. Уважаемые папы, подойдите, получите волшебные конверты, достаньте всё содержимое. Внимательно прочитайте инструкцию и приступайте к выполнению.
-На это задание у вас будет 4 мин. Время пошло.
Работа в творческих мастерских.
(1 семейка «Представить семейную традицию-исполнение русской народной песни». Учащиеся читают соединенные строчки песен и исправляют в тексте ошибки.
2 семейка «Представить семейную традицию-составление родословной». Учащиеся по схеме моделируют и иллюстрируют семейное древо Коли и Маши.
3 семейка «Представить семейную традицию-чтение в кругу родных». Учащиеся восстанавливают текст русско-народной сказки «Курочка-Ряба» и читают его по цепочке.
4 семейка «Представляют традицию-семейный поход». Учащиеся собирают в рюкзак правила успешного похода.
5 семейка «Представляют традицию-семейного активного и здорового образа жизни. Учащиеся собирают мозаику с изображением семьи, которая занимается спортом.
3 этап Первичное закрепление. Практическая часть.
—Слово предоставляется старшему поколению. Уважаемые главы семейств, согласно порядку номера карточки, представьте и расскажите о результате вашей работы с информационными источниками. (Выступление глав семейств.)
-Кто должен был найти определение «традиция» в толковом словаре? Прочитайте, какую информацию вы нашли.
-Кто работал с учебником и смог найти информацию, откуда пришло слово «традиция» и что означает?
— Кто сможет рассказать, в чём проявляются культурные традиции народов России и мира?
— Какая же семейная традиция издавна существует в России? Поделитесь информацией с одноклассниками.
— Какими бывают семейные традиции?
—Благодарю за ваши ответы, проделанную работу.
-Ребята, давайте обобщим всё вышесказанное, что мы понимаем под словами «семейные традиции»?
—Слово предоставляется родственникам, которые трудились в творческих мастерских и готовы представить результат.
Представление результата творческих заданий.
-Семейка Понимаевых. (Учащиеся исполняют русско-народные песни.)
-Кто догадался, какую традицию представила семья Понимаевых?
(исполнение народных песен)
-Семейка Любвиковых. Покажите результат вашей работы. Расскажите, что вам удалось смоделировать. (Родословное древо). Кто находится у корней дерева, кто на стволе, а кто на ветках. Составление родословного древа это очень древняя и значимая семейная традиция. Мы еще будем более подробно говорить о ней.
-Семейка Уваженовых. Какой интересный у вас походный рюкзак! Он наполнен правилами успешного похода. Прочитайте эти правила. Ребята представили еще одну семейную традицию. Какую? (Семейный поход)
-Семейка Добряковых. Я хочу поблагодарить вас за успешную работу. Мозаики собраны. Что объединяет эти две картинки?(Занятие спортом в кругу семьи)
-Семейка Заботниковых. Прошу представить результат вашей работы. Ребята, какую семейную традицию они представили? Какую сказку восстановили ребята? О какой традиции идёт речь? (Семейное чтение)
— Ребята, традиции есть не только в каждой семье, но и у разных народов. В нашем классе есть ученик, который любит и гордится своими особыми национальными культурными традициями.
-Встречайте, Муртазин Ильнур, его старший брат Камиль и мама Наталья Васильевна. (выступление-рассказ 2 мин. Представление семейных традиций республики Татарстан).
4 этап Подведение итогов. Рефлексия.
-Дорогие второклассники! У нас в России есть тоже праздник с почитанием семьи. Ежегодно 8 июля в нашей стране отмечается традиционный праздник – День Семьи, Любви и Верности. Покровители брака и семьи, хранители домашнего очага и любви-русские святые Пётр и Феврония. (Учитель открывает плакат с изображением Петра и Февронии).
-Ребята, у этого прекрасного семейного праздника есть символ. И он изображён на нашем плакате…Кто догадался, какой это символ, что это?
(Учащиеся замечают букет ромашек)
С 2008 года ромашка стала прекрасным символом летнего праздника — Дня семьи, любви и верности. Наш классный коллектив-это тоже большая и дружная семья, поэтому мне очень хочется поднять вам настроение и поделиться символичными цветочками. (Учитель раздает ромашки)
-Наш урок подходит к концу, вернёмся к информационным картам. Посмотрите внимательно на задачи урока. Что нам сегодня удалось сделать, найдите в задачах колонку желтого цвета, обозначьте выполненные задачи «+».
-Какую задачу осталось выполнить? (последняя задача-оценить себя и свою работу).
Предлагаю сейчас оценить вашу работу на уроке.
-Поднимите ромашки те, кому урок понравился.(поднимают ромашки вверх).
-Я рада, что у вас сложилось положительное мнение и прекрасное настроение.
Ребята, давайте соберём букет пожеланий нашей дружной классной семье.
-Напишите в центре ромашки свои пожелания.
-Я прошу вас поставить в красную вазу ромашки тех, кому не было сложно на уроке и всё получилось.
-А в синюю вазу поставьте ромашки, если у вас были затруднения. (Оценивают себя, выбирают вазу успеха)
-Ребята, меня порадовала ваша активная работа на уроке.
-МЫ дружно справились со всеми задачами, а если и будут у вас затруднения, наша дружная крепкая семья обязательно придет на помощь.
Я надеюсь, что той информацией о семейных ценностях и традициях, которую сегодня узнали в маленькой волшебной стране, вы поделитесь со своими родными и близкими. Берегите свою семью!
-Дома я попрошу нарисовать традицию своей семьи.
-На перемене я приглашаю вас в семейный кинозал на просмотр киноролика
«Дружные семьи-2 б класса».
Приложение 4
Творческая мастерская
Народные песни-это музыкальное творчество народа.
Во поле калинка стояла,
Во поле кудрявая стояла,
Люли-люли стояла,
Люли-люли стояла.
Берёзка, берёзка, берёзка моя!
В саду ягода берёзка, берёзка моя!
Жили у бабуси два весёлых валенка,
Валенки-да валенки,
Ой, да не подшиты стареньки.
Один серый, другой белый,
Два весёлых валенка!
____________________________________________________
1.Сколько русских народных песен спрятано в тексте?_________________
- Найдите и исправьте ошибки.
- Дружно исполните песни в хороводе.
