автор: Рогова Людмила Игоревна
учитель МБОУ ЯОШ №5
Акробатика 5 класс
Технологическая карта занятия
| Учебный предмет | Физическая культура |
| Класс | 5 |
| Тип урока | Комплексный |
| Технология построения урока | Фронтальная и поточная. Индивидуальная |
| Тема урока | Стойка на лопатках. Акробатическое соединений из двух элементов |
| Цель урока | Мотивация учебной деятельности |
| Основные термины, понятия | Группировка, перекат, стойка на лопатках, кувырок вперед |
| Планируемые результаты
Предметные: Метапредметные: Личностные: |
научатся: в доступной форме объяснять правила выполнения стойки на лопатках, анализировать и находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками;
получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий. УУД: познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником; регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях |
| Организация пространства | |
| Формы работы | Фронтальная, поточная, индивидуальная, групповая |
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Универсальные учебные действия |
| Организационный момент | Построение; приветствие. Настроить детей на работу. | Сдают рапорт. Слушают и обсуждают тему урока. |
Личностные: формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. |
| Актуализация знаний | -Лента, мяч, бревно и брусья, Кольца с ними рядом. Перечислить не берусь я множество снарядов. Красоту и пластику Дарит нам…
Вопрос. Ребята, какие виды гимнастики вы знаете? -Молодцы ребята. Акробатика-это вид спортивной гимнастики. Ребята, что нужно сделать чтобы научиться акробатическим упражнениям -развивать гибкость -выполнять подводящие упражнения -выполнять правильно технику упражнения. Знать технику безопасности Подсчет ЧСС. Ходьба и бег различными способами. Перестроение для проведения ОРУ. ОРУ с гимнастическими палками. Подготовка мест занятий. |
Слушают наводящие вопросы учителя, формируют цель и задачи
Настрой на урок. Самооценка готовности к уроку.
Выполняют упражнения. во время движения по кругу Перестроение Проведение ОРУ (Д/З) |
Познавательные:
общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; логические – осуществляют поиск необходимой информации. Личностные: воспитание дисциплинированности.. Регулятивные: развитие внимания, умеют оценивать правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки |
| Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач | Техника безопасности на уроках акробатики.
Развитие гибкости (разминка) Выполнение подводящих упражнений Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнения показ акробатических элементов |
Образно воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения. | Познавательные:
общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; логические – осуществляют поиск необходимой информации. |
| Изучение нового материала. | Формулирует задание, осуществляет контроль.
Даёт команду построиться возле матов. Проводит подготовительные упражнения: * группировка из положения упора присев, * перекаты в группировке, *стояка на лопатках согнув ноги, * кувырок вперед. Выполнение техники стойки на лопатках, из упора присев. Контролирует правильное выполнение упражнений (положение головы, рук, группировка, и.п.). Выполнение комбинации: Кувырок вперед, перекат назад стойка на лопатках, упор присев. Объясняет технику выполнения. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль. Выполнение элементов страховкой. Игра Совушка. Цель: совершенствование группировки, развитие скоростно-силовых способностей, развитие внимательности. Играющие свободно располагаются на площадке, водящий (совушка) находится за ее пределами, в специально очерченном кругу (в гнезде). По сигналу «День» — дети передвигаются по площадке заданным способом (см. ниже). По второму сигналу — «Ночь» играющие замирают в положении группировки сидя. Совушка выходит охотиться. |
Прогнозировать свою деятельность.
Слушают, выполняют упражнение Договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности. |
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ учителем кувырка вперед, назад
. |
| Рефлексия.
Итоги урока. |
Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока, измерение ЧСС
Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу -Поднимите руки, кто считает, что он справился с заданиями?- Молодцы -Поднимите руки, кто считает, что было очень сложно и у него немного не получилось? Указывая на ребенка-А, что имен было для тебя сложно? Если продолжать заниматься у тебя будет лучше получаться? -Ребята, а есть такие у кого совсем не получилось? А почему, как вы считаете? Как решить вашу проблему? Подсчет ЧСС. Домашнее задание. Завершение урока |
Оценить процесс и результаты своей деятельности
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Осуществлять контроль и самоконтроль. |
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Личностные: анализ собственной деятельности на уроке |
