автор: Голубцова Елена Сергеевна
учитель — дефектолог МАДОУ детский сад 370
Коммуникативные игры в развитие детей
Коммуникативные игры в развитие ребенка.
В настоящее время встречается все больше детей с неадекватной самооценкой, ребенок зажат, либо расторможен, вследствие чего возникают проблемы с общением.
Общение – основное условие развития ребенка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека.
Дошкольный возраст – это важнейший этап в развитии личности. Играя, занимаясь, общаясь с взрослыми и сверстниками, ребёнок учится жить рядом с другими, старается учитывать их интересы, правила и нормы поведения в обществе.
Освоением ребенком культуры, общечеловеческого опыта невозможно без взаимодействия и общения с другими людьми. Через коммуникацию происходит развитие сознания и высших психических функций.
Общение дошкольника со сверстниками и взрослыми формируется посредством различных методов и приемов. Одним из средств, формирования коммуникативных навыком могут стать коммуникативно музыкальные -игры, так как использование коммуникативных игр с музыкально-ритмическими движениями, способствует включению детей дошкольного возраста в межличностные отношения, развивает инициативность, готовность к общению со сверстниками, а также эмпатию, эмоциональность и выразительность невербальных средств общения.
В процессе коммуникативных игр дети получать наслаждение от контакта с музыкой, игрой, совместных действий со сверстниками, воспитывается доброжелательность и умение быть коммуникабельным.
Коммуникативно музыкальные игры бывают:
- Игры приветствия
- Музыкальные игры массажи
- Игры с ритмическими движениями
- Игры с танцевальными движениями
Игры-приветствия
Игры-приветствия помогают сосредоточить внимание детей, настроить на совместную групповую деятельность. Приветствие представляет собой коммуникативную игру, которая позволяет дошкольникам почувствовать свою значимость для группы
«Платочки» (средний возраст)
Цель: развитие выразительности движений, зрительно-двигательной координации, легкости при вступлении в контакт друг с другом.
Ход игры: Дети стоят врассыпную, у каждого в руках платочек. Под лёгкую музыку дети двигаются по залу и поют песенку: Я иду, иду, иду. Друга я себе ищу. Останавливаются перед выбранным ребёнком и поют: Здравствуй, здравствуй дорогой, рад я встретиться с тобой.
Каждый берётся за кончик платочка своего друга, сгибает руки в локте и под музыку делают движение, имитируя «пиление дров», поют песенку: Здравствуй моя радость, потанцуем в сладость, мы танцуем хорошо, Попрощаемся легко. Идут, ищут новую пару.
«Повернись и поздоровайся» (старший возраст)
Цель: развитие общения между детьми, легкости вступления в контакт.
Ход игры: Дети встают в круг и выполняют движения под песню. Смотрим, кто справа, смотрим, кто справа, это – наш друг, и скажем вместе: «Привет!». Дети, поворачивают голову вправо, отставляют вправо правую руку, затем ставят ее на пояс. А кто там слева? А кто там слева? Это – наш друг, и скажем вместе: «Привет!» Повторяют движение 1-й строчки. Приветственно наклоняют голову. Хлопают правой ладонью по левому плечу ребенка, стоящего справа. Повторяют те же движения в левую сторону .
«Здравствуй» (старший возраст)
Цель: развитие дружеских отношений в группе, общения между детьми.
Ход игры: Дети двигаются в двух концентрических кругах. Все движения в танце сопровождаются словесным комментарием. Дети стоят в круге. Слова и движения в данной игре звучат и выглядят так: весело шагают, ножки по дорожке, приведут к дружочку маленькие ножки (маршируют в противоположные в стороны). Припев: Здравствуй, здравствуй, друг хороший мой на носочках покружимся с тобой.
Крепко-крепко обнимемся сейчас. И в дорогу отправимся тот час (поворачиваются друг к другу, образуя пары, пожимают правую руку, движения по тексту).
Мы галопом скачем прямо по дорожке. Приведут к дружочку маленькие ножки. Припев: тот же (двигаются, прямым галопом по кругу останавливаются, образуя новую пару). Побежали быстро ножки по дорожке, приведут к дружочку маленькие ножки. Припев: тот же (движения припева те же легкий бег на носочках).
«Ты шагай, не зевай!» (старший возраст)
Цель: развитие общения и взаимодействия детей в коллективе.
Ход игры: Дети входят в зал под звуки марша, идут друг за другом по кругу. Слова и движения в данном танце звучат и выглядят так: Ты шагай, ты шагай своей дорогой не зевай! Ты шагай, ты шагай, себе пару выбирай, поздоровайся ладошкой, поздоровайся и ножкой, плечиком и локотком и, конечно, язычком: – Здравствуй! (шагать в любом направлении, найти партнера и встать к нему лицом, хлопнуть в ладоши партнера, коснуться ног партнера, коснуться плечами и локтями друг друга). Ты шагай, ты шагай своей дорогой не зевай!
Ты шагай, ты шагай, другую пару выбирай, поздоровайся головкой, как ты делаешь все ловко пальчиками, кулачком и, конечно, язычком: – Доброе утро! (шагать в любом направлении, найти другого партнера, кивать головой, показать поднятый вверх большой палец, остальные собраны в кулак, коснуться пальцев и кулачков партнера).
Ты шагай, ты шагай своей дорогой не зевай! Ты шагай, ты шагай, себе пару выбирай, другую пару выбирай, поздоровайся макушкой и своим красивым ушком, спинкой, тепленьким бочком и конечно язычком: – Привет! (шагать в любом направлении, найти нового партнера, коснуться макушки партнера, коснуться уха партнера коснуться спины и бока партнера) .
«Мы встречаем друзей вот так» (старший возраст)
Белорусская народная мелодия «На зеленом лугу», сл. И. Куркиной.
Цель: научиться доброжелательно, приветствовать партнера, используя для этого выразительные жесты, пение.
Ход игры: На начало игры дети стоят в двух шеренгах. Каждый знает своего «партнера» (это ребенок, стоящий напротив). Шеренги находятся на расстоянии 4–5 шагов от центральной линии. Дети поют песню игры и одновременно выполняют соответствующие движения: «Мы помашем рукой вот так!» (машем партнеру правой рукой).
Мы помашем другой – вот так! (машем партнеру левой рукой) Подойдем друг к другу – вот так! (четыре шага навстречу партнеру – обе шеренги сходятся по центральной линии).
«И обнимем, друг друга – вот так!» (обнимаем партнера). Улыбнемся друг другу – вот так! (улыбаемся и смотрим на улыбку партнера) Руку другу дадим – вот так! (на слово «вот» каждый подает правую руку ладонью вверх, на слово «так» – кладет левую руку на правую ладонь партнера) И подпрыгнем дружней – вот так! (подпрыгивают одновременно вверх – 1 раз на слово «так»)
Вместе нам веселей – вот так! (на слова «вместе нам веселей» раскачиваем 2 раза сцепленные руки, перекрещивая их и разводя в стороны на слово «вот» хлопок с партнером ладонью правой руки, на слово «так» правой рукой каждый выполняет жест «Во!»)
Далее дети проходят левым плечом мимо партнера на противоположную сторону (меняются линиями-шеренгами). Выполнив 4 шага, они разворачиваются снова лицом к партнеру. Игра повторяется, но уже в более быстром темпе (музыкальное сопровождение и пение ускоряются) .
Музыкальные игры-массажи
Музыкальные игры-массажи построены на тактильных ощущениях, исполняются в парах, дети договариваются, кто первый делает массаж под музыку, таким образом, развиваются коммуникативные умения детей.
Игровой массаж обеспечивает сенсорное развитие самых маленьких. Дети воспринимают интонации голоса, содержание текста, музыкальные тембры и шумы, темп и ритмы музыки.
Массаж спины «Паровозик» (младший возраст)
Цель: оказывает общеукрепляющее воздействие, воспитывается доверие друг к другу, коммуникативные умения.
Ход игры: Дети встают друг за другом. Паровоз кричит: «Ду – ду – ду! Я иду, иду, иду» (поколачивание кулачками). А вагоны стучат, а вагоны говорят: «Так-так-так! Так – так – так!» (похлопывание ладошками) .
Массаж спины «Рельсы – рельсы» (средний возраст)
Цель: оказывает общеукрепляющее воздействие, коммуникативные умения.
Ход игры: Рельсы, рельсы (проводим одну, потом другую линии вдоль позвоночника). Шпалы, шпалы (проводим поперечные линии). Ехал поезд запоздалый («едем» ладонью по спине). Из последнего вагона (стучим по спине пальцами обеих рук). Вдруг посыпался горох. Пришли куры, поклевали (стучим указательными пальцами). Пришли гуси, пощипали (слегка пощипываем спинку).
Пришел слон, («идем» по спине тыльной стороной кулаков). Пришла слониха («идем» кулаками, но с меньшим усилием). Пришел маленький слоненок («идем» тремя пальцами, сложенными в щепоть).
Пришел директор магазина («идем» по спине двумя пальцами). Все разглядел, все посчитал (поглаживаем спину ладонями вверх-вниз). Поставил стол (изображаем стол кулаками – ставим его на одну из лопаток). Стул (стул изображаем двумя пальцами – ставим его на другую лопатку). Печатную машинку (изображаем пальцем).
Массаж «Разыгралась Непогода» (средний возраст)
Цель: оказывает общеукрепляющее воздействие, способствует психо-эмоциональной разрядке, улучшению настроения, развитию коммуникативных умений.
Ход игры: Дети стоят парами лицом друг к другу, движения сопровождаются словесным комментарием. Один из играющих стоит за спиной у другого, держа его за руку. Все движения выполняет тот, кто стоит сзади, управляя руками впередистоящего (играющий спереди – марионетка). Слова и движения звучат и выглядят так: разыгралась Непогода (поднять руки вверх и покачать из стороны в сторону).
Солнце спрятала в карман (правой рукой скользнуть по правому боку два раза). Сдула шляпу с пешехода, загремела в барабан (легко коснуться руками четыре раза, постучать семь раз по спинке кулачками поочередно). Нас из брызгалки облила (выполнить четыре раза касательные движения кистями рук по спине). Спичкой чиркнула тайком, а потом глаза закрыла нам Тумановым платком (резко провести пальцами по плечам, закрыть ладонями глаза и присесть).
Потому, что Непогоде от рожденья только год (подняться) и она еще не ходит в детский сад для Непогод (развести руки в стороны и опустить руки вниз). Но пройдет всего полгода, поведут ее в детсад (взять за руку сделать четыре шага вперед, четыре раза погладить по голове). Там в послушную погоду, Непогоду превратят (улыбнуться и два раза кивнуть друг другу головой).
Массаж «Рисунок на спине» (старший возраст)
Цель: развитие кожной чувствительности, способности различать тактильный образ, развитие коммуникативных умений.
Ход игры: Дети разбиваются на пары. Один ребёнок встаёт первым, другой – за ним. Ребенок, стоящий сзади, рисует указательным пальцем на спине партнёра образ (домик, солнышко, ёлку, лесенку, цветок, кораблик, снеговика и т.д.). Ребенок должен определить, что нарисовано. Затем дети меняются местами .
Игры с ритмическими движениями
Ценность коммуникативных игр с ритмическими движениями в том, что они способствуют повышению самооценки у тех детей, которые чувствуют себя неуверенно в детском коллективе. Поскольку подобные игры построены в основном на жестах и движениях, которые в житейском обиходе выражают дружелюбие, открытое отношение людей друг другу, то в целом они воспроизводят положительные, радостные эмоции.
«У меня, у тебя» (средний возраст)
Цель: развитие динамической стороны общения: легкости вступления в контакт, готовности к общению.
Ход игры: Все движения в игре сопровождаются словесным комментарием. Дети стоят в круге. Слова и движения в данной игре звучат и выглядят так: У меня, у тебя красивые ручки, у меня, у тебя красивые ножки, (показывают руками на себя, затем на партнера ладошки открыты в сторону партнера, двигаются, вправо-влево показывают руками на себя, затем на партнера выставление ног на пяточку поочередно).
Затем начинается припев: мы с тобой ручками хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, мы с тобой ножками топ, топ, топ, топ (руки на поясе, наклоняются вправо-влево, по 1 разу в каждую сторону хлопают в ладоши руки на поясе, наклоняются вправо-влево по 1 разу в каждую сторону топают, руки на поясе). У меня, у тебя красивые глазки, у меня, у тебя красивые щечки (Припев тот же). Кружатся парами, показывают руками на себя, затем на партнера дотрагиваются пальчиками до внешних уголков своих глаз и качают головой.
«Нарисуй музыку» (старший возраст)
Цель: развитие творческого воображения у детей в процессе восприятия музыки, развитие коммуникативных умений.
Ход игры: Детям предлагают выразить свои чувства, мысли, ощущения, возникшие под впечатлением услышанной музыки и придумать сюжетную картину к ней в паре или в группе из 3-5 человек.
Дети договариваются в процессе придумывания и выстраивания общей сюжетной линии, выражают свои музыкальные впечатления в рисунках-движениях. Можно оформить выставку детских творческих работ «Мы рисуем музыку».
«Танец Дружбы» (старший возраст)
Цель: развитие чувства ритма, дружеских взаимоотношений.
Ход игры: Дети стоят парами, лицом друг к другу, движения в игре сопровождаются словесным комментарием. Делай ушками вот так, делай лапками вот так, делай хвостиком вот так, делай носиком вот так, а теперь быстрее повернись, крепко, крепко, крепко обнимись и, сказав спасибо, разойдись (кисти рук над головой изображают «ушки» согнутые руки перед собой, перебирают лапками двигаем попой вправо, влево носом вправо, влево поворот вокруг себя обнимаемся, жмем партнеру руку и бежим в поисках новой пары) .
«Зеркало» (старший возраст)
Цель: развитие невербальных средств общения, внимательности, интереса друг к другу.
Ход игры: Дети делятся на пары. Один ребенок в паре – это зеркало. «Зеркало» синхронно повторяет все движения второго игрока в паре.
Затем они меняются местами. Это не так просто, как кажется на первый взгляд – попробуйте в роли зеркала не отставать от другого ребенка! Затем, когда дети освоят вариант игры в парах, можно будет играть в эту игру и с группой детей.
Дети стоят в линию, а водящий находится перед ними лицом к игрокам. Водящий показывает движение, а вся группа синхронно за ним повторяет это движение (обратите внимание – группа повторяет зеркально, то есть если водящий поднял правую руку, то «зеркало» поднимает левую руку).
«Веселая сороконожка» (старший возраст)
Цель: развитие коммуникативных умений, координации движений, внимания, наблюдательности.
Ход игры: Все дети должны встать друг за другом и положить руки на плечи впереди стоящего. Ребенок, который окажется первым, будет направляющим и водящим. Ребята должны наблюдать за водящим и идти строго по его следам. С помощью музыки можно ускорять и замедлять движение. Если ребята справляются с этим заданием, его можно усложнить.
Ведущий может показывать не только направление, но и какие-то замысловатые движения. Например, передвижение на одной ноге, передвижение в ритме ламбады (в этом поможет музыка), какие-нибудь манипуляции руками и т. д. Те участники, которые не справились с заданием, выбывают из цепочки.
«Лавата» (старший возраст)
Цель: развитие общения между детьми, легкости вступления в контакт.
Ход игры: Дети, стоя в кругу и не держась за руки, двигаются приставными шагами сначала в одну, а при повторе текста – в другую сторону, произнося: Дружно танцуем мы, тра-та-та, тра-та-та, танец любимый наш – это лавата. Ведущий говорит: «Мои пальчики хороши, а у соседа лучше». Дети берут друг друга за мизинцы и повторяют слова, двигаясь то вправо, то влево. Затем поочередно водящий дает другие задания: мои плечи хороши, а у соседа лучше. Мои уши хороши, а у соседа лучше. Мои щеки хороши, а у соседа лучше. Моя талия хороша, а у соседа лучше. Мои коленки хороши, а у соседа лучше. Мои пятки хороши, а у соседа лучше. Дети соответственно дотрагиваются до плеч (ушей, щек, талии, коленок, пяток) соседа справа и слева.
Игры с танцевальными движениями
Наиболее популярной формой коммуникативных музыкальных игр являются игры с танцевальными движениями, чаще сопровождающиеся сменой партнеров. Движения и фигуры в них очень простые, доступные для исполнения даже маленьким детям. В этих танцах, как правило, есть игровые сюжеты, что еще более облегчает их запоминание.
«Веселые пары» (старший возраст)
Цель: развитие слухового восприятия и интереса к общению со сверстниками.
Ход игры: Музыкальное сопровождение – мелодия песни «Четыре таракана, и сверчок». На вступление дети становятся в общий круг (каждый возле своей пары). Дети, держась за руки, бегут по кругу, на сильную долю все делают хлопок в ладоши, на слабую долю разводят руки в стороны и хлопают в ладоши соседей (всего 4 раза). Держась за руки, делают 4 приставных шага вправо (повторение движений). 4 приставных шага влево, на пружинке качают соединенными руками вниз-вверх. Опираясь на носки, переводят пятки вправо-влево, слегка приседая, двигая тазом вправо-влево. Руки, согнутые в локтях, двигаются противоходом .
«Озорные козлики» (старший возраст)
Цель: развитие слухового и зрительного внимания, чувства ритма, коммуникативных умений.
Ход игры: Музыкальное сопровождение — мелодия песни А. Филиппенко «На мосточке». Дети стоят в двух колонках ближе к центральной стене зала. Выбегают дети, стоящие в 1-й колонке, и становятся в шеренгу вдоль боковой стены зала, вбегают дети, стоящие во 2-й шеренге. К окончанию вступления становятся в шеренгу лицом к детям, стоящим у противоположной стены. К началу музыки дети принимают позу Козлика — руки к голове, подняв вверх указательные пальцы.
Дети выполняют три притопа с полуоборотом направо, затем три притопа с полуоборотом налево, далее подбегают ближе к центру. Затем повторяют все движения.
Дети соединяют руки и толкаются, двигаясь парами вперед – назад (на первую фразу 4 шага в одну стороны, на вторую фразу – 4 шага в другую. Соединенные руки двигаются так же вперед – назад локтями, головы слегка наклонить друг к другу. Затем дети выполняют 3 притопа с полуоборотом налево, далее на легком беге поменяться местами (повтор всех движений).
Разбегаются парами на круг (одна пара поворачивает направо, другая налево). Дети повторяют все движения, стоя в кругу. Повторение притопов, затем поворачиваются каждый направо (противоходом) и перебегают к соседним партнерам (2 раза в соответствии с музыкой).
Разбегаются в рассыпную, три притопа с полуоборотом направо, затем налево, далее разбегаются в рассыпную, повторение притопов, далее подбегают к любому партнеру и становятся в пару. Повторение движений соответственно музыке, двигаясь вперед – назад, выбирая направление произвольно. Дети садятся на пол лицом друг к другу, боком к зрителям, руки сзади в упоре. До конца музыки дрыгают ногами. В самом конце ложатся на спину, руки в стороны, глаза закрывают .
«Буги-вуги» (старший возраст)
Цель: развитие воображения, импровизации, воспитываются дружеские взаимоотношения.
Ход игры: Все движения в игре сопровождаются словесным комментарием. Дети стоят в круге. Слова и движения в данной игре звучат и выглядят так: Руку правую вперед, а потом ее назад, а потом ее вперед и немного потрясем. Мы танцуем «Буги-вуги», поворачиваясь в круге, и в ладоши хлопаем вот так… Раз, два, три! Буги-вуги, хорошо! Буги-вуги, хорошо! – (дети хлопают, берутся за руки и идут к центру, поднимая большой палец. Буги-вуги, хорошо! Мы танцуем все легко!
Игра повторяется несколько раз, при этом изменяются слова, и движения в первой его части: «руку левую вперед…», «ногу правую, затем левую», «плечо правое, плечо левое», «ухо правое, ухо левое», «бедро правое, бедро левое» .
«Ку-ку» (старший возраст)
Цель: развитие коммуникативных умений, внимания и чувства сплоченности в детском коллективе.
Ход игры: Дети стоят парами лицом друг к другу. Мальчик спиной к центру, девочка лицом к мальчику. Все движения в игре сопровождаются словесным комментарием, и выглядят так: я от тебя убегу, убегу – девочки бегут в центр круга, образуя маленький кружок, мальчики бегут на месте.
В конце первой фразы на слог «ГУ» в слове «убегу» все дети делают четкий прыжок с поворотом на 90% (т.е. после прыжка они должны снова стать друг к другу лицом). Я от тебя убегу, убегу – девочки бегут на место «своего» мальчика, а мальчики на место девочки в маленький круг (просто меняются местами).
И снова четкий прыжок в конце фразы с разворотом. Я от тебя убегу, убегу – мальчики и девочки снова меняются местами на беге и прыжок с поворотом лицом к своему партнеру. Спрячусь за дерево – стоя, ноги вместе сгибают руки в локтях перед собой (ладони к себе), выглядывают из-за дерева с разных сторон. И скажу – ку-ку – разводят руки и говорят своему партнеру «Ку-ку!» (проигрыш).
Девочки, стоя в маленьком (внутреннем) кругу поднимают прямые руки вверх и хлопают в ладоши, мальчики в это время бегут по кругу вправо (1 круг) и возвращаются на свое место в танце. Я от тебя уплыву, уплыву – мальчики «плывут» в центр круга, образуя маленький кружок, девочки «плывут» из круга на место мальчика. В конце первой фразы на слог «ВУ» в слове «уплыву» все дети делают четкий прыжок с поворотом на 90%
Я от тебя уплыву, уплыву – снова меняются местами и делают прыжок с разворотом. Я от тебя уплыву, уплыву – Меняются местами и делают прыжок с разворотом. Спрячусь за лодочку – присаживаются на корточки, закрывают глаза ладонями, руки согнуты в локтях, локти разведены в стороны, покачиваются корпусом вправо-влево. И скажу – ку-ку! – разводят руки и говорят своему партнеру «Ку-ку!» (проигрыш)
Мальчики, стоя в маленьком (внутреннем) кругу поднимают прямые руки вверх и хлопают в ладоши, девочки в это время бегут на носочках по кругу вправо (1 круг) держась, за края юбочки и возвращаются, на свое место в танце. Я от тебя улечу, улечу – девочки бегут в центр круга, прямые руки отведены назад – вниз, машут ладошками, образуя маленький кружок, мальчики также «летят» на место девочек. В конце первой фразы на слог «ЧУ» в слове «улечу» все дети делаю четкий прыжок с поворотом на 90% (т.е. после прыжка они должны снова стать друг к другу лицом).
Я от тебя улечу, улечу – Мальчики и девочки меняются местами «летят», затем прыжок. Я от тебя улечу, улечу – Снова меняются местами с прыжком в конце фразы. Спрячусь за облачком – руки перед лицом «колечком», выглядывают из-за «облачка». И скажу – ку-ку! – разводят руки в стороны и говорят «ку-ку» своему партнеру (проигрыш).
Девочки двигаются по кругу влево подскоками, мальчики двигаются вправо подскоками по кругу(1 круг). Возвратившись на вои места в танце, танцуют «хвостиками», руки согнутые в локтях двигаются вперед-назад. Затем на акценты в музыке ритмично хлопают в ладоши 3 раза медленно и продолжают хлопать в ритме музыки до конца проигрыша.
Я от тебя убегу, убегу – меняются местами как в 1 куплете. Я от тебя уплыву, уплыву – меняются местами как во 2 куплете. Я от тебя улечу, улечу – меняются местами как в 3 куплете. Я так играю, я с тобой дружу – подходят друг к другу, пожимают руки. Я так играю, я тебя люблю – обнимают друг друга .
«Веселые ребята» (старший возраст)
Цель: развитие коммуникативных умений, установление доверительных отношений, сплочение коллектива.
Ход игры: Дети стоят парами по кругу. Дети поворачиваются лицом друг к другу. Девочки держаться за юбочку, слегка разводя в стороны ее концы, у мальчиков руки за спиной. Насчет раз-и-два ударить носком правой ноги о пол, затем три притопа на месте. Затем три хлопка справа от головы, затем повторяем только с левой стороны. Девочки и мальчики кружатся в парах («руки лодочкой»).
Затем музыка повторяется, дети повторяют хлопки справа и слева, а затем мальчики делают жест «до свидания», а девочки перебегают к другому партнеру (по линии танца).
Все движения повторяются, дети становятся в общий круг, а в центр круга заходит Гармонист (в руках бутафорская гармошка).
Дети бегут по кругу, взявшись за руки, а Гармонист «играет», стоя в центре круга. Дети выполняют те же движения, что и выполняли в первый раз, только лицом в центре круга. Вместо кружения подбегают к центру. На повторение музыки повторяют хлопки и отбегают от центра, Гармонист становится в общий круг.
Затем дети бегут «змейкой» вперед на зрителя за Гармонистом. Повторяют все движения соответственно музыке. После хлопков кружатся на месте по одному, в конце поворачиваются к зрителям и поднимают руки вверх.
«Снежок» (старший возраст)
Цель: развитие слухового внимания, двигательную активность, коммуникативных умений.
Ход игры: дети встают в круг передают из рук в руки 3 – 4 снежка и поют: Встанем мы скорей в кружок, по рукам пойдет снежок, у кого снежок замрет, тот сейчас плясать пойдет. Дети, подняв снежок над головой, скачут поскоками по кругу, все хлопают. Игра продолжается.
Коммуникативные игры с музыкально-ритмическими движениями можно использовать в самых разнообразных формах работы с детьми: на музыкальных занятиях, в качестве физкультминуток, в праздниках, развлечениях и так далее, так как разучивание игр не занимает много времени, ведь движения просты в исполнении и повторяются несколько раз (но обязательно уже с новым партнером).
Таким образом, основной задачей данных игр является включение детей дошкольного возраста в межличностные отношения.
В несложных, но веселых и подвижных танцах – играх дети получают радость от самого процесса движения под музыку, оттого, что у них всё получается, от возможности себя выразить, проявить, а также формируются такие навыки ка:пространственная ориентации, координация, память и внимание
Использование коммуникативных игр с музыкально-ритмическими движениями открывает у ребенка возможность видеть и понимать себя, своих друзей, сделать первые шаги на пути познания законов человеческого общения.
Учитель – дефектолог Голубцова Е. С.
