МОУ « Волоколамская школа — интернат основного общего образования»
Внеурочное занятие по развитию связной речи
(в 4 классе ОВЗ, ЗПР)
Тема: Сочинение — описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»
Подготовила:
учитель-логопед
Смирнова С.В.
Волоколамск 2024
Сочинение- описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».
Цель урока: обучение школьников написанию сочинения по картине.
Задача урока: формирование универсальных учебных действий:
- Личностных УУД – воспринимать и ценить произведения изобразительного искусства;
- Регулятивных УУД – самостоятельно организовывать своё рабочее место, в соответствии с целью выполнения заданий, планировать алгоритм его выполнения, самостоятельно оценивать;
- Познавательных УУД – извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблицы, иллюстрации, репродукции); восприятие картины как произведения искусства; уметь передавать художественное, эстетическое и эмоциональное содержание картины; самостоятельно делать выводы;
- Коммуникативных УУД – участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; уметь строить текст в определённой композиционной форме, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Форма урока: занятие по развитию устной и письменной речи.
Оборудование:
- Презентация Power Point;
- Книжная выставка.
- Раздаточный материал.
Слайд 1 Тема занятия.
I Организационный этап.
Психогимнастика: посмотрите в окно. Сегодня прекрасное солнечное утро.
Сжимать пальцы в кулачки и разжимать их. Проводить пальчиками обеих рук по щекам. (Самомассаж по Т.А. Куликовской)
НД – от носа к средней части ушей.
Солнышко проснулось,
К щечкам прикоснулось,
Лучиками провело,
И погладило, и погладило.
Мотивация учебной деятельности учащихся (1 мин.)
— Проверьте, все ли готово к уроку: тетрадь, ручка, карандаш.
II Постановка цели и задач урока.
Логопед:
-Сегодня на уроке вы будете работать в парах. Давайте обсудим правила работы в парах.
Ученики:
— Говорить тихо и только по теме занятия.
— Слушать товарища.
— Отвечать, когда спросит учитель.
— Не перебивать собеседника.
Слайд 2
Логопед:
Отгадайте загадки:
- После брата Января
Будет очередь моя
В помощь мне спешат два друга:
Снежная метель и вьюга.
Снег пушистый на земле
Гонит ветер в…
Ученики: февраль
Логопед:
- Белоствольные красавицы
Дружно встали у дорожки,
Книзу веточки спускаются,
А на веточках сережки.
Ученики:
— Это русские берёзы. Логопед:
— Как вы догадались?
— Рассмотрите выставку.
— На ней книги, в которых описана русская берёза зимой. После занятия вы сможете взять их и прочитать.
III Сообщение темы занятия:
Логопед:
— Сегодня мы напишем сочинение — описание по картине « Февральская лазурь» художника Грабаря И.Э.
Слайд 3 (портрет художника)
Логопед:
— Это великий русский художник И.Э. Грабарь.
Попробуйте рассказать о художнике, глядя на его портрет. Ученики: Игорь Эммануилович выглядит интеллигентно. На нём красивый костюм и белая рубашка, бабочка. Волосы зачёсаны назад. Интересные очки. Он был обеспеченным человеком.
Слайд 4 Биография художника
Логопед:
— Познакомимся с биографией И.Э.Грабаря. Читаем по цепочке.
— Что интересного узнали о художнике? ( Можно прочитать.)
Ученики:
— Художник родился за границей. Возглавлял Третьяковскую галерею. Он защищал памятники архитектуры.
Хочу познакомить вас с историей создания картины « Февральская лазурь»
Логопед:
Слайд 5
Писал свою “Февральскую лазурь” Игорь Грабарь зимой-весной 1904 года, когда гостил у друзей в Подмосковье. Во время одной из своих обычных утренних прогулок он был поражен праздником пробуждающейся весны. “Я стоял около дивного экземпляра березы, редкостного по ритмическому строению ветвей.
Картина И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»
( на столах репродукция)
Логопед: Рассмотрите картину.
Картина «Февральская лазурь» — необыкновенное произведение художественного искусства! Она написана после прогулки Игоря Грабаря по зимнему лесу Подмосковья. Создаётся впечатление, что художник рисовал её снизу, расположившись на снегу. Любуясь берёзами в роще, художник случайно уронил сумку, наклонился её поднять и взглянул снизу вверх. То, что открылось его взору, он изобразил дома на холсте.
Вверх, к голубым небесам, уходят белоснежные стволы берёзок. Их ветки, словно белые нити узоров, раскинулись в стороны, создавая на фоне неба причудливые рисунки. Такое мог заметить только очень наблюдательный человек. Художник испытал сказочное вдохновение для создания этой удивительной картины. Чудесный пейзаж он увидел морозным, солнечным утром, гуляя по лесу. Его очаровал цвет лазурных небес и природа в её благоухающем сиянии.
На деревьях видна старая, увядшая листва, покрытая серебристым инеем. Природа ему «улыбалась» и «позировала». Эти прекрасные мгновения мастер кисти запечатлел в памяти. Художник использовал в своей работе сочетания всех нежных цветов и оттенков. Волшебная сказка оживала у него на глазах!
На картине чувствуется грядущий приход весны. Всё замерло в её ожидании. Ясный, солнечный день пленит гармонией Вселенной. Лучезарные бирюзовые переливы света льются потоком на землю и в окружающее пространство. В такой неописуемой красоте природы художник пребывал до обеда. Чистый, свежий воздух наполнил зимний пейзаж особой неповторимостью.
- Беседа по картине
Логопед:
— Какое впечатление произвела на вас картина?
— Что в ней особенно красиво?
— Какое время суток изобразил И.Э. Грабарь? Как догадались?
Ученики:
— Художник показал нам зимнее солнечное утро. Это видно по теням от деревьев и розоватому небу, которое бывает на рассвете.
— Почему снег на картине розоватого цвета?
Ученики:
— Солнечный утренний свет сделал мягкий голубоватый цвет снега чуть розоватым.
Логопед:
— Опишите берёзу.
— Как вы понимаете слово «лазурь»? Давайте обратимся к википедии.
Слайд 6 Словарная работа слово «лазурь»
Подготовка к написанию сочинения, работа с планом и опорными словами (карточки).
Логопед:
—Перед вами план сочинения.
— Сколько частей в сочинении-описании?
Ученики: 3 части
— Назовите их.
— Положите карточки со словами перед собой.
— Выберите подходящие слова для каждой части.
3 карточки
| Солнечное утро, белоствольные берёзы, зимнее, |
| Голубые, нити узоров, чудесный пейзаж, |
| Картина, неописуемая красота, завораживает, наполнена светом |
Логопед:
— Внесем в план ключевые слова, которые вы подобрали для каждой части.
Слайд 7 Слайд проверка
Слайд 8 Физминутка для глаз.
Практическая часть под музыку
Дети пишут сочинение под музыку П.И. Чайковского «Снегурочка»
— Сейчас мы приступим к написанию сочинения по картине, пользуясь опорным планом и репродукцией художника В.М. Васнецова « Снегурочка».
— В парах можно друг другу помогать, только шепотом.
— Желаю вам успехов в вашей творческой работе!
Рефлексия (подведение итогов)
– Что нового узнали о творчестве В.М. Васнецова?
— Скажите, испытывали ли вы трудности в написании сочинения?
— Помогло вам это музыкальное произведение в написании сочинения?
— Если вам комфортно было работать в своей паре, возьмитесь за руки и поднимите вверх.
— Если нет, то спокойно положите руки на парту перед собой.
