Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Нижнетуринского городского округа детский сад»Алёнушка»
Проект «Золотые богатства «Урала»
Разработчик :
Репина Людмила Васильевна
Воспитатель I кв.кат.
г. Нижняя Тура
2024г.
Вид проекта: Познавательно — исследовательский
Автор проекта: Репина Л.В.
Тип проекта: среднесрочный (с 15.03 по 15.05 )
Участники: воспитатель, дети подготовительной группы (возраст 6-7 лет, родители воспитанников, сотрудники детской библиотеки, эколог, сотрудники музея.)
Продолжительность: средней продолжительности.
Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста познавательного, практически-деятельного отношения к природным объектам, повышение экологической грамотности.
Задачи:
образовательные
— обогатить и уточнить имеющиеся у ребенка знания о природном богатстве Урала о природе родного края, его флоре и фауне;
— формировать представления о географическом положении, рельефе (равнины и горы), об особенностях рек и озер Урала;
-формировать представления о полезных ископаемых Урала, о драгоценных рудах родного края (золота, платины) их значении для страны. Познакомить с историей их поиска и добычи.
развивающие:
— развивать познавательную деятельность: освоение средств и способов получения информации (обращение к различным источникам информации),
-развивать у детей познавательную активность, любознательность, навыки экспериментирования; познавательные интересы (умения задавать вопросы, выдвигать гипотезы, устанавливать связи);
воспитательные:
— воспитывать гражданственность через ощущение гордости за природные красоты и богатства родного края, важности их принадлежности стране, в которой мы живем;
— воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.
Актуальность.
Любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства – начинает формироваться в дошкольном возрасте. От взрослого во многом зависит, чем интересуется ребенок, о чем он спрашивает. Поэтому особенно важна активная позиция воспитателя, его желание и умение сформировать у детей потребность участвовать в делах на благо окружающих людей и живой природы, помочь им осознать себя неотъемлемой частью своей малой родины, гражданином России.
Д.С.Лихачёв писал: «Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где человек родился. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем и ко всему человечеству». Очень важно знакомить детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
Суть проекта состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к природным богатствам Урала, к природе родного края, к родному дому, к истории, культуре страны.
Ожидаемый результат:
Расширят знания о природных богатствах Урала
Узнают историю добычи драгоценных металлов в родном крае.
Познакомятся с процессом работы драги.
Узнают, почему эти металлы называют драгоценными, какое значение они имеют для страны.
Узнают как влияет добыча залота на природу края. Узнают о некоторых природоохранных мероприятиях.
Освоят умение получения информации из разных источников.
Будут проявлять активность в умении задавать вопросы, выдвигать гипотезы, устанавливать связи.
Будут испытывать гордость и любовь к Родине, за природные красоты и богатства родного края, важности их принадлежности стране, желание беречь и умножать ее богатства
Для педагогов:
Внедряют инновационные технологии, современные формы и новые методы работы.
Повышают свой теоретический и профессиональный уровень в вопросе организации поисково-исследовательской деятельности детей.
Совершенствуют предметно – пространственную развивающую среду.
Для родителей:
Активные участники проекта.
Вовлечение в образовательное пространство детского сада.
Методы и приемы:
Словесные: вопросы, пояснения, художественное слово
Наглядные: иллюстрации, мультимедийные презентации, видео фильмы, коллекция минералов
Практические: опыты, творческие работы.
Словарная работа: драга, порода, шлюза, приёмник. отстойник; профессии: оператор драги, промывщик золота.
Этапы реализации проекта:
I этап — подготовительный
Составление плана проекта.
Подготовка теоретического и практического материала в рамках проекта (подбор литературных произведений (сказы Бажова П.П. «Огневушка — поскакушка», «Голубая змейка», «Про Великого Полоза», «Золотой волос»; подбор видео фильмов «Видео-экскурсия по драге», «Золото и экология»; создание коллекции «минералов» «Полезные ископаемые Урала», «Энергия камней», иллюстрации, открытки с изображением камней-самоцветов, украшений из них, создание мультимедийных презентаций «Красота и богатство Урала», «Сокровища Уральской земли», «История добычи золота» и т.д.).
II этап-основной: организационно – практический
Работа по плану проекта.
III этап-заключительный
Оформление материалов, полученных в процессе реализации проекта (выставка работ детского творчества)
Изготовление макета «Добыча золота на Урале», Создание из конструктора драги будущего.
Презентация продукта проекта: «Добыча драгоценных металлов на Урале»
Работа с детьми
1.Непосредственно образовательная деятельность
2.Беседы познавательного характера
3.Просмотр мультфильмов, мультипрезентаций
- Просмотр видео фильмов.
5.Опытно- экспериментальная деятельность
6.Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры
7.Экскурсии
8.Встреча с интересными людьми
9.Продуктивная деятельность
11.Игры- драматизации
12.Чтение художественной литературы
Реализация проекта
| Интеграция образовательных областей | Виды деятельности | Содержание деятельности |
| Познавательное развитие | Познавательно- исследовательская, коммуникативная, игровая | НОД «Уральские сказы П,П,Бажова», «Удивительный мир Урала», «Полезные ископаемые Урала», «В гостях у хозяйки Медной горы», «Добыча золота на Урале»
Беседы познавательного характера: «Почему золото и платину называют ценным металлом?», « Почему золото добывают в руслах рек», «Использование ценных металлов и их значение для страны», Просмотр мультфильмов: «Голубая змейка», «Золотой волос», «Серебряное копытце», «Огневушка — поскакушка» (по мотивам сказов Бажова П.П.) Просмотр мультимедийных презентаций: «Красота и природные богатства Урала» «Сокровища Уральской земли», «История добычи золота» и т.д.). Опыты- эксперименты: «Тонет- не тонет», «Куда течет вода?», «Вулкан», «Какой металл тяжелее?», «Определение цветного металла с помощью магнита». Рассматривание иллюстраций альбомов изделия из золота», «Что делают из Платины?» Просмотр фильмов «видео- экскурсия по драге»,»золото и экология Сюжетно ролевые игры: «Старатели», «Геологи», «Золотодобытчики» Дидактические игры «Флора и фауна Урала» «Кому что нужно для работы», «Уральский сувенир». |
| Социально- коммуникативное развитие | Познавательная, коммуникативная, трудовая | Экскурсия в историко-краеведческий музей. Цель: узнать историю добычи золота в родном крае
Встреча с интересными людьми (работающими в золотодобывающей отрасли) Цель: узнать о профессиях людей работающих в этой отрасли. И особенностях их труда Встреча с экологом. Цель: узнать, как влияет добыча золота на экологию, какие природоохранные мероприятия проводятся для сохранения природы Урала. Создание мини музея «Природные богатства Урала» Посещение библиотеки с целью узнать «Почему платина ценится больше чем золото» Сюжетно ролевые игры: «Старатели», «Геологи», «Золотодобытчики» «Ювелирный магазин» |
| Художественно- эстетическое развитие | Изобразительная, продуктивная, познавательная | Рисование: «По мотивом сказов Бажова». «Красота родного Урала»,
«Добыча золота на Урале». Конструирование механизмов добычи цветных металлов из из конструктора «Лего», «Эврики» и др. Создание макета «Добыча золота на Урале. |
| Речевое развитие | Коммуникативно- познавательная, игровая | Чтение художественной литературы
Театрализация отрывков Сказов Бажова Презентация детьми макета «добыча золота на Урале» |
| Физическое развитие | Двигательная, познавательная, коммуникативная, игровая | Развитие мелкой моторики в конструировании механизмов для макета
Подвижные игры: «Мы- скалолазы», «Мы геологи», «Царь горы» Цель: Развивать двигательные умения и навыки детей, разучивать и запоминать правила игры. Играть самостоятельно |
Используемая литература:
Градусова Л.В., Савко Н.А., Тропинская Е.Н. «Знакомим дошкольников с родным краем» (из опыта работы): методическое пособие. — Магнитогорск: МаГУ, 2007г.,48с.
Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. «Мы живём в России. Гражданско – патриотическое воспитании дошкольников.–М: «Издательство Скрипторий 2003», 2008
Иванова И.А. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду»: пособие для работников дошкольных учреждений. М.: ТЦ Сфера, 2004г.,56с.
Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. Мини-музей в детском саду.-М.: Линка-Пресс,2008г., 256с
Коломина Н.В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду»: сценарии занятий- М.: ТЦ Сфера, 2004г.,144с.
«Геология. Большая детская энциклопедия» под ред. Е. Ананьевой, «Аванта+» 2009 -688с.
Алексеев «Металлы драгоценные» ЛитРес 2011г. – 510с.
