Непосредственно образовательная деятельность по подготовке к обучению грамоте в средней группе

• Описания исходной ситуации для мотивированного участия детей на занятии – 
• Ситуации для обозначения цели и задач деятельности с детьми – 
• Игры и упражнения для организации внимания детей  – 

Описание методов организации деятельности детей на начальном этапе занятия, настроя на предстоящую деятельность и тему занятия (с учетом реальных особенностей группы, с которой работает педагог) – проблемный вопрос

арбуз

обруч

игла

удочка

Варя назови свою картинку

Потом сядет то у кого картинки начинаются со звук [о],

Артем назови свою картинку

 Затем сядут те, у кого картинка начинается со звука [и],

Леша назови свою картинку

А теперь сядут те, у кого картинка начинается со звука [у]

Майя назови свою картинку

И теперь сядут у кого слово начинается со звука[м],

Витя назови свою картинку

Правильно ребята сегодня мы будем вспоминать буквы и звуки , которые мы уже знаем

Данный этап предполагает:

• Постановку конкретных образовательных задач перед детьми 
• Описание форм и методов представления нового образовательного содержания 
• Описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности детей с учетом особенностей группы, в которой работает педагог 
• Описание критериев определения уровня внимания  и интереса детей к новому материалу  
• Описание действий педагога, если ему не удается сохранить интерес детей к новому материалу 
• Описание основных форм организации практической деятельности детей 
• Описание способов мотивирования (стимулирования) познавательной, творческой активности детей в ходе освоения нового образовательного содержания 

Описание способов снижения утомления, напряжения детей – проведение физминутки, смена видов деятельности детей

Это буква И. 

она состоит из трех длинных палочек.

Это буква О

 Мы не можем выложить ее из палочек, потому что она овальная.

Мы можем выложить букву О из шнурочка.

Это буква У. Она состоит из 2 палочек

Буквы красного цвета

Они обозначают гласный звук, потому что когда мы их произносим нам губки не мешают.

А, О. И. У

Это буква М, состоит она из 4 палочек

Буква М обозначает согласный звук. Когда мы ее произносим нам мешают губки

Дети находят букву М синего цвета из 

разноцветного  картона.

Дети читают слоги ам, ум, ом, им.

Дети читают слоги ма, му, ми, мо 

Да дети это буква А, звук [а],

 Ребята, сколько палочек надо взять, что бы  сложить букву А?

Ребята, выложите у себя на столе букву А.

Ребята, как называется эта буква?

 Да дети это буква  И звук [и]

Из скольких палочек она состоит,

Ребята, выложите у себя на столе букву И.

Дети, как называется эта буква.

Можем ли мы ее выложить из палочек?

 Как вы думаете из чего мы можем выложить букву О.

Правильно молодцы.

А теперь посмотрите, какую следующую букву я выкладываю ?

Правильно это буква У звук [у].

Из скольких палочек она состоит

Ребята, вы можете составить ее из палочек или из шурочков, 

кому как нравиться.

 Ребята , буквы А, О. И. У какого цвета?

 Ребята они обозначают гласный или согласный звук?

Давайте их споем

А теперь пройдите к столам запустите руки в контейнер с песком и достаньте от туда карточки. (Стол на паласе, дети вокруг стола)

Витя, Майя, Артем, какие буквы вы достали ?

Протрите руки влажными салфетками

.Ребята проходите на свои места

  Ребята как называется эта буква 

Правильно этот буква М, звук [м].

Ребята буква М обозначает гласный или согласный звук?

Молодцы ребята, согласные звуки мы не можем петь давайте попробуем.

Давайте слепим букву М из пластилина

Проходите к столам , после работы протрите руки влажными салфеточками.

Ребята, перед вами лежат флажки .

Я буду произносить слова. Вы должны поднять флажок тогда когда, вы услышите звук М. 

Машина, малина, абрикос, мама, мотор, обруч, машинист, магазин, игла.

Зайчкам не будет скучно, 

сделаем зарядку дружно.

Вправо, влево повернись,

 наклонись и подтянись, 

Лапки кверху, лапки в бок

И на месте скок, скок ,скок

Ребята у вас на столе цветочки  красного и синего цвета.

Возьмите красный цветок и положите слева от себя, а затем справа за ним синий цветок .Переверните цветочки и прочитайте слоги.

А теперь поменяйте цветочки местами и прочитайте слоги

Ребята  вы составили и прочитали слоги Ма.мо, му, ми.

А теперь давайте выложим схемы этих слогов.

Сначала мы взяли кружок какого цвета

Правильно кружок синего цвета, потому что звук [м],-он согласный , а потом мы взяли кружок какого цвета 

Правильно, потому что звук[а], звук [о], звук [и], звук [у] это гласные звуки.

Педагог ставит на наборное полотно букву И

Педагог ставит на наборное полотно букву О

Педагог ставит на наборное полотно букву О

 Карточки с изображением букв клеем находятся в кинетическом песке

Педагог  ставит букву М 

• Описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового образовательного содержания с учетом индивидуальных особенностей детей, с которыми работает педагог 
• Описание критериев, позволяющих определить степень  усвоения детьми нового образовательного содержания 
•  Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда педагог определяет, что часть детей не освоили новый материал 
• Косвенная оценка  деятельности детей как сопоставление результата с целью  ребенка 

Можно петь только гласные звуки.

Какие звуки можно петь? Как хорошо, что мы научились читать слоги и составлять схемы слогов. А теперь возьмите вот такие штриховки , вы попозже сможете заштриховать их со своими друзьями.