автор: Гвоздкова Светлана Владимировна
старший-воспитатель МБДОУ «ДСОВ №1»
Проект «Организация психолого-педагогических условий, направленных на поддержку детской индивидуальности»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №1»
муниципального образования г.Братска
Проект «Организация психолого-педагогических условий, направленных на поддержку детской индивидуальности»
Автор: старший воспитатель
Гвоздкова С.В.
1.Паспорт проекта
1.1Проект «Организация психолого-педагогических условий, направленных на поддержку детской индивидуальности»
Сроки реализации: 2 года
Участники проекта: педагоги, родители, дети
1.2.Актуальность проекта связана с недостаточностью проработки методологических и технологических составляющих процесса психолого-педагогического сопровождения, направленного на поддержку детской индивидуальности. Ключевая проблема, которая может быть решена данным проектом – это создание оптимальных условий, обеспечивающих максимальное раскрытие и реализацию потенциала ребенка в образовательном и социальном пространстве.
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования актуализирует необходимость создания условий для поддержки индивидуальности ребенка, развития творческого потенциала, эмоционального комфорта. Современные требования к организации воспитательно-образовательного процесса обращают особое внимание на удовлетворение потребностей ребенка в саморазвитии, решению таких задач, как развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребенка. Большое внимание уделяется организации взаимодействия с родителями, созданию условий для вовлечения их в воспитательно-образовательный процесс; повышению профессиональной компетентности педагогов.
В то же время недостаточно проработаны методологическая и технологическая составляющие процесса психолого-педагогического сопровождения, способствующие саморазвитию ребенка-дошкольника.
В практике работы МБДОУ «ДСОВ №1» проявляются противоречия, имеющиеся в обществе в целом:
1)Между социальным заказом родителей, в основе которого их собственные представления о развитии ребенка, и реальным потенциалом и возможностями ребенка;
2)Между целями развития ребенка и целями социума в лице общеобразовательных учреждений, который выдвигает свои требования к модели выпускника дошкольного учреждения.
1.3.Цель проекта: разработать и внедрить модель психолого-педагогического сопровождения ребенка в воспитательно-образовательном процессе в условиях ДОУ, направленную на индивидуальное развитие детей с учетом их образовательных потребностей.
1.4.Задачи проекта:
- Проанализировать существующие подходы к проблеме индивидуализации образовательного процесса.
- Разработать модель психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в воспитательно-образовательном процессе с учетом потребностей воспитанников МБДОУ «ДСОВ №1».
3.Осуществить систематическое изучение психолого-педагогического статуса ребенка, динамики его индивидуального развития;
3.Создать развивающую предметно-пространственную среду, обеспечивающую развитие личности ребенка, поддержку его индивидуальности;
4.Повысить профессиональную компетентность педагогов по данному вопросу.
- Привлечь родителей к единому образовательному процессу.
Критерии для определения эффективности проекта:
1.Повышение качества образования; оптимизация условий организации образовательного пространства детского сада с учетом личностно-ориентированных приоритетов развития каждого ребенка.
2.Личная результативность воспитанников: формирование адаптивности, т.е. способности самостоятельно достигать психологического равновесия в отношениях с самим собой, с окружающим миром, с воспитанниками детского сада; эффективное принятие социальных ролей, формирование коммуникативных навыков; развитие креативности; успешное освоение образовательной программы.
3.Личная результативность педагогов: повышение профессиональной компетентности, изменение личного восприятия педагогом собственного социального статуса в результате совершенствования умения анализировать и презентовать свой опыт работы в профессиональном и родительском сообществе.
4.Личная результативность родителей: повышение уровня родительской компетентности, как следствия активной вовлеченности в воспитательно-образовательный процесс.
1.5.Продукт проекта: модель психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в воспитательно-образовательном процессе; кейсы методических материалов по организации и реализации ППС в дошкольном образовательном учреждении, методические материалы по развитию индивидуальности у детей для педагогов и родителей .
1.6.Комплексное описание реализации проекта
Организационно-управленческий аспект:
— определение проблемы, идеи, цели и задач проекта;
— создание творческой группы и обеспечение условий для ее деятельности по подготовке проекта;
— разработка нормативно-правовой базы, регулирующей деятельность по реализации проекта;
— выявление уровня компетентности педагогов по проблеме проекта;
— изучение педагогами документации по проблеме сопровождения;
— разработка и корректировка локальных актов по управлению реализацией проекта;
— подготовка проекта и утверждение его на заседании педагогического совета;
— разработка поэтапного плана реализации проекта;
— корректировка Программы развития и годового плана ДОУ;
— комплектование фонда информационно-справочных материалов по теме проекта;
— организация работы по созданию методического комплекса проекта (методические материалы, дидактические пособия).
Научно-методический аспект.
Подготовлен пакет методических материалов, необходимых педагогам для реализации проекта. Подобран инструментарий, выявляющий инновационный потенциал педагогического коллектива для реализации проекта. Разработаны рекомендации по выстраиванию индивидуальных траекторий развития ребенка с учетом ФГОС. Разработана программа повышения профессиональной компетентности педагогов. Рабочей группой разработаны и проведены консультации, семинары-практикумы и тренинги для педагогов, участвующих в реализации проекта.
1.7 Направления реализации проекта:
1.Нормативно-правовые: разработка нормативных документов, регламентирующих реализацию проекта.
2.Научно-методические: функционирование творческой группы по реализации проекта в МБДОУ «ДСОВ №1»; разработка и мониторинг показателей и индикаторов результативности реализации проекта; внедрение системы семинаров-практикумов по теме проекта; обеспечение педагогов методическими пособиями и рекомендациями по использованию ИКТ в работе с детьми.
3.Кадровые: создание условий для повышения квалификации, подготовки и переподготовки специалистов, участвующих в реализации проекта.
4.Информационные: формирование банка данных по реализации проекта; мониторинг реализации проекта, размещение материалов на сайте ДОУ.
5.Материально-технические: приобретение методических и дидактических пособий.
6.Финансовые: бюджетное и внебюджетное финансирование.
1.8. Ресурсное обеспечение проекта
Кадровые ресурсы: 100% педагогов имеют профессиональное образование, из них: 33% первую квалификационную категорию, 53% соответствие занимаемой должности.
Информационные ресурсы: ДОУ имеет свой сайт в Интернете, используются в профессиональные журналы: «Справочник руководителя дошкольного учреждения», «Управление дошкольным образованием», «Старший воспитатель», «Дошкольное воспитание», «Воспитатель ДОУ».
Материальные ресурсы: Имеются компьютеры, ноутбук, принтер 3 шт, мультимедийный проектор, магнитофоны, телевизоры, ламинатор.
Формы мониторинга результатов работы по проекту: анкетирование, интервьюирование, анализ продуктов деятельности, психолого-педагогический мониторинг, экспертная оценка.
2.План реализации проекта
1-й этап
1.Анализ развивающей предметно-пространственной среды, введение в проблему изменений среды с учетом индивидуального подхода к ребенку.
2.Разработка проекта. Обзор эффективных форм работы с детьми, родителями в спроектированной развивающей предметно- пространственной среде.
2-й этап- 0сновной
1.Повышение профессиональной компетентности педагогов: семинары-практикумы, консультации, мастер классы, вебинары-семинары.
3.Содание электронного банка данных для воспитателей (видео и фотоматериалы, презентации, методические материалы для воспитателей, подборка материалов для родителей).
4.Сбор и анализ диагностических данных (отчеты по результатам анкетирования).
5.Модернизация среды, создание компонентов индивидуализированного пространства.
6.Взаимодействие с родителями: консультации, семинары-практикумы.
3-й этап.
Анализ деятельности. Подведение итогов. Планирование работы на следующий год по проекту
2.5. Планируемые результаты:
- Ребенок:
-повышение уровня освоения воспитанниками образовательной программы;
-развитие креативности;
-оптимизация системы межличностных отношений;
-развитие эмоционально-личностной сферы;
-становление субъектной позиции.
- Родитель:
-повышение родительской компетентности за счет вовлечения родителей в единое образовательное пространство ДОУ;
- Педагог:
-повышение профессиональной компетентности педагогов
-изменение личного восприятия педагогом собственного социального статуса в результате расширения возможностей для презентации опыта работы в профессиональном и родительском сообществе;
- Воспитательно-образовательный процесс:
-повышение качества и эффективности воспитательно-образовательного процесса.
Литература
1.Алиева Т., Урадовских Г. Детская инициатива – основа развития познания, деятельности, коммуникации // Дошкольное воспитание. – 2015. – № 9. – С. 113–119.
2.Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. – 528 с.
3.Лыкова И.А., Буренина А.И. Талантливые дети: индивидуальный подход в художественном развитии. М., 2013.
4.Лыкова И.А. Индивидуальный маршрут развития ребенка в проектной деятельности // Детский сад: теория и практика. 2012. № 9. С. 80—88.
5.Модель Н.А. Поддержка детской инициативы и самостоятельности на основе детского творчества. М.:ТЦ Сфера, 2016г-128с.
Приложение
План реализации проекта
Создание условий для индивидуализации образовательного процесса 1-ый год.
| Направления деятельности | Цель и задачи | Сроки проведения | Ответственный | |
| Повышение профессиональной компетентности педагогов | ||||
| Аттестация | Цель: Информирование педагогов о порядке проведения аттестации, правах и обязанностях аттестуемых
Задачи: 1.Стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогов. 2.Повышение эффективности и качества труда, выявления перспектив, потенциальных возможностей педагогов. |
Декабрь, январь | Старший воспитатель | План аттестации |
| Повышение квалификации педагогов | Цель: повышение профессионального уровня педагогов и формирование педагогического коллектива, соответствующего запросам современной жизни | В течение года | Старший воспитатель | План |
| Вебинары, семинары | Цель:повышение профессиональной компетентности педагогов | В течение года | Старший воспитатель | |
| Стажировочная площадка ТРИЗ | Цель: ознакомление и освоение новых форм и образовательных технологий | Ноябрь
Апрель |
Старший воспитатель
педагоги |
|
| Консультация
«Современные подходы к организации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации.» |
Цель: Повысить компетентность педагогов по созданию современного образовательного пространства | октябрь | Старший воспитатель | |
| Консультация
«Методы индивидуализации образовательного процесса в ДОУ» |
Цель: Познакомить с методами индивидуализации образовательного процесса. | март | Старший воспитатель | |
| Консультации «Планирование воспитательно-образовательного процесса» | Цель: Повысить профессиональную компетентность педагогов по планированию
воспитательно-образовательного процесса |
ноябрь | Старший воспитатель | |
| Консультация
«Самоанализ НОД за 15 минут» |
Цель: Повысить профессиональную компетентность педагогов по вопросу планирования и анализа НОД. | март | ||
| Развитие предметно-пространственной среды | ||||
| Смотр групп
«Группы 2016» |
Цель: Создать условия для
организации образовательного процесса в новом учебном году |
сентябрь | педагоги | |
| Выставка
«Волшебница осень» |
Цель: Развитие креативности
ребенка через создание поделок из бросового материала. |
октябрь | педагоги | |
| Выставка
«Новогодняя игрушка на елку» |
Цель: Привлечь родителей к
активному взаимодействию. |
декабрь | педагоги | |
| Конкурс
Лучший физкультурный уголок |
Цель: обновление предметно-пространственной среды для физического развития детей | ноябрь | педагоги | |
| Инновационный компонент предметно-развивающей среды
«Уголок уединения» «Здравствуйте Я пришел» «Мое настроение» |
Цель: создание комфортных условий пребывания детей в детском саду | В течение года | педагоги | |
| Выставка Лэпбук | Цель: пополнение предметно-развивающей среды интересными компонентами, способствующими развитию личности ребенка | январь | педагоги | |
| Педагогический совет | ||||
| Педсовет №3 | Цель: усеет принципов построения предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС | январь | Заведующий
Старший воспитатель |
|
| Взаимодействие с родителями | ||||
| Мастер-класс
«Развитие индивидуальности ребенка с помощью нетрадиционного рисования» |
Цель: Познакомить родителей с нетрадиционными методами в рисовании. | ноябрь | педагоги | |
| Консультация
«Развитие самостоятельности и инициативности» |
Цель: повысить компетентность родителей в вопросах воспитания | февраль | педагоги | |
| Родительское собрание Консультация
«Развитие ребенка 6-7 лет» |
Цель: познакомить родителей с развитием детей 6-7 лет на этапе завершения дошкольного образования | ноябрь | Педагог-психолог
Педагоги подготовительной группы |
|
| Консультация
«Игра не забава» средняя группа |
Цель: Развитие детской игры в домашних условиях | октябрь | Педагог-психолог | |
| Групповое родительское собрание
«Координация усилий семьи и дошкольного учреждения физического и психологического благополучия ребенка» |
Цель: Повысить компетентность родителей в создании условий психологического благополучия в семье. | март | Педагоги
Старший воспитатель заведующий |
|
| Анкетирование
«Удовлетворенность образовательным процессом в ДОУ» |
Цель: выявление мнения родителей. | 1 раз в квартал | Старший воспитатель | |
| Анкетирование
«Поддержка детской инициативы» |
Цель: выявление компетентности родителей в развитии творческой инициативы у детей | апрель | Старший воспитатель | |
| Организационно-педагогическая работа | ||||
| Контроль
Планирование и организация работы с родителями по теме: «Поддержка детской инициативы и самостоятельности» |
Цель: Анализ условий для систематической, комплексной работы по развитию инициативы и самостоятельности у детей во всех возрастных группах с учетом индивидуальных особенностей | ноябрь | Старший воспитатель | |
| Анализ условий созданных специалистами для учёта детской инициативы | Создание специалистами ДОУ условий для систематической, комплексной работы по развитию инициативы у детей с учетом индивидуальных особенностей в процессе НОД. | декабрь | Старший воспитатель | |
| Оперативный контроль
«Создание предметно пространственной среды в соответствии с современными требованиями» |
Цель | январь | Старший воспитатель
Рабочая группа |
|
| Оснащение методического кабинета | ||||
| Приобретение методической
литературы по данной проблеме |
Цель: Создание необходимых
условий для успешной реализации индивидуализации образовательного процесса |
В течение года | Заведующий
Старший воспитатель |
|
План реализации проекта
Создание условий для индивидуализации образовательного процесса 2-ой год.
| Направления деятельности | Цель и задачи | Сроки проведения | Ответственный | |
| Повышение профессиональной компетентности педагогов | ||||
| Аттестация | Цель: Информирование педагогов о порядке проведения аттестации, правах и обязанностях аттестуемых
Задачи: 1.Стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогов. 2.Повышение эффективности и качества труда, выявления перспектив, потенциальных возможностей педагогов. |
В течение года | Старший воспитатель | План аттестации |
| Повышение квалификации педагогов | Цель: повышение профессионального уровня педагогов и формирование педагогического коллектива, соответствующего запросам современной жизни | В течение года | Старший воспитатель | План |
| Вебинары, семинары | Цель:повышение профессиональной компетентности педагогов | В течение года | Старший воспитатель | |
| Стажировочная площадка ТРИЗ | Цель: ознакомление и освоение новых форм и образовательных технологий | По плану ЦРО | Старший воспитатель
педагоги |
|
| Консультация
«Индивидуализация развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ» |
Цель: повышение компетентности педагогов по созданию предметно пространственной среды | октябрь | Старший воспитатель | |
| Семинар-практикум
«Поддержка детской инициативы и самостоятельности средствами художественно-эстетического воспитания» |
Цель: Познакомить педагогов со способами поддержки и развития самостоятельности используя продуктивную деятельность | декабрь | Старший воспитатель | |
| Семинар-практикум
«Учет особенностей типов темперамента детей в образовательном процессе |
Цель: Повысить
профессиональную компетентность педагогов. Задачи: 1.Познакомить с особенностями учета темперамента детей. 2.Сформулировать рекомендации по работе с дошкольниками с учетом типов темперамента |
март | Педагог-психолог | |
| Консультация
«Влияние индивидуальных особенностей детей на их образование и развитие» |
Цель: Ориентировать педагогов
на необходимость учета индивидуальных особенностей ребенка |
ноябрь | Педагог-психолог | |
| Развитие предметно-пространственной среды | ||||
| Смотр групп
«Группы 2017» |
Цель: Создать условия для
организации образовательного процесса в новом учебном году |
сентябрь | педагоги | |
| Выставка
«Осенний марафон» |
Цель: Развитие креативности
ребенка через создание поделок из бросового материала. |
октябрь | педагоги | |
| Выставка
«Снегурочка» |
Цель: Привлечь родителей к
активному взаимодействию. |
декабрь | педагоги | |
| Инновационный компонент предметно-развивающей среды
«Уголок именинника» «Звезда дня» |
Цель: создание комфортных условий пребывания детей в детском саду | В течение года | педагоги | |
| Педагогический совет | ||||
| Педсовет №4
«Теоретические основы осуществления индивидуального подхода |
Цель: Систематизировать и
прикладные знания по проблеме индивидуализации образовательного процесс |
Заведующий
Старший воспитатель |
||
| Взаимодействие с родителями | ||||
| ноябрь | педагоги | |||
| Консультация
«Как развивать и инициативу у ребенка» |
Цель: Развитие инициативности у детей дошкольного возраста | февраль | педагоги | |
| Консультация
Принципы воспитания современных детей |
Цель: Воспитание у родителей уважения к личности ребенка, его индивидуальности | октябрь | Педагог-психолог | |
| Круглый стол
«Создание психолого-педагогических условий для реализации ФГОС» |
Цель: познакомить с родителей с психолого-педагогическими условиями освоения основной образовательной программы. | март | Педагоги
Старший воспитатель |
|
| Анкетирование
«Удовлетворенность образовательным процессом в ДОУ» |
Цель: выявление мнения родителей. | 1 раз в квартал | Старший воспитатель | |
| Анкетирование
«Поддержка детской инициативы» |
Цель: выявление компетентности родителей в развитии творческой инициативы у детей | апрель | Старший воспитатель | |
| Организационно-педагогическая работа | ||||
| Тематический контроль
«Поддержка детской инициативы и самостоятельности» |
Цель: Анализ условий для систематической, комплексной работы по развитию инициативы и самостоятельности у детей во всех возрастных группах с учетом индивидуальных особенностей | ноябрь | Старший воспитатель | |
| Оснащение методического кабинета | ||||
| Приобретение методической
литературы по данной проблеме |
Цель: Создание необходимых
условий для успешной реализации индивидуализации образовательного процесса |
В течение года | Заведующий
Старший воспитатель |
|
