автор: Михайлова Марина Георгиевна
учитель-логопед МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №16» «РАДУГА»
Конспект индивидуального логопедического занятия по теме: Звук [Л].
Конспект индивидуального логопедического занятия.
Возраст: 5-6 лет.
Тема: Звук [Л]
Цель: Автоматизировать звук [Л] в слогах и словах.
Задачи:
Упражнять в звуковом анализе, определении позиции звука [Л] в словах;
Уточнить изолированное произнесение звука Л;
Уточнить характеристику и артикуляцию звука Л;
Закрепить умение образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
Закрепить умение подбирать антонимы-прилагательные.
Развивать подвижность органов речевого аппарата
Образовательный результат:
Умеет правильно произносить звук [Л] в слогах и словах
Умеет определять место звука [Л] в словах
Умеет изолированно произносить звук [Л];
Умеет образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
Умеет подбирать антонимы-прилагательные
Умеет правильно выполнять артикуляционные гимнастики для автоматизации звука [Л]
Лингвистический материал: лось, слон, волк, теплоход, лук, лужа, лыжи, кукла, лапа, лодка, ласты, яблоко, Лодка-лодочка, белка-белочка, яблоко-яблочко, кукла-куколка, булка-булочка, игла-иголочка.
Оборудование: предметные картинки со звуком Л, зеркала, нарисованные листья, картинки изображающие артикуляционные упражнения.
Ход занятия
- Организационный момент.
Логопед приглашает ребёнка в кабинет, просит сесть за стол.
-Решил волк отправиться в гости к слону. А где искать слона — не знает. Вдруг увидел лося и подумал, что он то знает, где живёт слон и спросил у него дорогу. А лось не захотел просто так показывать дорогу к слону и решил волка испытать. Он не умел произносить звук Л и попросил научить его. Давай поможем волку.
- Объявление темы занятия.
-Сейчас я назову слова, а ты скажи, какой звук первый в этих словах: лук, лужа, лодка. (Звук Л первый в этих словах). Правильно, сегодня мы будем учиться правильно произносить звук Л в словах.
- Артикуляционная гимнастика.
Логопед показывает ребенку картинки, изображающие то или иное артикуляционное упражнение.
«Улыбка», «Иголочка», «Качели», «Чашечка», «Гармошка».
При необходимости, логопед показывает и объясняет выполнение.
- Характеристика и артикуляция звука Л.
— Где находится язык, когда мы произносим этот звук? (вверху за зубами, на бугорках), а зубы в каком положении? (зубы сближены друг с другом, между ними небольшое расстояние).
— Мы этот звук произносим легко или с трудом? Можем пропеть или нет? (произносим с трудом, пропеть не можем). Что мешает воздуху выходить изо рта? (язык)
-При произнесении звука Л губы в улыбке. Зубы разомкнуты. Кончик языка поднят за верхние зубы. Боковые края языка опущены. Голос работает.
- Дыхательная гимнастика.
Волк решил попросить лося убрать листья, которые завалили вход в его логово. Мы сейчас поможем волку убрать листья.
Логопед выкладывает на стол листочки.
— Подуй на листочки так, чтобы сдуть их со стола.
Ребенок сдувает листья со стола.
- Изолированное произнесение звука Л.
-Вдруг волк и лось услышали как гудит теплоход, который проплывает по реке. Как гудит теплоход? (л-л-л). Лось попросил волка погудеть как теплоход (л-л-л).
- Автоматизация звука Л в слогах.
-Для того, чтобы научить волка произносить звук Л лось придумал слоговые песенки. Слушай внимательно и повторяй их вслед за лосем.
Логопед произносит цепочки слогов, а ребёнок повторяет.
Ла-ла-ла лу-лу-лу ла-ло-лу лы-ла-ло
Ло-ло-ло лы-лы-лы ло-лу-ла лу-лы-ла
- Автоматизация звука Л в словах.
Лось придумал задания, чтобы научить волка произносить звук Л.
Игровое упражнение «Разложи картинки».
Логопед показывает ребенку картинки, в названиях которых есть звук Л (лук, кукла, волк, лапа, лодка, ласты, ложка, клубника, яблоко).
— Разложи картинки на 3 группы. В первой группе будут те картинки, где [л] в начале, во второй, где [л] в середине, а в третьей те, где [л] в конце.
Ребенок раскладывает картинки.
Игровое упражнение «Назови ласково».
Логопед называет слово, а ребёнок должен назвать этот предмет ласково.
Лодка-лодочка, белка, яблоко, кукла, булка, игла.
Лось научил волка правильно произносить звук Л. Волк был очень рад этому и показала волку дорогу к слону.
- Пальчиковая гимнастика.
Логопед, читая стихотворный текст, показывает движения пальцами рук.
Сколько птиц к кормушке нашей прилетело?
Ритмично сжимают и
Мы расскажем. разжимают кулачки.
Две синицы, воробей, На каждое название птицы
Шесть щеглов и голубей, загибают по пальчику
Дятел в пёстрых пёрышках, Опять сжимают и разжимают
Всем хватило зёрнышек (Н. Нищева) кулаки.
- Автоматизация звука Л в словах.
Игровое упражнение «Скажи наоборот».
Слон был рад приходу волка. Они решили поиграть.
Логопед называет словосочетание с именем прилагательным, а ребёнок должен подобрать антоним к этому прилагательному.
Волк летом сытый, а зимой — (голодный)
Сахар сладкий, а лимон -(кислый)
Шарик легкий, а камень -(тяжелый)
Заяц летом серый, а зимой -(белый)
У берёзы ствол тонкий, а у дуба-(толстый)
- Итог занятия.
-Оставим волка и слона. Пусть они играют. Наше занятие подошло к концу. Сегодня мы помогли волку. А какой звук сопровождал нас на занятии? (Звук Л помогал нам). Правильно, сегодня мы изучали звук Л.
