Русский язык 4 класс
Тема урока: Правописание глаголов прошедшего времени
Тип урока: Изучение нового материала
1.Образовательно-развивающие цели:
- Применение опорных понятий: глагол, суффикс, окончание, части речи.
- Развитие универсальных учебных действий:
а) познавательных: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, анализировать родовые окончания, выделять их сходства и различия, аргументировать свои действия.
б) регулятивных: самостоятельно формулировать цель урока , действовать по инструкции, оценивать собственную успешность выполнения задания, анализ, оценка и контроль результата деятельности (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).
в) коммуникативных: слушать и понимать речь других, контролировать действия партнёра, выражать свою точку зрения и аргументировать её, оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения, формировать собственное мнение, строить монологическое высказывание.
г) личностных: формирование положительных мотивов учения.
- Развитие предметных умений: распознают глаголы прошедшего времени, определяют понятия глагол, суффикс, окончание, называют признаки глаголов прошедшего времени, изменяют глаголы прошедшего времени по числам и родам, обосновывают правильность написания родовых окончаний и безударных суффиксов
2.Воспитательная цель: развитие личностных универсальных действий: личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание.
Форма обучения: индивидуальная, коллективная, очная, классная, активная.
Методы обучения: словесно-догматический, словесно-логический, словесно-наглядный, словесный, практический, частично-поисковый.
Средства обучения: карточки, проектор, компьютер
- Организационный момент. Мотивация.
Однажды, у одного господина корреспондент взял интервью. Послушайте его и догадайтесь, кто он.
Кор.: Что вы больше всего любите делать?
Часть речи: Люблю действовать!
Кор.: Что вы больше всего не любите?
Часть речи: Не люблю предлоги и частицу НЕ!
Кор.: Какими необыкновенными талантами обладаете?
Часть речи: Могу путешествовать во времени!
Кто же этот господин?
Верно — это глагол. Что вы знаете о глаголе? Сегодня мы поговорим о глаголе, узнаем о нём много нового. Дело в том, что по частоте употребления в нашей речи глагол занимает второе место после существительного. Поэтому образованному человеку необходимо много знать о глаголе, правильно его употреблять и не делать ошибок в его написании.
- Актуализация знаний
А) Обобщите понятия до ближайшего рода
А, И, О – буквы обозначающие гласные звуки
Приставка, корень, суффикс, окончание – части слова
Б) Сегодня на уроке нам понадобятся некоторые понятия.
Давайте дадим им определения.
Суффикс, глагол, окончание.
В) Работа со словарными словами (предложение под диктовку)
Ученик в библиотеке повесил портрет космонавта.
Поставьте знак ударения. Подчеркните буквы, написание которых надо запомнить.
Какое слово в предложении можно назвать лишним? (подчеркните) Почему?
Найдите грамматическую основу предложения.
Какое из четырех существительных этого предложения может быть подлежащим?
Подчеркните остальные слова.
Г) Что можете сказать об этом слове
(глагол, прошедшего времени, единственного числа, мужского рода)
-Как отличить глагол пр.в. от глаголов н. и б.в. (отвечает на вопросы Что делал? Что сделал?, обозначает действие, которое совершилось до момента речи)
-Что ещё является показателем прошедшего времени глагола? (суффикс –л)
-Как изменяются глаголы в прошедшем времени?
- Целеполагание. Постановка учебной задачи
Всё ли мы знаем о глаголах в прошедшем времени?
Глядя на доску сформулируйте тему нашего урока.
Тема урока: Правописание окончаний и суффиксов глаголов прошедшего времени.
Какие цели поставим?
Узнать, какие родовые окончания имеют глаголы в прошедшем времени.
Узнать, как определить безударный суффикс в глаголах прошедшего времени
Научиться, правильно, писать глаголы прошедшего времени.
- Работа по достижению цели урока. Открытие нового знания
- А) Знакомство с родовыми окончаниями глаголов прошедшего времени
Сиять, пахать, посадить
1-пара- (ед.ч., м.р.)
2-пара (ед.ч.,ж.р.)
3-пара (ед.ч.,ср.р.)
4-пара (мн.ч.)
Выделите окончания
Б) Рассмотрите полученную таблицу и сделайте вывод
Как определить род глагола?
В) (Карточка) Вставьте пропущенные окончания, над глаголами укажите род.
Наступил.. ясное утро. Солнце ярко засиял.. в голубом небе. Алмазами засверкал.. роса на траве, на листьях. Кругом стоял.. тишина. Ветерок тёплой струйкой пробежал.. по моему лицу.
(самопроверка) От чего зависит выбор окончания глагола в прошедшем времени?
2.А) Определение гласной перед суффиксом –л
Мысл..л, плак..ла, увид..ли, высуш..ло
Какая часть слова пропущена? Как не ошибиться с выбором буквы?
- Первичное закрепление.
Нам на помощь пришла наша постоянная помощница Мудрая сова. Она прислала вам сообщение.
«Если вы не знаете, какую гласную писать перед суффиксом –л в глаголах прошедшего времени, то
-поставьте этот глагол в неопределённую форму;
-посмотрите, какая буква стоит перед суффиксом –ть;
-смело пишите эту букву. Желаю успехов.»
(наблюдение на экране)
Сделайте вывод
Спишите слова, вставляя пропущенный суффикс.
Работа по учебнику с 112 № 236
Поставьте глаголы в форму прошедшего времени. Выделите окончания, определите род. Запишите любые 3 предложения.
- Итог урока. Рефлексия
Прочитайте стихотворение.
Проснулся, прищурился, сел, потянулся.
Взглянул, удивился, умыл, улыбнулся.
Собрал, положил, застегнул, расчесался.
Поправил, поел, вспомнил, помчался.
Чем интересно это стихотворение?
(-Оно состоит только из глаголов)
В каком времени употреблены глаголы? Докажите.
(-В прошедшем, так как они отвечают на вопрос- что сделал? И имеют суффикс –л-.)
Глаголы прошедшего времени обозначают действия, которые происходили до момента речи)
Что вы знаете о глаголах прошедшего времени?
Чему научились?
Домашнее задание:
с 111 № 234
По желанию – 1) приготовить 3 вопроса по теме для своих одноклассников;
2) проведи эксперимент – Проверь — изменяются ли глаголы прошедшего времени по лицам и числам.
