План — конспект занятия по развитию речи по теме:
«Осень глазами художников».
Цель: обобщение и конкретизация знаний детей об осени, как о красивейшем времени года. Познакомить детей с картинами русских художников И.И.Левитана и И.И.Шишкина, посвящённых теме золотой осени.
Задачи:
— стимулировать познавательную активность;
— продолжать формировать знания детей об осени;
— обогащать словарный запас по теме «Осень»;
— учить детей давать полные ответы на вопросы воспитателя;
— развивать эстетическое восприятие осенней природы в действительности и в произведениях русских художников;
— содействовать развитию у детей умения общаться, обеспечить развитие монологической и диалогической речи;
— совершенствовать двигательные умения и навыки;
— воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе, интерес и желание любоваться красотой осени, осенних явлений.
Форма занятия: совместная деятельность педагога с детьми.
Участники: дети старшей группы.
Предварительная работа: рассматривание картин, альбомов об осени, осенних явлениях, чтение художественной литературы, заучивание стихов, песен, загадок, наблюдения на прогулках, дидактические игры.
Ход занятия.
1.Организационный момент
Здравствуй солнце золотое (руки в стороны)
Здравствуй небо голубое (руки вверх)
Здравствуй вольный ветерок (качаем руками над головой)
Здравствуй маленький дружок (берут друг друга за руки).
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какое сейчас время года?
Дети: Осень.
Воспитатель: А можете назвать осенние месяцы.
Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Воспитатель: Правильно, а какой из них первый осенний месяц?
Дети: Сентябрь
Воспитатель: Да, правда, сентябрь –это начало осени или мы называем его ранней осенью.
Воспитатель: Кто помнит, как в народе его называли? Мы с вами говорили об этом.
Дети: Рябинником.
Воспитатель: Как вы думаете, почему?
Дети: В сентябре созревает рябина.
Воспитатель: Верно. Ребята, найдите картинку, соответствующую сентябрю.
(дети выбирают)
Воспитатель: А, как называется второй месяц осени?
Дети: Октябрь
Воспитатель: Октябрь- это середина осени. А, как мы называем середину осени? Кто знает?
Дети: Золотая осень.
Воспитатель: Да. Мы говорим –золотая осень. Почему, как вы думаете, так говорят — золотая осень?
Дети: Потому что листья на деревьях окрашиваются в оранжевый, желтый, красный цвета, как в золотой.
Воспитатель: Ребята, а как в народе называли раньше октябрь?
Дети: Листопадник.
Воспитатель: Почему его так называли, знаете?
Дети: Потому что листья с деревьев опадают, на улице листопад.
Воспитатель: Правильно. Молодцы, ребята. Найдите картинку, соответствующую октябрю.
(Дети выбирают картинку)
Назовите теперь третий осенний месяц.
Дети: Ноябрь
Воспитатель: Ноябрь –это какая осень, кто помнит?
Дети: Это поздняя осень.
Воспитатель. Как раньше его называли?
Дети: Зимник.
Воспитатель: А вы догадались, почему ноябрь называли зимником?
Дети: Его называли зимником, потому что в ноябре бывает холодно и морозно, как зимой. Осталась последняя картинка ноября.
Физкультминутка
Дети: Мы листики осенние, (руки вверх)
На веточках висели. (покачать кистями рук)
Ветер дунул, полетели. (качаем руками, наклоны туловища в стороны)
Мы летели, мы летели (покружиться)
И на землю тихо сели. (присесть, опустив руки)
Ветер снова набежал (встаём)
И листочки вверх поднял. (поднимаем руки вверх)
Закружились, полетели (качаем руками)
И опять на землю сели. (садимся на корточки)
Воспитатель: Ребята, назовите, какая бывает погода осенью? (игра с мячом)
— Если идет дождь? (Дети: погода дождливая).
— Дует ветер (Дети: погода ветряная).
— Если на улице холодно? (Дети: погода холодная).
— Если на улице пасмурно (Дети: погода пасмурная),
— А если на улице хмуро (Дети: погода хмурая),
— Если на улице сыро (Дети: погода сырая),
— Если на улице солнечно (Дети: погода солнечная),
— Если на улице ясно (Дети: погода ясная),
— Если время года — осень, одним словом, как можно сказать? Погода какая? (Дети: погода осенняя).
Воспитатель: Да, ребята, осень разнообразна.
Воспитатель: Ребята, осень – это прекрасное время года, которое воспевали поэты в своих произведениях. Вот, послушайте: (слайд 2)
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса −
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса…
А.С. Пушкин.
Ребята, а что значат слова «багрец», «багряный»?
Дети: красный, огненный.
Воспитатель: Верно, красиво, правда?
Дети: Да!
Воспитатель: Осень вдохновляла не только поэтов, но и художников на создание прекрасных картин. Ребята, а как вы понимание слово «вдохновение»?
Дети: Вдохновение – это, когда человек хочет сделать что-то очень красивое и хорошее. Вот, например, человек любуется красотой природы, и эта красота вдохновляет его на написание стихов, музыки или картин.
Воспитатель: Верно. Осень вдохновляла художников на создание осенних пейзажей. Ребята, а что такое пейзаж?
Дети: Это, когда на картине изображена природа.
Воспитатель: Верно:
Если видишь: на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина называется : (пейзаж).
В пейзажах русских художников осень самая яркая и трогательная пора, где они используют красно-желтые, золотистые и теплые краски.
Воспитатель: Ребята, а хотите сегодня отправиться на экскурсию в музей.
Дети: Да!
Динамическая пауза
Нам в музее интересно, (повороты туловища)
Что увидим – неизвестно (Посмотреть в бинокль, поднять плечи)
Станем все мы изучать (правую руку вытянуть вперед)
Будем все запоминать. (руки вверх)
Вдоль по залам, все вперед (ходьба)
Поведет экскурсовод.
И картины нам покажет (показ правой рукой)
И детально все расскажет
Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам познакомиться с картиной великого русского художника Исаака Ильича Левитана (слайд 3). Его еще называют мастером «пейзажа настроения».
(дети рассматривают портрет художника)
Воспитатель: Перед вами репродукция картины «Золотая осень» (слайд 4). Ребята, напомните, пожалуйста, что значит слово «репродукция»?
Дети: Это значит не настоящая картина, которую писал художник.
Воспитатель: Верно. Репродукция – это копия картины. Для чего создаются репродукции картин?
Дети: Репродукции картин делают для того, чтобы все люди могли увидеть картину, ведь не все люди могут увидеть настоящую картину в музее.
Воспитатель: Совершенно верно. Давайте внимательно рассмотрим репродукцию картины Левитана.
Рассматривание репродукции картины, беседа по содержанию.
(Звучит фоновая музыка «Времена года. Октябрь» П.И.Чайковского).
Воспитатель: Какой изобразил осень художник?
Дети: Нарядной, золотой, веселой, красивой.
Воспитатель: Какие краски использовал художник?
Дети: Много желтых, оранжевых красок
Воспитатель: Как эти цвета можно назвать одним словом? Какие они?
Дети: Теплые, радостные, веселые.
Воспитатель: Золотая осень восхищала и радовала художника. Давайте внимательно рассмотрим картину. Что интересного, красивого увидел художник?
Дети: Лес, речку.
Воспитатель: Давайте рассмотрим, что изобразил художник на картине близко к нам, на переднем плане.
Дети: Художник нарисовал несколько деревьев.
Воспитатель: Что это за деревья?
Дети: Березки.
Воспитатель: Расскажите о них. Какие они?
Дети: Они тоненькие, с белыми стволами. На двух передних березках листочки почти все облетели. А у тех, которые чуть дальше, листва еще есть. Она золотая, желтая, коричнево-оранжевая.
Воспитатель: А на дальнем плане, что вы видите?
Дети: Видно несколько березок.
Воспитатель: Такую группу называют «роща». А листочки на этих березках видны?
Дети: Нет
Воспитатель: Действительно, не видны, ведь деревья далеко, поэтому художник нарисовал их выше, чем те деревья, которые мы видим на переднем плане. Воспитатель: А какого цвета трава на лугах?
Дети: Трава коричневого и зеленого цвета. К концу лета она от солнышка подсохла. Благодаря этим оттенкам мы видим, что это осень.
Воспитатель: А теперь обратите внимание на правую часть картины. Что вы видите?
Дети: Речку.
Воспитатель: Перед нами она широкая, темно – синяя, а дальше, становится все уже, все светлее. Догадайтесь, какая вода в речке на картине? Теплая или холодная?
Дети: Вода в речке холодная.
Воспитатель: Правильно, холодная и об этом говорят синие и фиолетовые тона красок – это холодные тона.
Воспитатель: Что отражается в реке? (небо) Прямо ли течёт река или меняет своё направление?
Дети: Меняет направление, течет налево.
Воспитатель: А что это за деревце пылает, как свечка у реки? Что можно сказать об этой берёзке? Какая она?
Дети: Она растет дальше от всех деревьев.
Воспитатель: А какого цвета небо изобразил художник?
Дети: Небо голубое, с белыми облаками.
Воспитатель: А есть ли на картине солнышко? Как вы догадались?
Дети: Есть тени от деревьев. И небо голубое. А в пасмурную погоду небо серое.
Воспитатель: Молодцы. Да, мы видим тени от деревьев, значит — солнышко есть.
Воспитатель: Ребята, а что мы видим на заднем плане? То, что вдалеке?
Дети: Вдалеке мы видим маленькие домики.
Воспитатель: Обычно осень считается временем увядания, но этот пейзаж выглядит торжественным и вызывает радость (слайд 5).
Динамическая пауза.
Смотрите на меня и повторяйте движения за мной
-Ветер подул (губы в трубочку — дуем)
Листья зашуршали (трут ладошки)
Ежик уснул (складывают руки под голову)
Дождь заморосил (стучат пальчиками по столу)
Птицы полетели…(машут ладошками)
-Запомнили? А теперь я говорю, а вы показываете…
Ветер подул, ежик уснул и т.д.
Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю познакомиться с пейзажем великого русского художника Ивана Ивановича Шишкина, которого называли «царем леса» или гением русского пейзажа, (слайд 6). В его творчестве тоже есть картина, которая называется «Золотая осень», (слайд 7).
Воспитатель: Ребята, скажите, какие краски преобладают на этой картине.
Дети: Желтые, оранжевые, золотые.
Воспитатель: Да, действительно. Золотистыми оттенками пропитана вся картина, создавая впечатление, что природа облачилась в самые дорогие наряды. А какого цвета небо?
Дети: Тоже желтого цвета.
Воспитатель: Ребята, что вы видите на переднем плане?
Дети: Озеро.
Воспитатель: Ребята, а какого цвета вода в озере?
Дети: Вода тоже желтого цвета, на поверхности лежат осенние листья, как ковер.
Воспитатель: Что отражается в воде?
Дети: Небо, осенний лес.
Воспитатель: Да, осень у Шишкина представлена во всей своей красоте. На картине просматривается тихий божественный переход природы из одного течения в другое, в течение таинства осени. Природа, словно засыпая, радует своей сонной красотой у расположенного неподалеку озера (слайд 8).
Игра «Да или нет».
Осенью растут грибы? (да)
Тучки солнце закрывают? (да)
Колючий ветер прилетает? (да)
Туманы осенью плывут? (да)
Ну, а птицы гнезда вьют? (нет)
А букашки прилетают? (нет)
Урожай все собирают? (да)
Птичьи стаи улетают? (да)
Часто-часто льют дожди? (да)
Достаем ли сапоги? (да)
Можно детям загорать? (нет)
Ну, а что же надо делать?
Куртки, шапки надевать? (да)
Очень хорошо, молодцы!
Итог занятия.
— Ребята, что сегодня делали на занятии? (Ответы детей).
— Что нового узнали на занятии, что повторяли? (Ответы детей).
— Картина какого художника вам понравилась больше и почему? (Ответы детей).
— Ребята, золотая осень дарит вам раскраски с изображением времени года – осень. Все молодцы, старались. Спасибо большое!
