Тематическое планирование
Развитие воображения старших дошкольников (для детей от 5 до 6 лет)
| № | месяц | Тема | Автор и название методики | цель |
| 1 | Сентябрь | диагностика | 1.«Сочини сказку» О. М. Дьяченко | Методика направлена на диагностику уровня развития воображения ребенка |
| 2 | Сентябрь | диагностика | 2.«Где чье место?» Е. Е. Кравцова | Методика направлена на изучение того, насколько ребенок сумеет проявить свое воображение в жестко заданной предметной ситуации. |
| 3. «Дорисовывание фигур» О.М. Дьяченко | Методика направлена на определение уровня развития воображения, способности создавать оригинальные образы. |
Путешествие в Фантазию
| № | месяц | Тема | задачи | Материалы |
| 3 | Сентябрь | 1.Осенние листочки | Знакомить детей с бумажными техниками. Учить детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки разного размера и формы, приклеивать кусочки бумаги к картону, создавать изображение листопада, продолжать знакомство с «тёплыми» цветами (жёлтый, оранжевый, красный). Развитие эстетического восприятия | Двусторонняя бумага ярких цветов (жёлтый, оранжевый, красный, 1/2 альбомного листа, клей |
| 4 | Сентябрь | 2. Дождик | Учить детей отрывать небольшие кусочки бумаги от большого, аккуратно приклеивать на картон. Пространственное освоение листа. Развитие эстетического восприятия | Зонтик,1/2 белого картона, цветная бумага (оттенки синего) клей |
| 5 | октябрь | 3. Яблоки в корзине | Продолжать знакомить детей с бумажными техниками. Учить мять бумагу, скатывать из неё комочки, обмакивая в клей приклеивать их к картону, аккуратно работать с клеем. Развитие эстетического восприятия | 1/2 альбомного листа с изображением корзинки, кусочки бумаги желтого красного, зеленого цветов, клей |
| 6 | октябрь | 4.Кудрявый барашек | Упражнять в умении отрывать от листа бумаги кусочки и полосочки, сминать бумагу в комочки, использовать бумагу в зависимости от ее качества. Воспитывать интерес к работе с бумагой.
Развитие эстетического восприятия |
Тонированная бумага с контуром барашка, белая бумага, игрушка барашек, клей |
| 7 | октябрь | 5.Облака | Учить детей аккуратно разрывать бумагу разной жесткости на кусочки разного размера и формы, Закреплять навык наклеивания; (внутри контура). Развитие эстетического восприятия, умение работать сообща | Тонированный картон с изображением реки, белые бумажные салфетки и бумага, клей |
Город мастеров
| № | месяц | Тема | задачи | Материалы |
| 8 | октябрь | 1.Ёжик | Учить способам конструирования из природного материала; осваивать способы работы различными инструментами; планировать свою деятельность при индивидуальном и коллективном творчестве.
Развивать воображение детей, мелкую моторику рук. Воспитывать любовь к природе, художественный вкус, трудолюбие, усидчивость, желание доводить дело до конца, формировать культуру труда. |
шишки, Пластилин разного цвета, стеки.бусинки, бисер, кусочки разноцветной клеёнки,
ткани, фольга и т.п. сосновые иглы, жёлуди, каштаны, ветки и т.д. Цветная бумага.картон картинки с изображением ежей. |
| 9 | октябрь | 2.Стрекоза | Расширять, уточнить и пополнить знания детей о природе, природном материале; закреплять знания о насекомых; создавать условия для познавательного развития; развивать любознательность, наблюдательность, внимание, память, творческое воображение, познавательный интерес; воспитывать познавательный интерес к миру природы. | : картинки с изображением насекомых
Раздаточный материал : семена (крылатки) ясеня, клена, сухая веточка любого дерева, пластилин. |
| 10 | ноябрь | 3.Осенний букет | Развивать навыки работы с природным материалом; развивать воображение, чувство формы, восприятие цвета; воспитывать аккуратность; воспитывать умение доводить начатое дело до конца. | осенние листья различных деревьев; изображения поделок из листьев;
— клей- карандаш, цв.карандаши, фломастеры; — листы и картон А4и А3; |
| 11 | ноябрь | 4.Божья коровка | Расширить знания детей о божьей коровке; продолжать знакомить с разнообразным природным материалом и способами работы с ним;
обучать изготовлению поделки из природного материала; формировать навыки работы с пластилином, закреплять интереса к лепке |
презентация «Где живет божья коровка?», образец божьей коровки, бабочка ,скорлупа от половины большого грецкого ореха, цветной пластилин доска для лепки, стеки, клеёнки, влажные салфетки для рук. |
| 12 | ноябрь | 5.Птичка | Обогащать сенсорный опыт детей; закрепление первых изменений в природе осенью; знакомство с разнообразием и методами работы с природным материалом; развитие воображения и фантазии детей; обогащение словарного запаса. | счетные палочки; картинки с изображением птиц; ягоды шиповника; пластилин; сухие листья; 9 игрушек, 9 пластмассовых стаканчиков. |
Творческая лаборатория
| № | месяц | Тема | задачи | Материалы |
| 13 | ноябрь | 1.Лес | Развивать сенсорные анализаторы; развитие мелкой моторики; развитие мышления; развитие творческих способностей и креативности ребенка; обогащение познавательной среды детей дошкольного возраста | Кварцевый песок, искуственная трава фигурки животных, деревьев, шишки |
| 14 | декабрь | 2.На морском дне | Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, творческое и пространственно-образное мышление, концентрацию внимания, усидчивость, координацию движений , любопытство, воображение, фантазию и творческие способности. | Искусственные водоросли. Морские камушки, больших и маленьких размеров. Обитатели морского дна. Морские ракушки, больших и маленьких размеров. Кварцевый песок |
| 15 | декабрь | 3.Ферма | Воспитывать интерес к познанию, желанию заниматься: воспитывать детскую самостоятельность и инициативу; прививать детям чувство радости за свои успехи и результаты своих друзей. мелкую моторику, тактильные ощущения, творческое и пространственное мышление | Кварцевый песок, искуственная трава фигурки животных, деревьев, мелкий конструктор |
| 16 | декабрь | 4.По замыслу | Активизировать познавательную активность для творческой игры; развитие речи, обогащению активного и пассивного словаря ; развитие коммуникативных навыков. | Разнообразный материал по выбору детей. |
Город художников
| № | месяц | Тема | задачи | Материалы |
| 17 | январь | 1.Елочка | Познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования. Учить создавать рисунок в технике «монотипии»; развивать мелкую моторику пальцев рук и кистей; вызвать положительный отклик на результаты своего творчества | Альбомная белая бумага ,кисточки, гуашь, акварельные краски ,баночки для воды, кисточки, салфетки, клеёнки на столы. |
| 18 | январь | 2.Салют | Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному летнему настроению; развивать цветовое восприятие совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей; вызвать положительный отклик на результаты своего творчества. | Белая бумага для рисования ,кисточки, гуашь, акварельные краски ,баночки для воды, кисточки, салфетки, клеёнки на столы. |
| 19 | январь | 3.Зима | Развивать творческие возможности каждого ребенка; навыки и умения работы с бумагой , красками, гуашью; глазомер и зрительное восприятие, воображение, фантазию; мелкую моторику рук. | Белая бумага ,кисточки, гуашь, акварельные краски ,баночки для воды, кисточки, салфетки, клеёнки на столы. |
| 20 | февраль | Домик | Развивать цветовое восприятие совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей; вызвать положительный отклик на результаты своего творчества | Белая бумага ,кисточки, гуашь, акварельные краски ,баночки для воды, кисточки, салфетки, клеёнки на столы. |
| 21 | февраль | Волшебное дерево | Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному летнему настроению; развивать цветовое восприятие совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей; вызвать положительный отклик на результаты своего творчества | Белая бумага ,кисточки, гуашь, акварельные краски ,баночки для воды, кисточки, салфетки, клеёнки на столы. |
Долина сказок
| 22 | февраль | 1.Инсценировка сказки «Репка» | Учить детей обыгрывать сюжет знакомой сказки; формировать умение импровизировать; развивать образное мышление, творческие способности; развивать мимическую активность; побуждать детей к активному общению. | Костюмы для персонажей по сказке «Репка», атрибуты для инсценировки. |
| 23 | февраль | 2.Инсценировка сказки «Под грибом» | Учить детей обыгрывать сюжет знакомой сказки; формировать умение импровизировать под музыку; развивать образное мышление, творческие способности; развивать мимическую активность; побуждать детей к активному общению | Музыкальное сопровождение, шапочки (муравья, бабочки, мышки, воробья, зайца, лисы, гриба, лягушки, 2 мольберта, карточки с героями сказок, воздушные шары со смайликами. |
| 24 | март | 3.Сказка на песке «Теремок» | Знакомство со сказкой на песке обогащать чувственный опыт детей; формировать доброжелательное отношение к героям сказки, вызвать желание помочь лесным жителям; развивать моторику рук и тактильные ощущения; | Предварительно совместно с детьми нарисовать героев сказки «Теремок» , песочный стол. |
| 25 | март | 4.Сказка на песке
« Колобок» |
Обогащать чувственный опыт детей; формировать доброжелательное отношение к героям сказки развивать моторику рук и тактильные ощущения; предложить придумать самим окончание сказки, развивать воображение. | Предварительно самостоятельно нарисованные детьми герои сказки «Колобок» , песочный стол |
| 26 | март | 5.Сказка на песке
« Заюшкина избушка» |
Обогащать чувственный опыт детей; формировать доброжелательное отношение к героям сказки развивать моторику рук и тактильные ощущения; предложить поменять окончание сказки. | Предварительно самостоятельно нарисованные детьми герои сказок «Заюшкина избушка» , песочный стол. |
| 27 | март | 6.В гостях у сказки | Развить воображение, память, пантомимическую и речевую выразительность; закрепить знание содержания сказок; развивать творческое мышление. | игрушки сказочных персонажей: Буратино, Красная Шапочка, Царевна-Лягушка, сундучок, лабиринт, карточки из игры «Логический поезд», разрезная картинка «Царевна-лягушка», карандаши, бланки с заданиями. |
| 28 | апрель | 7.В гостях у сказки | Совершенствовать умение детей передавать образы персонажей сказки, используя различные средства выразительности (мимику, жесты); развивать речь, мышление, память, зрительное и слуховое внимание, воображение, эмоциональную, и коммуникативную сферы; активизировать использование в речи детей понятий «мимика» и «жест». | Клубочек , волшебный сундучок, контейнеры, игра «Узнай сказку по предметам принадлежащим героям», атрибуты к сказке «Репка», карточки «Угадай сказку», задание «Лабиринт», аудиозапись «Сказки-загадки», |
| 29 | апрель | 8.Страна воображения | Развивать воображение; продолжать формировать вербальное общение; умение слушать; развивать восприятие, внимание, память, наглядно-образное мышление; развить мелкую и общую моторику;
развивать самосознания. |
Игрушка гномика, сказка «Путаница», изображение животных с перепутанными частями тела, бланки с заданиями, простые и цветные карандаши |
| 30 | апрель | 9.Страна воображения | Развивать фантазию и воображение при сравнительном восприятии музыкальных и поэтических произведений; развивать невербальное и вербальное общение; формировать интерес к творческим играм. | Зашифрованное послание, игрушка-кукла жителя Вообразилкина, магнитофон, пьесы П. И. Чайковского «Сладкая греза» и А. Лядова «Баба Яга»; карточки с изображением несуществующих животных, бланки с заданиями. |
| № | месяц | Тема | Автор и название методики | цель |
| 1 | апрель | Итоговая диагностика | 1.«Сочини сказку» О. М. Дьяченко | Методика направлена на диагностику уровня развития воображения ребенка |
| 2 | апрель | Итоговая диагностика | 2.«Где чье место?» Е. Е. Кравцова | Методика направлена на изучение того, насколько ребенок сумеет проявить свое воображение в жестко заданной предметной ситуации. |
| 3. «Дорисовывание фигур» О.М. Дьяченко | Методика направлена на определение уровня развития воображения, способности создавать оригинальные образы. |
Методическая разработка Развитие воображения старших дошкольников Тематическое планирование
