Проект просветительской работы в школе «Инклюзивная среда для детей и взрослых»

ПРОЕКТ

ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ  

«ИНКЛЮЗИВНАЯ СРЕДА ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ»

(«ВКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ДЕТИ»)

Пояснительная записка

                Инклюзивное образование в настоящий момент является инновационным процессом, позволяющим осуществить обучение, воспитание и развитие всех без исключения детей независимо от их индивидуальных особенностей, учебных достижений, родного языка, культуры, психических и физических возможностей. 

Внедрение инклюзии обеспечивает дальнейшую гуманизацию образования, признание прав лиц с ограниченными возможностями на доступное и качественное образование, формирование профессионального педагогического сообщества нового типа.

                Развитие инклюзивного образования отвечает потребностям: 

• Родителей или законных представителей детей-инвалидов и детей с ОВЗ (возможность проживания ребенка в семье и воспитания в среде нормативно развивающихся сверстников), 
• общества (преодоление социальной сегрегации и повышения уровня социальной устойчивости),
• государства (обеспечение законодательно закрепленных образовательных прав детей с ОВЗ и инвалидов и реализация основных идей и направлений образовательной инициативы «Доступная среда») – то есть всех групп заказчиков образовательных услуг.

В МАОУ СОШ № 57 г. Калининграда с 2019 года поступают детей с ОВЗ, нуждающиеся в инклюзивном обучении. Появилась потребность в создании условий для образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ.

Актуальность проекта

Актуальность проблемы обусловлена тенденцией роста детей с ОВЗ. В настоящее время с каждым годом увеличивается количество детей, которые относятся к категории детей с ОВЗ, вызванными различными отклонениями в состоянии здоровья, и нуждаются в специальном образовании, отвечающем их особым образовательным потребностям. К их числу относятся дети с нарушениями восприятия (неслышащие и слабослышащие, незрячие и слабовидящие), умственно отсталые (в том числе и глубоко умственно отсталые) дети и дети с задержкой психического развития, дети с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения, дети с тяжелыми нарушениями речи, а также дети со сложными, комбинированными недостатками в развитии.

В соответствии с Конституцией Российской Федерации и Законом «Об образовании» эти дети имеют равные со всеми права на образование.

Образование детей с ограниченными возможностями здоровья предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей образовательной среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для получения образования в пределах специальных образовательных стандартов, лечение и оздоровление, воспитание, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию.

               Актуальность проекта заключена в том, что дети с ОВЗ должны иметь равные возможности с другими детьми в получении образования. Уже сегодня существует потребность во внедрении такой формы обучения, которая создаст детям с ОВЗ оптимальные условия обучения.

Инклюзия детей с ОВЗ в образовательное пространство школы скажется положительно на формировании толерантного поведения школьников, будет способствовать развитию гуманной личности, способной к сопереживанию. Инклюзия учитывает потребности, которые необходимы школьникам и педагогам для достижения успеха.

Цель: 

1. Создание инклюзивной среды в школе;
2. Создание оптимальных условий для гармоничного развития и становления личности детей с ОВЗ с их последующей успешной интеграцией в общество. 

Задачи: 

1. Социализация детей-инвалидов и детей с ОВЗ через посещение мест массовой культуры;
2. Создание кружка для особых детей «Мир на кончиках пальцев»;
3. Организация Круглого стола для педагогов по вопросам современной педагогики «Педагогика со смыслом»;
4. Создание клуба для родителей или законных представителей детей-инвалидов и детей с ОВЗ «Школа для родителей особых детей»;
5. Лекции и презентации работы Службы сопровождения детей с ОВЗ;
6. Проведение дискуссионных площадок и семинаров по вопросам инклюзии на различных уровнях (муниципальный, региональный, всероссийский, международный); 
7. Создание информационного стенда с периодической информацией «Особая среда»;
8. Краткие выступления на педсоветах; 
9. Мастер-классы для педагогов и родителей;
10. Включение детей-инвалидов и детей с ОВЗ в школьные мероприятия и проектную деятельность; 
11. Участие специалистов Службы сопровождения в родительских собраниях. 

Сроки: 2024 – 2025 учебный год. 

Этапы: 

1. Подготовительный: май – июль 2024 г.
2. Конец августа 2024 г. – презентация проекта.
3. Сентябрь-май 2024-2025 учебный год: реализация плановых мероприятий проекта. 
4. Июнь: подведение итогов проекта. 

Ресурсы:

• Стенд в школе;
• Тайминг на каждом педсовете.

Результаты: 

1. Изменение отношения к особым детям; 
2. Оказание помощи родителям (опекунам) детей-инвалидов и детей с ОВЗ; 
3. Информирование и просвещение педагогов МАОУ СОШ № 57 г. Калининграда;
4. Повышение уровня социализации детей-инвалидов и детей с ОВЗ;
5. Создание ситуации успешности у детей-инвалидов и детей с ОВЗ обучающихся в МАОУ СОШ № 57 г. Калининграда; 
6. Развитие навыков общения и расширение кругозора всех участников педагогического процесса;
7. Представление школы МАОУ СОШ № 57 г. Калининграда как инклюзивной на внешкольных мероприятиях различных уровнях (муниципальный, региональный, всероссийский, международный).

Календарный план

Практическая значимость результатов проекта:

1. Проведенная работа позволит детям-инвалидам и детям с ОВЗ получить образование в условиях МАОУ СОШ № 57 г. Калининграда;
2. Педагоги получат опыт работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ.
3. Общество получит полноценно развитых личностей из числа детей-инвалидов и детей с ОВЗ, максимально социализированных, к дальнейшему обучению в школе;
4. Обучение станет более доступным для школьников, испытывающих проблемы в здоровье;
5. Родители или законные представители смогут быть активными участниками образовательного и воспитательного процесса;
6. Учащиеся МАОУ СОШ № 57 приобретут ценный опыт общения, участия в судьбе другого человека, сострадания и толерантного поведения, гуманного отношения к людям с недостатками развития и здоровья.

Данный проект ориентирован на повышение качества образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ, на их социальную адаптацию в условиях единой образовательной среды образовательного учреждения. Включение данной категории учащихся в единый учебный коллектив школы на равноправной основе позволяет изменить взгляды общества на их возможности, готовит общество к принятию человека с ограниченными возможностями.

В результате реализации проекта будет развиваться модель инклюзивной образовательной среды организации.

Дальнейшее развитие проекта:

Все результаты, достигнутые в процессе реализации данного проекта, предполагается сохранить и обобщить с целью использования их в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, тиражирования опыта среди коллег.

Учитель-дефектолог: Одорская К. А.