Интерактивные игровые дни (ИИД) – эффективная форма
сотрудничества взрослых и детей в ДОО
Васильева М.В.
Vasilieva M.V.
Suntar, Suntar District, The Repablic Sakha Yakutia
Municipal budget educational institution «Child Development Center –
Kindergarten №3 «Cheburashka»
Ключевые слова: семья, сотрудничество, интерактивный, игра.
Кey the words: a family, cooperation, interactive, game.
Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, поддержки. Здесь ребенок находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение.
В соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка». Разработан новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОСДО), который отвечает новым социальным запросам и в котором большое внимание уделяется работе с родителями.
В настоящее время взаимодействие с родителями воспитанников, занимает достойное место в ряду приоритетных направлений образовательной деятельности дошкольных организаций. Т.А.Маркова, Н.Ф.Виноградова, Г.Н.Година, Л.В.Загик обращают внимание на создание психолого-педагогических условий в взаимодействии с семьей: единство в работе ДОО и семьи по воспитанию детей; взаимное доверие во взаимоотношениях между педагогами и родителями; использование разнообразных форм работы детского сада с семьей в их взаимосвязи; индивидуальные и групповые формы работы с родителями. Авторы закладывают в основу организации взаимодействия ДОО с семьей принципы преемственности согласованных действий, обратной связи, индивидуального подхода к каждой семье.
Проблема взаимодействия дошкольного учреждения с семьей на сегодняшний день остается актуальной, приобретая порой обостренный характер. Сложности в отношениях между семьями и образовательными учреждениями могут быть связаны, например, с несовпадением взаимных ожиданий, с имеющим иногда место недоверием родителей к воспитателям. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. И мы, педагоги, часто испытываем затруднения в общении с родителями по причине выбора нетрадиционной формы взаимодействия. Таким образом, анализ свидетельствует о необходимости нововведений в сотрудничество с родителями. Необходима разработка и внедрение системы работы для активного включения родителей в жизнь ДОО. В связи с этим, вопрос поиска и осуществления современных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьей на сегодняшний день является одним из самых актуальных.
Формы взаимодействия ДОО с родителями – это способы организации их совместной деятельности и общения. Основная цель всех видов форм взаимодействия ДОО с семьёй – установление доверительных отношений с детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.
Работая в инновационном режиме, педагогический коллектив МБДОУ ЦРР –детский сад №3 “Чебурашка”с.Сунтар занимается разработкой и внедрением технологий, направленных на эффективное сотрудничество с семьей.
В процессе поиска пришли к выводу, что одной из наиболее эффективных форм сотрудничества с родителями являются интерактивные технологии. “Интерактивный” означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (человеком). Нами разработан цикл интерактивных игровых дней (ИИД), где в непринужденной дружелюбной обстановке родители совместно с детьми становятся активными участниками, творцами, соавторами, оформителями. ИИД помогают увидеть особенности воспитательно-образовательного процесса в ДОО, почувствовать всю сложность психических, социальных и организационных процессов, понять их взаимосвязь и научиться их использовать в воспитании детей. ИИД пробуждают любопытство участников, доставляют им удовольствие, усиливают интерес к взаимодействию между людьми. ИИД с родителями способствуют проработке важнейших проблем в воспитании детей дошкольного возраста. ИИД могут создать позитивную установку у родителей по отношению к педагогу работающему с их детьми и способствовать конструктивной полемике с ним.
В основу реализации ИИД положены:
- яркое событие в природе, социальной жизни общества или праздник;
- яркое событие в литературном художественном произведении;
- яркие события, специально смоделированные воспитателем, путем внесения новых, необычных интересных предметов;
- объект субкультуры дошкольников (элемент ценностей внутри возрастной группы).
В отличие от активных методов интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие дошкольников друг с другом и со взрослыми, формируются положительные взаимоотношения родителей со своими детьми, устанавливаются эмоциональные контакты. Роль воспитателя в интерактивной игре практически сводится к направлению деятельности детей на достижение поставленных целей и к разработке плана занятия.
Главное в организации интерактивной игры с дошкольниками — создание условий для обретения значимого для них опыта социального поведения. Под интерактивной игрой мы понимаем не просто взаимодействие дошкольников друг с другом и со взрослыми, а совместно организованную познавательную деятельность социальной направленности. В такой игре дети не только узнают новое, но и учатся понимать себя и других, приобретают собственный опыт.
Существует много вариантов интерактивных игр, но способ их проведения достаточно универсален и основывается на следующем алгоритме:
- Подбор педагогом заданий и упражнений для группы детей. (Возможно проведение подготовительного занятия.)
- Дошкольников знакомят с проблемой, которую предстоит решить, с целью, которой надо достичь. Проблема и цель задания должны быть четко и доступно сформулированы воспитателем, чтобы ни у кого не возникло ощущение непонятности и ненужности того, чем они собираются заниматься. Всех информируют о правилах игры, дают им четкие инструкции.
- В процессе игры дети и взрослые взаимодействуют друг с другом для достижения поставленной цели. Если какие-то этапы вызывают затруднение, педагог корректирует действия.
- По окончании игры (после небольшой паузы, призванной снять напряжение) анализируются результаты, подводятся итоги. Анализ состоит из концентрации внимания на эмоциональном аспекте — на чувствах, которые испытали дошкольники, и обсуждения содержательного аспекта (что понравилось, что вызвало затруднение, как развивалась ситуация, какие действия предпринимали участники, каков результат).
Важно, чтобы дети и родители получали удовольствие от игры, попробовав себя в новой ситуации, Не следует путать интерактивную игру с ролевой и деловой игрой. Ролевая игра по сути своей напоминает театр: в ней решение проблемы не является основным; главное, есть те, кто разыгрывает роли, и наблюдатели. В процессе деловой игры происходит формирование профессиональных навыков на основе приобретаемого опыта и личностных качеств.
Проведенные интерактивные игровые дни «День чая”, “День бабушек”, ”День здоровья”, “День книги”, “День семьи”, “День мам”, “День театра”, “День снега”, “День оладьи”, “День мини ГТО” и др. положительно повлияли на детей, они стали ближе, роднее по отношению к воспитателю, так как видят тесное общение педагога со своими родителями, эмоциональный подъем, желание быть в саду в центре всех игр и образовательных ситуаций. И как результат, новое положительное отношение родителей к ДОО, положительная оценка его деятельности.
Интерактивный игровой день «День снега»:
Задачи:
- познакомить детей со Всемирным Днём снега;
- сплотить детско-родительский коллектив посредством командных игр;
- показать родителям и зрителям способности и таланты детей;
- создать радостную и праздничную атмосферу.
- Здравствуйте, дорогие ребята и гости! Сегодня мы с вами отмечаем Всемирный день снега. В какое время года бывает снег? Зима – отличная пора для веселого времяпровождения. Ведь только зимой можно покататься на лыжах, коньках, санках, сноубордах, слепить снеговика или просто поиграть в снежки. А после активной игры, можно не менее полезно провести время, разгадывая загадки.
Слайды – загадки про зиму
Ребята, а вы любите играть в зимние игры?
Ещё этот день называют Международным днём зимних видов спорта. Ребята, а каким спортсменам нужно много снега или льда?
Слайды – зимние виды спорта
Стихотворение «Манан дьиэ» (Белый дом)
Песня «Ваня катится с горки»
II.Эстафетная игра
- «Передача снежка» (синтепоновый)
- “Донеси снежок в ложке»
- «Ведение снежка клюшкой»
- «Пройди снежный туннель»
III. Постройка снежной крепости (мусорные мешки голубого цвета). Снежный бой.
- Веселый танец «Зимние забавы». Итоги выставки поделок «Хрустальные узоры».
Фотосессия.
В заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть, что семья и дошкольная организация – два важных социальных института социализации ребенка. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Опыт работы с родителями показал, что в результате применения ИИД позиция родителей стала более гибкой. Теперь они не зрители и наблюдатели, а активные участники в жизни своего ребёнка. Использование интерактивных игровых дней позволяет нам говорить об эффективности в работе с родителями.
Использованная литература:
- Арнаутова Е.П. Педагог и семья. — М.: Карапуз, 2002. — 264с.
- Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? — М.: ООО Астрель, 2006.
- Данилина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей // Дошкольное воспитание. 2000. № 1. — С.41 — 48
- Тонкова Ю. М., Веретенникова Н. Н. Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). — Пермь: Меркурий, 2012. — С. 71-74.
