Конспект открытого занятия в подготовительной группе
«Игра- путешествие в страну Математика»
Цель: закрепление представлений детей об элементарных математических представлениях.
Задачи:
Обучающие:
Закрепить умение выкладывать числовой ряд.
Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10.
Упражнять в порядковом счёте.
Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаков решение и ответ загадок.
Закреплять знания о днях недели, временах года.
Закрепить представление о геометрических фигурах.
Развивающие
Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.
Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные
Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога. Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Предварительная работа: изготовление атрибутов, пособий для дидактических игр, дидактические игры с математическим содержанием.
Методические приёмы: игровой, наглядный, словесный, практический.
Материал: демонстрационный — магнитная доска, карточки с числами и знаками, раздаточный: карточки с числами от 1 до 10; дидактическая игра сложи узор.
Ход НОД
-Встало солнышко давно
Заглянуло к нам в окно
Собрало друзей всех в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево
В центре круга соберемся
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
Путешествовать пойдем!
В некотором царстве, в некотором государстве жил — был царь.
— И правил он страной, которая называлась — Математика. И решил он объехать свои города в царстве, посмотреть всё ли у него ладно, всё ли у него складно. Посмотрел он по сторонам, а помощников-то у него нет. Что же делать? (дети высказывают свои предположения)
— Мы поможем Царю?
— тогда отправляемся в путешествие, царь мне подсказал, для того чтобы начать путешествие и узнать название первого города, в который мы попадём, надо провести математическую разминку «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!». Вставайте в круг (игра с мячом)
- Какой сегодня день недели?
- Какой вчера был день недели?
- Какой завтра день недели?
- Сколько всего дней в неделе?
- Какой день идёт после вторника?
- Как называется пятый день недели?
- Как называются выходные дни?
- Сколько времён года?
- Какое время года наступает после зимы?
- Какое время года наступает после лета?
— Молодцы, справились с разминкой! И на карте появился первый город, в который мы отправимся. Этот город называется «Числоград», в этом городе живут числа, они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти своё место.
Дидактическая игра «Найди место в ряду»
— Раздаю детям карточки от 1 до 10 . Дети выстраиваются в соответствии с порядком цифр, держа карточки перед собой.
Игра «По порядку становись»
Порядковый счёт от 1 до 10 и от 10 до 1. (хором считаем).
— Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8
— Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3.
Дидактическая игра «Соседи числа»
— У каждого числа есть соседи, предыдущее и последующее число.
-(имя ребёнка) назови соседей числа 5.
— (имя ребёнка) назови соседей числа 8.
— (имя ребёнка) назови соседей числа 3.
Дидактическая игра «Расставь правильно знаки «больше, меньше, равно».
Поставьте знаки больше, меньше или равно. Прочитайте записи.
И мы отправляемся дальше в следующий город. Но для того чтобы нам до него добраться нам необходимо переплыть через реку.
Динамическая пауза «Как приятно в речке плавать!»
Как приятно в речке плавать!
Берег слева, берег справа. (Наклоны влево и вправо.)
Речка лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд.)
Сверху мостик — погляди. (Потягивания — руки вверх.)
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами? (Плавательные движения.)
Вот мы и добрались до города «Весёлые задачи»!
Они приготовили для вас математические задачи, если вы правильно их решите, карта покажет в какой город мы попадём дальше. — Попробуем решить задачи?
Дидактическая игра «Весёлые задачи»
- По траве бежал котенок
А за ним бежал щенок.
Кто, ребята сосчитает
Сколько там бежало ног?8
-Как получилось число 8? (имя ребёнка), найди верное решение и напиши ответ загадки. (4+4=8)
- К серой цапле на урок
Прилетели семь сорок.
А из них лишь три сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырей — сорок
Прилетело на урок? (4)
-Как получилось число 4? (имя), найди верное решение и напиши ответ загадки (7-3=4)
3.Ёжик по лесу шёл,
На обед грибы нашёл.
Два – под берёзой, три – под осиной
Сколько их будет в плетёной корзине? (5)
-Как получилось число 5? (имя), найди верное решение и запиши ответ (2+3=5)
4.Витя маме помогал:
Он морковку натирал.
Шесть морковок Витя съел.
Сколько натереть успел,
Если мама для салата
Их на тарелку восемь клала? 8-6=2
— Молодцы, вы справились с заданием, и посмотрите, на карте третий город, в который мы сейчас отправимся, называется он «Геометрических фигур».
Это город…Геометрических фигур. А как вы догадались? (ответы детей). В городе Геометрических фигур и дома и жители необычные. Они состоят из геометрических фигур. Давайте перечислим их (Ответы детей: круг, овал, квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция, треугольник, четырехугольник, многоугольник.
А теперь подойдите к этому столу, выберите себе по одному образцу животного и сядьте за свои столы. Животные в этом городе тоже состоят из геометрических фигур.
Развитие комбинаторных способностей. Игра «Сложи узор»: дети выкладывают животных по образцу за столами.
Чтобы попасть в последний город, нам нужно сделать пульт управления. Для этого нам понадобится белый лист и набор геометрических фигур.
«Сделайте пульт управления» (набор геометрических фигур и лист бумаги)
В середине положите круг.
В верхнем левом углу — квадрат.
В правом верхний углу — треугольник.
В нижнем левом углу — прямоугольник.
В нижнем правом углу — многоугольник.
Итог: Молодцы справились заданием. На этом наше сегодняшнее путешествие заканчивается, возвращаемся в детский сад.
Вспомним ребята, в какие города мы заезжали, путешествуя по волшебной стране, где всё связанно с математикой? (ответы детей)
Какие задания для вас были лёгкими, а какие — трудными? (ответы детей).
Ребята, вы большие молодцы. Справились со всеми заданиями, показали мне свои знания, сообразительность и внимание.
