Проект младшей группы №7
Тема проекта: «КРУГ, КВАДРАТ – СКАЗКА НА НОВЫЙ ЛАД»
Продукт проекта: аппликации, созданные вместе с детьми, для игры-драматизации («Животные из сказки «Колобок»).
Цель проекта: обогащение сенсорного опыта (уточнение и расширение представлений о форме и фигурах), способствовать развитию у детей способностей к театрализации.
Задачи проекта:
- Активизировать интерес детей к играм — драматизациям, создавая атрибуты своими руками в совместной со взрослым деятельности. Вызывать интерес к художественно — творческой деятельности.
- Обогащать сенсорный опыт детей (выделений свойств), освоение некоторых общепринятых эталонов (геометрических фигур); развивать умения различать предметы по форме, геометрические фигуры (круг, квадрат и другие (треугольник или прямоугольник) – в зависимости от предыдущего опыта и особенностей детей группы), выделять значимые различия (по количеству или наличию углов, сторон).
- Развивать обследовательские умения, направленные на выделение элементов геометрических фигур, свойств предметов (цвета, размера), стимулировать практические действия по группировке предметов по 1-2 признакам в группы, развивать умения выделять свойства, соотносить с эталоном.
- Познакомить (продолжать знакомить или расширять представления, если дети посещали предыдущие группы) со способами сравнения фигур (приём наложение); развивать умения выделять форму предметов и элементов специальных дидактических множеств (набор геометрических фигур, Блоках Дьенеша) и достаточно однородных предметах окружения (игрушках, книгах и т.п.).
- Уточнить понимание детьми слов, выражающих свойства предметов (форму, размер, цвет), геометрические фигуры, численность множеств (много кругов, малой или один квадрат); активизировать их использование в диалоге с педагогом.
- Расширять представления детей о формах, создавая аппликации животных к сказке «Колобок»
- Развивать некоторые умения игровой, художественно-творческой деятельности (обыгрывать эпизод, продукт деятельности в игре с педагогом, принимать участие в сотворчестве со взрослым, принимать замысел, предложенные взрослым, создавать простые изображения (на основе круга, квадрата, дорисовывания заготовок, развития формообразующих движений, моторных умений, умений создания декоративного изображения.
Мотивационный этап
| Содержание и формы работы |
| Проблемная ситуация: Педагог напоминает детям сказку «Колобок», уточняет их впечатления, предпочтения, предлагает изготовить персонажей к сказке своими руками. Поиграть в сказку «на новый лад» — в сказке персонажи будут необычные герои, а из геометрических фигур – круг, квадрат и другие фигуры».
Вопросы для активизации деятельности: вопросами втягивает детей в обсуждение, какие фигуры они знают? Предлагает «рассудить» «Какая фигура самая важная?», «Как можно догадаться, где круг, а где квадрат из представленных фигур?». Обсуждение вариантов будущих героев. На какую фигуру похожа Лиса? Медведь? Колобок? и т.д. |
Проблемно-деятельностный этап
| Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности | Образовательная деятельность в режимных моментах | Самостоятельная деятельность детей (с использованием ресурсов среды) | Взаимодействие с родителями |
| Образовательная ситуация «Знакомитесь, старые наши знакомые — круг и квадрат» (уточнение представлений детей о данных фигурах, развитие умений различать и называть, развитие обследовательских действий (прокатывание объемных форм (шара и куба), прием наложение –плоскостных фигур, выделение структурных элементов – углов).Задания: найти круг и квадрат в дидактической картинке, «обнаружить» в ящике с песком круглые и квадратные фигуры, выложить из блоков Дьенеша дорожки к домикам и т.п. | Чтение стихов о формах и фигурах.
Совместная деятельность с педагогом – декорирование основы (прямоугольника) отпечатками штампов — фигур (ритм расположения на листе, сочетание 2 цветов). Игры с песком (поиск фигур в песке, рисование фигур на песке). Игры «Чудесный мешочек». Упражнения на развитие моторики «Пальчиковая гимнастика». |
Размещение коллекции (набора геометрических фигур _плоских и объемных, разного размера и цвета) для сортировки и группировки.
Рамки — вкладыши М. Монтессори. Игры по типу «Лото» или «Домино» («Какой формы?»). |
|
| Образовательная ситуация «Круг и квадрат потерялись…» (выделение формы предметов на примере дидактических картин и предметов окружающей обстановки): развитие умений выделять форму предметов, структурные части фигур, обследовать предметы (проводить пальчиком, ладонью по поверхности и т.п.). | Освоение игры с блоками Дьенеша «Клады» (одновременного выделение 2-3 свойств (цвета, формы, размера) — по возможностям детей).
Чтение сказки «Колобок»; лепка по теме «Веселые Колобки» (развитие формообразующих движений, приемов скатывания между ладонями круговым движением). |
Дидактические игры «Лото форм», «Какой формы?» и т.п.
Игры с блоками Дьенеша «Клады» (построение «дорожек» заданного свойства (одинаковые по форме или по цвету), группировка блоков по заданному свойству («Найди все круглые, красные и т.п.). Игры с разными по размеру и цвету мячами, воздушными шарами. |
|
| Образовательная ситуация «Круг и квадрат в парке» (рассматривание форм предметов и природных объектов, выделение форм, соотношение с фигурами, обследование (зрительное и тактильное), группировка по свойствам. | Рассматривание коллекции листьев и природных объектов (соотношения с эталонами формы – приемом накладывания). | «Изготовление» «продуктов» питания для кукольного уголка
(вырезание разными по форме формочками из раскатанного скалочкой пласта пластилина или глины, отпечатывания формочками в основах –заготовках «Коробка разных конфет», «Печенье в упаковке» и т.п. |
Рассматривание рассмотреть дома формы предметов (на кухне, в ванной или гостиной) – рисование или коллажирование по теме «Круг к нас на кухне!» (круглая сковорода, днище кастрюли и т.п.). |
| Образовательная ситуация «Где спряталась фигуры?» (на основе интеграции образовательных областей и детский деятельностей) (выделение формы окружающих предметов, называние, обследование; дорисовывание основ (круг, квадрат, и другие осваиваемые фигуры). | Образовательная ситуация «Круг, квадрат и другие фигуры, на кухне» (уточнение представлений о фигурах, сравнение фигур между собой приемом наложения, выделение формы в окружающих предметах, называние). | Игры с рамками – вкладышами М. Монтессори (составление «коврика» или «печатание» рамками на пласте теста или отпечатками красок на основе. | |
| Образовательная ситуация «Рисуем круги и квадраты» (дорисовка фигур (круг – солнце, цветок, лицо человека и т.п.), квадрат – окно, дом, стол и т.п.), декорирование элементами, обыгрывание. | Совместное с педагогом (хоровое или индивидуальное) «декларирование» стихов о формах и фигурах. | Рассматривание фигур и форм, изображенных на дидактических материалах (плакаты или полуготовые формы с изображением предметов и фигур). |
Творческий этап
| Содержание и формы работы |
| Игра — драматизация (по типу режиссерской игры) с разыгрыванием эпизодов из сказки «Колобок» и выполнением ряда заданий (назвать знакомые геометрические фигуры в изображении героев сказки. |
