«Начало Великой Отечественной войны»

(технология поправлена на развитие у обучающихся мышления, умения находить нестандартные решения, выстраивать причинно-следственные связи и использовать имеющиеся знания).

Развивающие: развивать критическое мышление обучающихся, умение анализировать и систематизировать материал, делать выводы, умение применять знания в различных ситуациях, в том числе в практической деятельности.

Воспитательные: содействовать воспитанию у обучающихся уверенности в объективности исторического процесса; культуре общения, аккуратности, усидчивости, ответственном отношении к предмету, трудолюбии, целеустремленности; объективно оценивать свои знания, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль.

Развивающие: формирование аналитических и оценочных компетенций обучающихся, составление алгоритмов действий, формирование умения применять приемы: сравнения, обобщения, выявления главного, переноса знаний в новую ситуацию, развитию исторического кругозора, мышления и речи, внимания и памяти, сочетание индивидуальной и коллективной деятельности по изученной теме.

Воспитательные: развитие интереса к истории, формирование коммуникативных навыков, умения вырабатывать и аргументировать самостоятельные решения, навыков сотрудничества в группах, мобильности.

планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формировать учебно- познавательный интерес к изучаемому материалу.

Познавательные: научится ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от известного с помощью преподавателя); ставить учебную задачу, выбирать способы и находить информацию для ее решения; анализировать и структурировать информацию; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: формирование навыков работы в группах на едином проблемном поле в процесс изучения нового материала.

        Регулятивные: умения планировать, определять промежуточные цели с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий; умения контролировать способы действия и его результаты с заданными эталонами, с целью обнаружить отклонение; умения корректировать необходимые дополнения в случае расхождения с эталоном.

 различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

 участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам; используя для аргументации исторические сведения; определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.

Метапредметные: использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения мыслей; активно применять теоретические знания в реальных ситуациях.

Личностные: уметь организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения.

Цель: Психологическая подготовка к общению

Цель: Сообщение темы, постановка цели и задач урока.

Цель: Первичное получение нового знания через систему знакомых и изменённых ситуаций.

через прием «Корзина понятий».

1 группа, опираясь на знания по Всеобщей истории, отвечает на поставленные вопросы;

2 группа характеризирует пакт о ненападении между СССР и Германией;

3 группа рассказывают, как был реализован пакт Молотова- Риббентропа;

4 группа работает со статьей В.В. Путина: «75 ЛЕТ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ: ОБЩАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕРЕД ИСТОРИЕЙ И БУДУЩИМ».

Этап анализа решения проблемной ситуации

Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.

Отвечает на вопросы, формулируют итоговый результат своей работы на уроке. Делятся мнениям, обсуждают.

Цель: оценить работу обучающихся.

Создаются условия для самооценки деятельности на уроке по критериям: знание теоретического материала, умение использовать исторические факты для аргументации и уметь извлекать информацию из исторического источника для дополнительной аргументации.