Открытый урок по предмету
«Народный ансамбль»
В 1 классе обучающихся по Дополнительной общеразвивающей образовательной программе «Ансамбль народной песни «Маков цвет»
в Муниципальном учреждении дополнительного образования «Детская школа искусств» Качканарского городского округа
Преподаватель: Мосеева Светлана Юрьевна
Концертмейстер: Губанова Наталья Ивановна
Тема: Начальный этап работы над формированием народно-певческих навыков в народном ансамбле с помощью вокальных упражнений.
Цель: обучение пению в народной манере, приобретение навыков ансамблевого исполнительства.
Задачи:
- Развитие вокального слуха и певческого голоса.
- Формирование открытого яркого полетного звука.
- Расширение певческого диапазона.
- Организационный момент.
- Разминка:
1.«Кусаем кончик языка»: Прикусить зубами кончик языка. Повторить 4 раза.
- «Шинкуем язычок»: Выдвигать язык вперед, прикусывая.
- «Укольчики»: Упереться языком в верхнюю губу, нижнюю, в правую щеку, в левую, пытаясь как бы проткнуть их насквозь.
- «Чистим зубки язычком»: Сделать языком круговое движение между губами и зубами с закрытым ртом. То же в противоположном направлении.
- «Поцелуйчик»: втягиваем щеки в себя.
- «Напряжение – расслабление»: вытягиваем руки перед собой и сильно напрягаем все тело. Затем расслабляемся полностью – руки опустить.
- «Старая кукла – новая кукла»: старая кукла — расслабиться, руки и плечи опустить вниз; новая кукла – плечи поднять до ушей, отвести назад, опустить – выпрямиться, улыбнуться.
- Дыхательные упражнения:
- «Шарик»: Короткий вдох через нос при выдвижении стенки живота вперёд (как будто надуваешь шарик), активизации мышц спины в районе пояса и небольшом раздвижении нижних рёбер с фиксацией на этом внимания хористов. Каждый ученик контролирует свои движения, положив ладони рук на косые мышцы живота. Выдох длинный, замедленный, через рот («задуваем свечу»)
- «Шарик со звуком»:
Короткий вдох через нос при выдвижении стенки живота вперёд. Выдох длинный и равномерный на звук «С». При повторении упражнения выдох удлиняется – выдыхаем на счет 5, 7 и т.д.
3.«Голосяночка»: упражнение-игра. Дети встают в круг, водящий выходит из круга и, по команде дирижера, все вместе берут дыхание. Водящий берет звук любой высоты и, при движении вокруг круга, тянет звук столько, сколько сможет. Все остальные участники игры стараются удержать дыхание столько, сколько держит водящий. Далее водящим становится тот, за чьей спиной водящий остановился, закончил тянуть звук.
- Вокальные упражнения:
- Пение звука заданной высоты в примарной зоне с закрытым ртом на букву «М».
Короткий и глубокий вдох через нос при выдвижении вперёд стенки живота, задержка дыхания, по руке дирижёра мягко воспроизвести закрытым ртом звук заданной высоты — «уколоть». Последний звук тянуть ровным и умеренным по силе голосом. Затем движение на секунду вверх и вернуться. При этом необходим постоянный самоконтроль учеников за сохранением положения выдоха во время пения и формировании звука на верхней губе.
2.Раскрываем звук «М» на гласную «А». Следить, чтобы гласная «А» также формировалась на верхней губе. Длительность звучания – по руке дирижера. Добавить усиление звука по руке дирижера при последних повторениях упражнения.
3.Попевка «Барашеньки-крутороженьки».
Короткий и глубокий вдох через нос при выдвижении вперёд стенки живота, задержка дыхания, по руке дирижёра мягко воспроизвести попевку: Барашеньки-крутороженьки на одном звуке в примарной зоне. Затем вверх по полутонам на 2-3 тона. Обратить внимание хористов, что направление звука соответствует положению буквы «М» в предыдущем упражнении – на верхнюю губу.
4.Попевка «Уж как шла лиса по травке».
Короткий и глубокий вдох через нос при выдвижении вперёд стенки живота, задержка дыхания, по руке дирижёра мягко воспроизвести попевку: Уж, как шла лиса по травке нашла грамоту в канавке. Затем вверх по полутонам на 2-3 тона. Упражнение заканчивается игрой, когда дети по заданию дирижера часть попевки поют про себя и хлопают. Упражнение развивает внимание и внутренний слух.
- Попевка «Дон-дон».
Короткий и глубокий вдох через нос при выдвижении вперёд стенки живота, задержка дыхания, по руке дирижёра мягко воспроизвести попевку: Дон-дон-дон-дон загорелся кошкин дом. Кошка выскочила, глаза выпучила. Дон-дон-дон-дон, в примарной зоне. Затем разделиться на команды. По заданию дирижера одна команда остается на звуке «Дон», вторая воспроизводит всю попевку, затем они снова «встречаются» на звуке «Дон». Команды можно менять местами – упражнение превращается в полезную игру, где закладываются первые навыки пения многоголосия.
- Попевка «Тун-ны, тун-ны»
Попевка на двух звуках с включением музыкально-ритмического упражнения. Верхний звук показываем хлопком, нижний – шлепком по коленям.
- Работа над репертуаром:
- Русская народная песня «Как у дедушки Петра». Разучивание песни.
Включаем попевку «Тун-ны, тун-ны»из последнего упражнения в песню. Таким образом, происходит интеграция из одного вида деятельности в другой, объединение этапов урока.
Цель: овладение материалом. Также важна интонационная выразительность исполнения произведения. Следить за чётким произношением текста произведения, чтобы ученики не прожёвывали слова и правильно пели распевы слогов. Подключаем артистические моменты – жесты, мимику.
- Русская народная песня «Жила-была курочка».
Разучивание произведения.
Цель: артистично передать характер произведения. Побудить учеников к работе над ним. Во время работы целесообразно использовать игровые моменты, элементы соревнования. В начале работы – вспомнить песню по мелодии. Далее делимся на «курочек» и «петушков» — у каждой группы своя партия – применение элементов работы с попевкой «Дон-дон». Работаем над точным интонированием. В работу включаем 1 и 2 куплеты.
6.Заключительная часть.
