Приёмы организации устного счета на уроках математики в 1 классе для детей с СДВГ
- «Кричу, шепчу, молчу»
Цель: закрепить прямой и обратный порядковый счет в пределах 10, развитие внимания, волевой регуляции.
На доске таблица:
| 4 | 1 | 10 | 7 |
| 6 | 9 | 3 | |
| 2 | 5 | 8 | 0 |
Один ученик показывает указкой, а учащиеся считают от 0 до 10 и обратно: 0-громко, 1 – шепотом, 2 – промолчать и т.д. Закончить задание необходимо либо шепотом, либо молчанием
- «Геометрический хоровод»
Цель: повторить геометрические фигуры, развитие внимания, контроль импульсивных действий.
Геометрические фигуры расположены на доске по кругу, учитель показывает фигуру, можно отвечать только после команды «Говори!» Каждый раз, когда задан вопрос, необходимо сделать небольшую паузу и только потом произносить «Говори!»
- «Напрыгни»
Цель: закрепить знание числового ряда до 10, снять излишнюю двигательную активность».
Числовой ряд закреплен на полу. Учитель называет число, учащийся прыгает на «соседей» числа.
- «Бусы для мамы»
Цель: учить видеть последовательность фигур, воспроизводить ее, развивать внимание, саморегуляцию поведения.
Совместно с педагогом учащиеся анализируют образец: по форме, размеру, цвету. Ученики воспроизводят данную последовательность в тетради до конца строки. Учитель дает дополнительную инструкцию: «Задание усложню – его надо сделать очень тихо, красный и желтый карандаш взять в левую руку (левшам –в правую). При выполнении задания класть на стол карандаши нельзя, только перекладывать из руки в руку.
После задания глубокий вдох, потянуться вверх.
Учитель: «Молодцы, кто сумел выполнить задание тихо, кто во время задания не положил карандаши на стол.»
5.Физминутка-игра «Сделай так»
Цель: закрепить умение соотносить число и цифру, развитие мышечного контроля, снятие излишней двигательной активности.
На столе у педагога разложены карточки с изображением цифр и человечков, выполняющих различные движения. Учитель говорит: «Выполните то, что изображает человечек на выбранной вами картинке столько раз, сколько указано цифрой.
