Технологическая карта урока истории в 10 классе по теме: «Вклад Н.Н. Демидова Младшего в развитие промышленности и культуры Южного Урала и города Кыштым»

Автор: Золотова Оксана Андреевна.

Должность: преподаватель истории.

Место работы: Государственное Бюджетное Профессиональное Образовательное Учреждение «Южно-Уральский Государственный Колледж» Кыштымский филиал.

Технологическая карта урока истории в 10 классе по теме: “Вклад Н.Н. Демидова Младшего в развитие промышленности и культуры Южного Урала и города Кыштым”.

Предмет: История 

Класс: 10 

Тема урока: Вклад Н.Н. Демидова Младшего в развитие промышленности и культуры Южного Урала и города Кыштым 

Тип урока: Урок изучения нового материала (лекция с элементами проблемного обучения, дискуссии и исследовательской работы) 

Технология: Проблемно-диалогическая, исследовательская, ИКТ-ориентированная.

Цель урока: Сформировать у учащихся комплексное представление о роли Н.Н. Демидова Младшего как выдающегося предпринимателя и мецената, его многогранном вкладе в экономическое, социальное и культурное развитие Южного Урала и города Кыштым.

Задачи урока:

• Образовательные:
  • Познакомить учащихся с биографией Н.Н. Демидова Младшего, особенностями его предпринимательской и меценатской деятельности.
  • Определить основные направления и масштабы его вклада в развитие промышленности Кыштыма и Южного Урала.
  • Раскрыть значение его деятельности для экономического, социального и культурного развития региона.
  • Изучить и проанализировать архитектурное наследие Демидова в Кыштыме (Храм Святодухосошествия, усадьба “Белый дом”, заводские башни), выявить их особенности и значение.
• Развивающие:
  • Развивать навыки анализа исторической информации из различных источников (тексты, карты, фотографии, видео).
  • Совершенствовать умение устанавливать причинно-следственные связи, выявлять противоречия в исторических процессах и явлениях.
  • Формировать критическое мышление и умение формулировать собственную аргументированную позицию.
  • Развивать навыки публичного выступления и ведения дискуссии.
  • Совершенствовать умение работать в группе и сотрудничать.
• Воспитательные:
  • Формировать интерес к истории родного края, уважение к его культурному наследию.
  • Воспитывать чувство патриотизма и гордости за вклад выдающихся деятелей в развитие региона.
  • Формировать понимание значимости предпринимательства и меценатства для развития общества.
  • Способствовать формированию ответственности за сохранение исторического и культурного наследия.

Планируемые результаты:

• Личностные:
  • Проявление устойчивого интереса к истории родного края, уважительное отношение к его историческому и культурному наследию.
  • Осознание роли выдающихся личностей в истории и их влияния на развитие общества, формирование ценностного отношения к предпринимательству и меценатству.
  • Развитие чувства патриотизма, гордости за историческое наследие своей малой родины и ответственности за его сохранение.
• Метапредметные:
  • Умение самостоятельно планировать свою деятельность, анализировать, систематизировать и обобщать информацию из различных источников.
  • Умение вести дискуссию, аргументировать собственную точку зрения, уважительно относиться к мнению других.
  • Овладение навыками работы с ИКТ, различными источниками исторической информации, умение оформлять результаты своей работы в виде презентаций и буклетов.
  • Умение работать в группе, распределять роли и сотрудничать для достижения общей цели.
• Предметные:
  • Знание основных фактов биографии Н.Н. Демидова Младшего, его вклада в развитие промышленности и культуры Южного Урала и Кыштыма.
  • Понимание влияния деятельности Демидова на экономическое, социальное и культурное развитие региона.
  • Умение анализировать архитектурные объекты Кыштыма, выделять их особенности, определять их историческую и культурную ценность.
  • Умение анализировать и сопоставлять различные исторические источники, делать выводы на основе полученной информации.

Оборудование:

• Мультимедийный проектор, компьютер, экран.
• Презентация по теме урока (слайды с фотографиями, картами, схемами, портретом Демидова).
• Карты Южного Урала и Кыштыма.
• Раздаточный материал:
  • Текст лекции с выделенными основными тезисами.
  • Выдержки из исторических источников (мемуары, письма, архивные документы).
  • Вопросы для обсуждения и анализа.
  • Маршрутные листы для групп.
• Интернет-ресурсы (ссылки на сайты с дополнительной информацией).

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Время
1. Организационный момент (1-2 мин.)	Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного эмоционального настроя.	Приветствие учителя, подготовка к уроку.	Личностные: готовность к уроку. Регулятивные: организация рабочего места.	1-2
2. Актуализация знаний (5-7 мин.)	Постановка проблемного вопроса: «Почему на Урале в XVIII-XIX веках возникли крупные промышленные центры? Какие династии внесли наибольший вклад в развитие горнозаводской промышленности?»	Высказывают свои предположения, вспоминают ранее изученный материал о развитии промышленности на Урале, называют известных промышленников.	Познавательные: актуализация знаний, структурирование. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.	5-7
3. Мотивационно-целевой этап (5-7 минут)	Сообщает тему урока «Вклад Никиты Никитовича Демидова в развитие Кыштыма и Южного Урала». Создает проблемную ситуацию: «Почему имя Демидова не так широко известно, как имена других уральских промышленников?» Формулирует цель урока совместно с учащимися.	Учащиеся формулируют цели урока, определяют вопросы, на которые хотят получить ответы.	Регулятивные: целеполагание. Познавательные: постановка проблемы. Коммуникативные: умение вести диалог	5-7
4. Этап изучения нового материала (20-25 мин.)	4.1. Мини-лекция с элементами беседы: кратко рассказывает о биографии Н.Н. Демидова, его предпринимательской деятельности. 4.2. Работа в группах: деление на группы (3группы). Каждая группа получает раздаточный материал (исторические источники, отрывки из статей, фотографии) о разных аспектах деятельности Демидова (экономическое развитие Кыштыма, социальная сфера, меценатство). Задание: изучить источники, проанализировать и подготовить краткое сообщение. 4.3. Представление результатов работы групп: Выступление представителей групп с презентацией своих выводов.	Внимательно слушают учителя, участвуют в беседе, задают вопросы. Работают в группах с раздаточным материалом, анализируют и систематизируют информацию, готовят краткое сообщение. Выступают с сообщениями, отвечают на вопросы других групп.	Познавательные: анализ информации, синтез, построение логической цепочки рассуждений, умение работать с разными источниками. Коммуникативные: умение работать в группе, сотрудничество, аргументация, публичное выступление.	20-25
5. Первичное закрепление (5-7 мин.)	Проводит фронтальный опрос: «В чём заключался вклад Демидова в экономическое развитие Кыштыма? Какие социальные объекты были построены при его участии? Почему его называют меценатом?»	Отвечают на вопросы учителя, закрепляют полученные знания.	Познавательные: применение знаний, обобщение. Регулятивные: контроль и самоконтроль.	5-7
6. Рефлексия (3-5 мин.)	Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке и высказать своё мнение о значимости деятельности Н.Н. Демидова.	Оценивают свою работу, высказывают мнение о значимости деятельности Демидова, делятся впечатлениями от урока.	Личностные: осознание своей роли, самооценка. Регулятивные: рефлексия. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.	3-5
7. Домашнее задание (1-2 мин.)	Предлагает учащимся подготовить эссе на тему «Роль меценатства в развитии культуры и образования на примере деятельности Н. Н. Демидова».	Записывают домашнее задание.	Регулятивные: принятие задачи.	1-2

1-2 мин

Приложения:

• Презентация: «Вклад Н.Н. Демидова-младшего в развитие промышленности и культуры Южного Урала и Кыштыма».

Слайд 1: Заголовок

• Заголовок: Вклад Н.Н. Демидова-младшего в развитие промышленности и культуры Южного Урала и Кыштыма
• Изображение: портрет Никиты Никитича Демидова-младшего.
• Подзаголовок: Предприниматель, промышленник, меценат.

Слайд 2: Династия Демидовых – краткий обзор

• Заголовок: Династия Демидовых: от основателя к процветанию.
• Текст: Краткая история династии Демидовых, начиная с Никиты Демидовича Антуфьева и его роли в становлении уральской металлургии. Упоминание о росте влияния и богатства семьи.
• Изображение: Генеалогическое древо Демидовых.

Слайд 3: Никита Никитич Демидов-младший – биография и личность

• Заголовок: Никита Никитич Демидов-младший: жизнь и деятельность.
• Текст: Краткая биография Н.Н. Демидова-младшего, акцент на его характере, амбициях и ключевых чертах личности (целеустремленность, жесткость, деловая хватка, меценатство).
• Изображение: Карту, показывающая его владения на Урале.

Слайд 4: Промышленное развитие Кыштыма

• Заголовок: Кыштымские заводы при Н.Н. Демидове: промышленный расцвет.
• Текст: Описание развития Кыштымских заводов при Н.Н. Демидове-младшем. Акцент на модернизации производства, строительстве новых цехов, внедрении новых технологий и увеличении объемов выплавки металла. Упоминание о строительстве из камня, улучшении инфраструктуры (дамбы, каналы).
• Изображение: Старинные фотографии или рисунки Кыштымских заводов.

Слайд 5: Промышленное развитие Южного Урала в целом

• Заголовок: Вклад в промышленность Южного Урала.
• Текст: Описание роли Демидова в развитии горнодобывающей и металлургической промышленности Южного Урала в целом. Упоминание других предприятий, связанных с ним (например, Каслинского чугунолитейного завода).
• Изображение: Карта Южного Урала с указанием ключевых предприятий Демидова.

Слайд 6: Культурное наследие Кыштыма

• Заголовок: Кыштым: культурное наследие Демидовых.
• Текст: Подробное описание архитектурных памятников, созданных или перестроенных при Н.Н. Демидове-младшем в Кыштыме: Свято-Духовской храм, усадьба «Белый дом», заводские башни. Упоминание о художественном оформлении, архитектурных стилях.
• Изображение: Высококачественные фотографии Свято-Духовского храма и усадьбы «Белый дом».

Слайд 7: Меценатство Н.Н. Демидова

• Заголовок: Меценатство Н.Н. Демидова: вклад в развитие культуры.
• Текст: Описание меценатской деятельности Н.Н. Демидова, его поддержки искусства, науки и образования. Примеры его благотворительной деятельности (если таковые известны).
• Изображение: фотографии или репродукции произведений искусства, которые могли быть связаны с Демидовым (если таковые имеются).

Слайд 8: Противоречивый образ Н.Н. Демидова

• Заголовок: Противоречивый образ промышленника.
• Текст: Обсуждение противоречивых сторон личности Н.Н. Демидова: его жёсткость в управлении, эксплуатация рабочей силы, одновременно с меценатством и развитием региона. Постановка вопросов для размышления.
• Изображение: Фотографии, иллюстрирующие тяжелые условия труда на заводах (если таковые имеются).

Слайд 9: Значение деятельности Демидова в современном контексте

• Заголовок: Наследие Демидова: взгляд в будущее.
• Текст: Подведение итогов, значение вклада Н.Н. Демидова-младшего в развитие Кыштыма и Южного Урала. Обсуждение сохранения исторического наследия, важности памяти о выдающихся деятелях. Связь с современностью (туристический потенциал, гордость за историю).
• Изображение: Современные фотографии Кыштыма, сочетающие старые и новые здания, демонстрирующие преемственность истории.

Слайд 10: Вопросы для обсуждения (заключительный)

• Заголовок: Вопросы для размышления.
• Текст: Несколько вопросов для закрепления материала и стимулирования дальнейшего изучения темы (например, «Как бы вы оценили деятельность Демидова?», «Какие уроки можно извлечь из его опыта?»).
• Изображение: Карта Кыштыма с указанием ключевых мест, связанных с Демидовыми.

• Раздаточный материал для работы в группах (маршрутные листы):

1. • Группа 1: Анализ исторических источников о строительстве заводов и развитии горного дела. Задание: определить вклад Демидова в развитие промышленности.

Маршрутный лист: «Анализ исторических источников о строительстве заводов и развитии горного дела»

Тема: Вклад Н.Н. Демидова-младшего в развитие промышленности Южного Урала и Кыштыма

Задание: Определить вклад Н.Н. Демидова-младшего в развитие промышленности на основе анализа представленных исторических источников.

Цель: научиться работать с историческими источниками, анализировать информацию, делать выводы о роли личности в развитии промышленности.

Инструкция:

1. Внимательно прочитайте представленные отрывки из исторических источников.
2. Выделите ключевые моменты, связанные со строительством заводов и развитием горного дела.
3. Ответьте на вопросы, представленные в маршрутном листе.
4. Сформулируйте общий вывод о вкладе Н.Н. Демидова-младшего в развитие промышленности.

Источники:

Источник 1:

«После пожара 1757 года, уничтожившего старые деревянные постройки Кыштымских заводов, Демидов-младший приступил к масштабному восстановлению. Он использовал камень, что было прогрессивным шагом для своего времени. Он построил не только новые корпуса заводов, но и дамбы, каналы и плотины, что значительно улучшило работу предприятия. Инфраструктура предприятий была продумана до мелочей, что позволило увеличить объёмы производства». (Отрывок из книги «Заводы Урала XVIII-XIX вв.» (автор — Б.Б. Кафенгауз))

Источник 2:

«Кыштымские заводы, по милости господина Демидова, ныне возобновлены и отстроены из камня, что придало им вид крепостей, а работникам — уверенность в их безопасности. Доменные печи, молоты и прочие механизмы исправно работают, принося прибыль и славу Уральскому краю». (Отрывок из «Описания заводов Демидовых» (неизвестный автор, 1770-е годы))

Источник 3:

«За лето 1765 года завершено строительство новой доменной печи № 3, а также возведена каменная плотина на реке Кыштымке, что обеспечило более стабильную работу водяного колеса и, соответственно, молотов и мехов. Господин Демидов неусыпно следит за ходом работ». (Фрагмент из архивных заводских документов (докладная приказчика))

Источник 4:

«Демидов-младший, видя растущий спрос на чугун и железо, в 1747 году основал Каслинский завод, который стал одним из крупнейших на Урале. Завод строился с применением передовых технологий того времени и использовал богатые местные залежи железной руды. Н.Н. Демидов лично контролировал поставку оборудования и следил за качеством строительства». (Отрывок из работы Е.Г. Каменева «История Каслинского завода»)

Источник 5:

«Наш Каслинский завод быстро строится и налаживается благодаря стараниям господина Демидова и его приказчиков. Мы получили новые домны, кричные молоты и мехи. Работа спорится, и скоро завод выйдет на полную мощность». (Отрывок из архивного документа (письмо мастера Каслинского завода, 1750 год))

Источник 6:

«Демидов-младший активно занимался поиском новых месторождений руды, отправляя разведывательные экспедиции в разные уголки Южного Урала. Он понимал, что без новых запасов руды его заводы не смогут развиваться. Он организовывал добычу железной руды, а также искал другие полезные ископаемые». (Отрывок из книги «Уральские горнопромышленники» (автор — Л.В. Рахманский))

Вопросы для анализа:

1. Как Н.Н. Демидов-младший восстанавливал Кыштымские заводы после пожара? Какие материалы он использовал? (Подсказка: обратите внимание на источники 1 и 2)
2. Какие инженерные сооружения были построены при Н.Н. Демидове для улучшения работы заводов? (Подсказка: обратите внимание на источники 1 и 3)
3. Какой новый завод был основан Н.Н. Демидовым? Где он располагался? (Подсказка: обратите внимание на источники 4 и 5)
4. Как Н.Н. Демидов обеспечивал свои заводы сырьем? (Подсказка: обратите внимание на источник 6)
5. Каковы были особенности строительства и организации работы на заводах Демидова? (Подсказка: суммируйте информацию из всех источников)
6. Как вы думаете, почему Н.Н. Демидов уделял такое большое внимание развитию горного дела? (Подсказка: опирайтесь на текст источников и свои знания)

Вывод:

На основе анализа исторических источников сделайте вывод о вкладе Н.Н. Демидова-младшего в развитие промышленности Южного Урала и Кыштыма. Напишите 2-3 предложения, в которых укажите ключевые достижения Н.Н. Демидова и их значение для региона.

Дополнительное задание (по желанию):

• Сравните данные источники с современными источниками информации о Демидовых и его заводах.
• Подумайте, какие ещё проблемы, связанные с промышленным развитием, могли возникнуть в то время.

Оценка:

• Полнота и точность ответов на вопросы.
• Качество анализа источников.
• Логичность и обоснованность выводов.
• Умение работать в группе.

• Группа 2: Работа с картой Кыштыма. Задание: определить местоположение основных промышленных и культурных объектов, построенных при Демидове. 

Задание для учащихся: Работа с картой Кыштыма

Тема: Вклад Н.Н. Демидова-младшего в развитие Кыштыма

Цель: Определить местоположение основных промышленных и культурных объектов, построенных при Н.Н. Демидове-младшем, используя карту города Кыштыма.

Задание:

1. Изучите карту города Кыштыма. Вам будет предоставлена либо бумажная карта, либо её электронный аналог (например, на экране компьютера или планшета). Обратите внимание на условные обозначения, масштаб и ключевые ориентиры (реки, улицы, существующие здания).
2. Определите на карте местоположение следующих объектов:
   • Кыштымские заводы (местоположение основных корпусов, цехов).
   • Плотина на реке Кыштымка (и канал, обеспечивающий работу заводов).
   • Храм Святодухосошествия (укажите его расположение).
   • Усадьба “Белый дом” (определите её местоположение относительно других объектов).
   • Заводские башни (флигели) (укажите их расположение).
   • Другие объекты (если таковые связаны с деятельностью Демидова – например, старые рудники, мосты).
3. Отметьте на карте (или запишите координаты) приблизительное местоположение каждого из объектов. Если вы работаете с бумажной картой, можете использовать цветные маркеры или карандаши. Если вы работаете с электронной картой, используйте инструменты для выделения и комментирования.
4. Проанализируйте взаиморасположение объектов и ответьте на следующие вопросы:
   • Как располагались промышленные объекты относительно реки Кыштымки? Почему?
   • Где располагался храм Сошествия Святого Духа и почему он был построен именно там?
   • Насколько близко или далеко расположены усадьба “Белый дом” от заводских территорий?
   • Какое впечатление о масштабах и организации города можно получить, анализируя расположение объектов, связанных с Демидовыми?
5. Сделайте вывод, в котором кратко опишите, как расположение промышленных и культурных объектов отражает роль Н.Н. Демидова-младшего в развитии города Кыштыма.

Материалы:

• Карта города Кыштыма (бумажная или электронная).
• Маркеры, карандаши, линейка (для работы с бумажной картой).
• Инструменты для работы с электронной картой (если используется).
• Дополнительная информация об объектах (текстовая или иллюстративная) для облегчения их идентификации на карте (при необходимости).

Критерии оценки:

• Точность определения местоположения объектов на карте.
• Полнота анализа взаиморасположения объектов.
• Логичность и обоснованность выводов.
• Аккуратность выполнения задания.
• Умение работать с картой.
• Умение анализировать полученную информацию.

Дополнительные рекомендации:

• Работайте внимательно, сверяясь с информацией о каждом объекте.
• Обращайте внимание на детали на карте (улицы, реки, особенности местности).
• Работайте в группе, обсуждая спорные моменты.
• Не забывайте о важности исторического контекста и роли Демидова в развитии Кыштыма.

Форма представления результата:

• Отмеченная бумажная карта.
• Скриншот или сохраненный вариант электронной карты с выделенными объектами и комментариями.
• Краткий письменный анализ (вывод) о расположении объектов и роли Демидова в развитии города.

• Группа 3: Анализ информации о строительстве культурных объектов (Усадьба «Белый Дом», храм Святодухосошествия, Башни усадьбы «Белый дом»). Задание: определить уникальность каждого памятника, рассказать наиболее значимые и интересные факты, связанные с данными объектами культурного наследия, сформулировать вывод о культурном значении деятельности Демидова. 

Маршрутная карта: Анализ информации о строительстве культурных объектов Кыштыма

Тема: Культурное наследие Н.Н. Демидова-младшего в Кыштыме

Задание: Определить уникальность Усадьбы «Белый дом», храма Святодухосошествия и башен усадьбы, рассказать наиболее значимые и интересные факты, связанные с этими объектами культурного наследия, и сформулировать вывод о культурном значении деятельности Демидова.

Цель: Научиться анализировать информацию о культурных объектах, выявлять их особенности, устанавливать их историческое и культурное значение и делать выводы о роли личности в создании культурного наследия.

Инструкция:

1. Внимательно изучите предоставленные материалы (тексты, фотографии, схемы, возможно, видеофрагменты) об Усадьбе «Белый дом», храме Святодухосошествия и башнях усадьбы.
2. Заполните таблицу, представленную ниже, по каждому объекту культурного наследия.
3. Ответьте на вопросы и сформулируйте общий вывод о культурном значении деятельности Н.Н. Демидова-младшего.

Материалы:

• Тексты с описанием объектов культурного наследия.
• Фотографии объектов (внешний вид, интерьеры, детали).
• Возможные схемы и планы объектов.
• Возможно, видеоматериалы (фрагменты экскурсий или документальных фильмов).

Таблица для заполнения:

Объект культурного наследия	Уникальные особенности (архитектура, стиль, расположение)	Наиболее значимые и интересные факты
Усадьба «Белый дом»
Храм Святодухосошествия
Башни усадьбы «Белый дом»

Вопросы для анализа:

1. В чем заключается уникальность архитектуры каждого из объектов?
   • Обратите внимание на стили, материалы, планировку, расположение и декоративные элементы.
2. Какие значимые исторические события связаны с каждым из этих объектов?
   • Упоминание о строительстве, перестройках, известных личностях, событиях, которые происходили в этих местах.
3. Какие интересные факты и легенды связаны с этими памятниками?
   • Поиск нестандартных фактов, которые делают каждый объект особенным.
4. Какое значение имеет расположение этих объектов в городе Кыштыме?
   • Как они влияют на восприятие города и его историческую идентичность?
5. Какую роль сыграл Н.Н. Демидов-младший в создании и сохранении этих культурных памятников?
   • Уделял ли он внимание искусству и архитектуре? Как он повлиял на их внешний вид и предназначение?

Вывод:

На основе анализа информации об усадьбе «Белый дом», храме Сошествия Святого Духа и башнях усадьбы сформулируйте вывод о культурном значении деятельности Н. Н. Демидова-младшего для Кыштыма и Южного Урала.

• В вашем выводе должно быть 2-3 предложения, в которых вы укажете, в чём заключается ценность его культурного наследия, каково значение его вклада в историю и культуру региона.

Дополнительное задание (по желанию):

• Найдите в интернете дополнительные фотографии, планы или другую информацию об объектах и сравните её с предоставленной.
• Попробуйте самостоятельно составить экскурсионный маршрут по Кыштыму, включив в него эти объекты.

Оценка:

• Полнота и точность заполнения таблицы.
• Качество анализа информации об объектах.
• Логичность и обоснованность ответов на вопросы.
• Глубина и содержательность выводов о культурном значении деятельности Демидова.
• Умение работать в группе (если работа групповая).

1. Список Интернет-ресурсов: для дополнительного изучения темы:

1. https://nashural.ru/dostoprimechatelnosti-urala/chelyabinskaya-oblast/dostoprimechatelnosti-kyshtyma-trizhdy-osvyashhennyj-hram-soshestviya-svyatogo-duha/
2. https://arhistrazh.livejournal.com/68110.html
3. https://turizm74.tilda.ws/bely_dom
4. https://nashural.ru/article/istoriya-urala/iz-istorii-kyshtyma-istoriya-stroitelstva-tserkvi-i-gospodskogo-doma/
5. https://lyutov70.livejournal.com/82176.html
6. https://arhistrazh.livejournal.com/18722.html
7. https://vladimirtan.livejournal.com/275941.html
8. https://dodekanes.blogspot.com/2017/08/28-6-2017.html
9. https://chel.mk.ru/social/2023/09/15/uralskie-promyshlenniki-vveli-mirovuyu-modu-na-malakhit.html
10. https://histograf.ru/russia/content-261/

https://cheltoday.ru/articles/obshchestvo/yuzhnyy_ural_dve_industrializatsii/

1. https://kartaslov.ru/книги/Вячеслав_Лютов_История_Кыштыма/5#content

• Оценка:

• Оценка ответов на вопросы во время лекции и опроса.
• Оценка работы в группах (активность, участие, качество презентации).
• Оценка результатов работы с историческими источниками.
• Оценка эссе (после проверки).

Примечания:

• Урок построен с учётом принципов личностно-ориентированного и деятельностного подходов.
• Предполагается активное использование ИКТ для визуализации материала и доступа к дополнительным ресурсам.
• На уроке созданы условия для развития познавательной активности, самостоятельности и ответственности учащихся.
• Учитель выступает в роли модератора, направляя деятельность учащихся и создавая условия для их самореализации.
• Урок может быть адаптирован под конкретные условия и уровень подготовки учащихся.