Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида №13 «Родничок» г. Отрадное
КОНСПЕКТ–СЦЕНАРИЙ ТЕМАТИЧЕСКОГО
МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ
В СИСТЕМЕ АРТТЕРАПИИ
«В ГОСТИ К ЗИМУШКЕ»
для детей средней группы с ТНР
Королева Марина Борисовна,
музыкальный руководитель
2025 год
ЦЕЛЬ: формирование музыкальных способностей детей среднего возраста через различные виды музыкальной деятельности; закрепление представлений о зиме.
ЗАДАЧИ:
Коррекционно-образовательные задачи:
— способствовать развитию связной речи;
— способствовать развитию артикуляционного аппарата;
— продолжать работу над расширением диапазона детского певческого голоса, развитием вокально-хоровых навыков, чистотой интонирования;
— учить навыкам простейшего анализа музыкального произведения, побуждать детей активно мыслить, давать ответ на поставленные вопросы;
— учить детей чувствовать характер музыки и передавать его в движении;
— закрепить знания детей и зиме и зимних забавах.
Коррекционно-развивающие задачи:
— развивать речевую активность у детей с ТНР;
— развивать образное мышление, зрительное восприятие, память, внимание и воображение;
— продолжать развивать координацию речи с танцевальным движением;
— развивать творческие музыкальные способности;
— продолжать развивать навыки ориентировки в пространстве;
— развивать эмоциональное восприятие музыки в различных видах музыкальной деятельности.
Коррекционно-воспитательные задачи:
— формировать коммуникативные навыки;
— воспитывать нравственно-эстетическое отношение, интерес и любовь к музыкальному искусству;
— вызывать положительный эмоциональный отклик на создание музыкального образа;
— способствовать формированию готовности к совместной деятельности со сверстниками;
— создать атмосферу доверия, взаимопонимания и сотрудничества со всеми участниками образовательного процесса.
АТРИБУТЫ: кукла-снеговик и кукла-Зимушка, домик Зимы, бубен.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
- Организационная часть.
Дети входят в зал. Их встречает музыкальный руководитель. Звучит музыкальное приветствие.
Песенка-приветствие «Здравствуй, дружочек».
- Основная часть.
Муз.рук-ль: «Ребята, какое сейчас время года?».
Дети: Зима.
Муз. рук-ль: «Зима – белоснежная красавица, много снега намела. Хотите погулять по заснеженным дорожкам? (Да!)
ТРЕНАЖ
(муз.-ритм. движения – марш, ходьба на носочках, на пятках, с высоким подниманием колена, прямой галоп, на пластику, марш).
Муз рук-ль: «Вот как славно мы с вами прогулялись. А вы покажете мне, как вы рады зиме? Давайте вспомним еще одно упражнение»
САМОМАССАЖ
Ма-ма-ма – в гости к нам пришла зима. (лоб)
Му-му-му – ждали долго мы зиму. (шея)
Мы-мы-мы – снега много у зимы. (уши)
Ме-ме-ме – очень рады мы зиме. (нос)
Муз. рук-ль: «И правда, снега много у зимы. И много разных забав. А что можно делать зимой на улице?»
Дети: «Кататься на лыжах, санках, коньках, ватрушках, ледянках, играть в снежки, строить снежную крепость, лепить снеговика…»
Муз. рук-ль: «Сейчас я вам спою песенку загадку, а отгадку вы мне поможете нарисовать».
ПЕСНЯ-ЗАГАДКА «СНЕГОВИК».
Муз. рук-ль: «А как вы узнали, что это снеговик?»
Дети отвечают. Муз. рук-ль показывает куклу-Снеговика.
Муз. рук-ль: «Молодцы, ребятки, отгадали мою загадку. А сейчас мы с вами немного отдохнем, присядем на стульчики и послушаем музыку зимы»
Дети садятся на стульчики.
Муз. рук-ль: «Зимушка бывает разной. Какой?» (Дети отвечают). «И песни про зимушку тоже разные. Да, зима бывает холодной снежной, когда все деревья стоят неподвижно под снежными шапками, звери и птицы прячутся от холода. И музыка тоже холодная, медленная, немного грустная…»
СЛУШАНИЕ — «ЗИМА» КРУТИЦКОЙ.
Муз. рук-ль: «А сейчас послушайте небольшую песенку и скажите, какая музыка – веселая или грустная».
СЛУШАНИЕ – «ЗИМА» КАРАСЕВОЙ.
Дети сравнивают музыку (одна веселая, другая грустная). Рассказывают о содержании песни.
Муз. рук-ль: «Ребята, а хотите отправиться к Зимушке в гости лес?» (Да)
«Тогда садитесь поудобнее. Мы с вами поедем на лошадке».
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА.
Муз.рук-ль: «Отправляемся в гости к Зимушке. Сели на лошадку и поехали. (дети цокают язычками, изменяя форму губ). Прискакала лошадка на лесную полянку. А вот и ледяная избушка Зимушки. Давайте постучим: Тук-тук-тук, слышен звонкий перестук» (пропевают и отстукивают ритм). Дверь в избушку и открылась (упражнение на подвижную нижнюю челюсть). Посмотрите, нас встречает сама Зимушка!»
(Педагог достает из-за домика куклу-Зимушку, здоровается с ней).
«Нас Зимушка приглашает в свой домик. А ступеньки-то скрипучие! (шлепают губами). Вот мы и в гостях. Какой красивый потолок – ледяной, блестящий! (упражнение колечко). А на окошках нарисованы морозные узоры. Давайте и мы с вами нарисуем свои узоры (язычком толкают щечку).
Муз. рук-ль: «Ребята, давайте порадуем Зимушку нашей маленькой песенкой».
РАСПЕВКА «АХ ТЫ, ЗИМУШКА-ЗИМА».
(поступенное движение вниз с V ступени)
Муз. рук-ль: «А вы знаете, что Зимушка дружит с лесными зверятами? Давайте тоже с ними подружимся – превратимся в разных лесных зверят».
ПЕСНЯ-ХОРОВОД «ЗИМА ПРИШЛА».
Муз. рук-ль: «А сейчас пришла пора нам возвращаться в детский сад. Как хорошо мы с вами прогулялись! Мы пойдем с вами обратно по лесной волшебной дорожке, а лесные зверята будут нас провожать».
Подвижная игра на внимание «Лесные звери».
(Ребята идут друг за другом. На один удар бубна изображают зайчика; на два удара – лисичку; на три удара – мишку.)
- Рефлексия.
Муз.рук-ль: «Вот мы и вернулись с вами в детский сад. Вам понравилось наше путешествие?А к кому мы с вами в гости ездили? Кого в лесу встретили?
А сейчас нам пора прощаться».
Песенка-прощание «До свиданья».
