Ильяшова Е.Ю.,
социальный педагог,
ГБОУ СПО ЛНР
«Алчевский металлургический колледж»
Социализация студентов из числа детей-сирот, оставшихся без попечения родителей в условиях профессионального колледжа ГБОУ СПО ЛНР «Алчевский металлургический колледж »
Работая социальным педагогом в колледже, выделила важную цель своей работы- это организовать в учреждении деятельность компонентов социально-педагогической работы с детьми-сиротами;помочь студентам адаптироваться в новых условиях обучения; помочь лучше узнать себя, помочь преодолевать неуверенность; создание благоприятного климата по социализации обучающихся.
Социализация -процесс приобретения социального опыта, повышение готовности к профессиональной деятельности и самореализации.
Под самореализацией мы понимаем желание и стремление человека реализовать свои таланты и способности, проявить активную жизненную позицию. При работе с детьми — сиротами большое внимание уделяется именно процессу социализации и адаптации. Педагогическое исследование, направленное на повышение уровня социально-педагогической адаптации детей сирот и повышения их интеллектуального уровня, предполагает уделить основное внимание индивидуальному подходу к каждому ребенку, с учетом причин его сиротства.
В металлургическом колледже социализация детей-сирот осуществляется путём: выявления полноценной диагностической информации об особенностях личности детей-сирот колледжа и причин сиротства;
– вовлечения детей-сирот в деятельность студенческого самоуправления;
– вовлечения детей-сирот в кружки и секции колледжа;
– сформирования адаптированной личности к условиям жизни;
– сформирования умения строить собственную стратегию поведения;
– использования системы индивидуальной работы пореабилитации детей.
Результат социализации детей-сирот на основе использования комплекса педагогических технологий (информационных, образовательных, личностно-ориентированных, индивидуальных, профессионально-деятельностных, игровых) и технологическое обеспечение процесса обучения, методов и инструментов оценки того, чем владеет, осознаёт и применяет обучающийся с использованием профессиональных и общих компетенций.
Результат социализации детей-сирот в колледже показал, чтоу обучающихся колледжа детей-сирот формируются компетенции (общие и профессиональные), вырабатываются конкретные практические умения и связанные с ними навыки, сопровождаемые готовностью применить эти знания и умения на рабочем месте в соответствии с функциональными требованиями.
Наш колледж готовит своих выпускников детей-сирот к самостоятельной трудовой деятельности. Это достигается в результате целесообразно организованной системы учебно-воспитательной работы, которая базируется на всестороннем изучении личности ребенка, в частности его профессиональной пригодности и интереса к избранной профессии.
В самостоятельной жизни выпускникам придется вступать в общественные отношения, что требует развития социальных умений и навыков личности — ответственности, умения делать выбор и работать в сотрудничестве. В колледже создана развивающая среда, максимально содействующая расширению и углублению социализации в трех основных сферах: деятельности, общении, самопознании.Этому во многом будет способствовать активное участие детей-сирот в работе организации при одном очень важном условии — совместной деятельности детей и взрослых, т.е. сотрудничестве.Чтобы помочь подростку преодолеть сложности взросления, в воспитательной работе с ним необходимо опираться на лучшие, прогрессивные тенденции развития этого возраста: стремление к утверждению собственных возможностей в общении с окружающими, новые социальные ожидания, готовность к освоению новых видов деятельности, желание (не всегда осознаваемое) быть нужным и полезным другим людям, обществу, потребность занять достойное место во взаимоотношениях с людьми.
Социализация детей-сирот в условиях профессионального колледжа есть теоретически спроектированный и профессионально-организованный процесс компенсирующего наращивания и повышения потенциала личностной и профессиональной готовности, профессиональной деятельности и самореализации детей-сирот во время их пребывания, обучения и воспитания в учреждении среднего профессионального образования.
Список использованных источников:
- Алмазов Б.Н. Становление личности и средовая адаптация.
- Амбрумова А.Г., Тихоненко В.А., Бергельсон Л.Л. Социально-психологическая дезадаптация личности и профилактика суицида.
- Андреева Г.М. Психология социального познания.
- Беличева С.А. Основы превентивной психологии.
- Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности.
- Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы.
- Голик А.Н. Социальная психиатрия сиротства.
- Голованова Н.Ф. Социализация младшего школьника как педагогическая проблема.
