автор: Котяшева Надежда Николаевна
учитель
МБОУ «Кочёвская СОШ»
Урок семейной любви «Какие мы родители?»
Урок из цикла уроков семейной любви
Аудитория. Родители учащихся с 1-го по 11-й класс
Тема: «Какие мы родители?»
Цель: осознание роли родителей в судьбе ребёнка.
Задачи:
- Рассмотреть роль родителей в судьбе ребёнка.
- Осознать своё отношение к детям.
- Вывести правила родительского труда.
Оборудование: проектор, ноутбук, анкета, презентация, карточки «Разговор с самим собой», карточка проблемного вопроса «Легко ли быть родителем?», ручки.
Подготовительная работа: дети письменно отвечают на вопрос: «Зачем нужны родители».
Ход урока.
- Введение в тему урока.
Добрый вечер, уважаемые родители!
Наш разговор мы начнём с проблемного вопроса: Легко ли быть родителем? (блиц-опрос по кругу; да, нет, не знаю)
— Спасибо. Сейчас отвечают на вопрос те, кто ответил-нет. Почему нелегко быть родителем? (рассуждают)
— Сейчас отвечают на вопрос те, кто ответил-да. Почему легко быть родителем? — Спасибо за ваши рассуждения.
— Давно-ли вы задавали себе вопрос: «Какая я мама? Правильно ли выстроены взаимоотношения в моей семье между родителями и детьми?».
— Сегодня мы поговорим об этом.
— Тема урока: «Какие мы родители?».
— Цель: осознание роли родителей в судьбе ребёнка. (слайд — )
- Работа в малых группах.
1) — Сейчас мы поработаем в группах. Для этого разделимся на группы по три человека. В течение одной минуты вы обсуждаете ответ на вопрос: «Зачем ребёнку нужны родители?» (по истечении времени кто-то один озвучивает ответ, так выступает каждая группа, дополняя друг друга).
2) Мне хочется зачитать вам ответы детей на этот вопрос «Зачем ребёнку нужны родители?» (слайд — )
3) Что значат фразы?
— «Ему повезло с родителями», «Ей не повезло с родителями?». В течение двух минут обсудите, а потом выскажемся.
4) Давайте я зачитаю мнение детей по этим вопросам. (на слайде ).
Ему повезло с родителями:
— родители всегда понимают, все проблемы разрешают совместными усилиями, принимают своего ребенка таким, какай он есть;
— родители у него справедливые, добрые, внимательные, заботливые, учат его тому, что сами могут делать, причем всегда вместе, сами любят заниматься спортом, приучают к этому и своего сына;
— родители все свободное время проводят со своим сыном, вместе читают книги, ездят в театры, занимаются спортом, учат правильно организовать свободное время;
— родители никогда его не ругают, в семье живет дружба, понимание, доверие, любовь, все умеют прощать друг друга и вовремя прийти на помощь.
Ей не повезло с родителями:
— они лишены родительских прав. А кто, как не мама может подарить любовь, внимание, привить доброту, приучить к порядку;
— ее родители не способны понять свою пятнадцатилетнюю дочь;
— родители в разводе, и эта девочка часто остается одна, понимает, что никто ей не подарит любви, внимания, заботы. Она постоянно грустная;
— им наплевать на свою дочь, лишь бы бутылка была рядом. Они совсем её не любят;
— дома постоянная ругань, драки, никакого порядка в доме. Часто уходят в гости или приводят к себе. О каком покое и счастье ребенка можно говорить в таком доме?
— весь дом на ней, а, если что-то не так, то бьют, ругают, чаще всего ни за что, ни в чем не помогают, не балуют. Одним словом, они совсем её не любят.
— Вывод. Вслушайтесь в слова, которые написали дети. Существует точка зрения, что хорошим родителем быть нелегко, зато плохим очень просто. Но те и другие влияют на судьбу своего ребёнка.
— Позвольте вам зачитать рассуждения Е.В. Бачевой. Это ректор Академии родительского образования Пермского края.
«Семья-это пространство любви» (Тетрадь любящих родителей, ср. 23).
3.Размышление наедине с самим собой на тему: «Какой я родитель?» (у каждого распечатка).
— Может кто-то зачитает свои рассуждения?
- Тест «Какой вы родитель?»
(у каждого листочки)
Отметьте те фразы, которые вы часто используете в семье:
1) Сколько раз тебе повторять?
2) Посоветуйте мне, пожалуйста.
3) Не знаю, что бы я без тебя делала.
4) И в кого ты только такой(ая) уродился(ась)!
5) Какие у тебя интересные друзья!
6) Ну на кого ты похож(а)!
7) Вот я в твоё время!
8) Ты моя опора и помощник(ца)!
9) Ну что за друзья у тебя!
10) О чём ты только думаешь!
11) Какая ты у меня умница!
12) А как ты считаешь, сынок(доченька)?
13) У всех дети как дети, а ты?
Оцените результаты, поставив себе 2 балла за ответы № 1, 4, 6, 7, 9, 10, 13. И 1 балл за все остальные ответы. Посчитайте общий результат.
7-8б. — Живёте душа в душу. Ребёнок любит и уважает вас.
9-10б. – Вы непоследовательны в общении. Ребёнок вас уважает, но не всегда откровенен.
11-12б. – Необходимо быть к ребёнку внимательнее. Авторитет не заменяет любви.
13-14б. – Идёте по неверному пути. Существует недоверие между вами и ребёнком. Уделяйте ему больше времени.
5.Хочется вручить вам памятку «10 заповедей для родителей». Прочитайте, попробуйте изменить себя, взаимоотношения в семье, отношение к детям. И вы увидите, что ваш семейный очаг наполнится любовью и счастьем.
6.Итог. Давайте вернёмся к цели урока: осознание роли родителей в судьбе ребёнка.
— Сейчас каждый закончит предложение по кругу «Родители для ребёнка …»
Как гласит китайская пословица: «Хороший родитель стоит тысячи учителей».
И трудные дети потому и трудные, что в них не вложили труд родителей. Одет, обут и накормлен – это только часть заботы матери и отца о своем ребёнке.
Хотим быть счастливыми родителями – надо, чтобы наши дети прожили счастливое детство, они должны чувствовать себя любимыми.
Рефлексия. Завершая наш урок, мне хотелось, чтобы вы выразили своё отношение к тому, о чём мы сегодня говорили?
Закончите, пожалуйста, предложение.
«После этого разговора …»
Спасибо всем за работу. Я желаю вам, дорогие женщины, здоровья, счастья и любви вам в вашем доме.
