Муниципальное образовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 32
города Йошкар-Олы»
Flipa Clip как инструмент для создания анимации
на уроках английского языка
Участницы:
Хакимова Рузана
Шмелева Мария
Руководитель работы:
Швалева Наталья Алексеевна,
учитель английского языка
г. Йошкар-Ола
2024 г
Содержание
| Введение
1. Теоретические аспекты технологии создания мультипликационных фильмов 1.1. Основные термины и понятия. 1.2 Технологии создания мультфильма 1.3. Обзор приложения FlipаСlip 1.4 Мультфильмы как средство изучения английского языка Глава 2. Практическая работа по разработке мультфильмов на английском языке 2.1 Проведение анкетирования 2.2 Создание собственного проекта-анимации в FlipaClip 2.3 Наши персонажи 2.4 Создание собственного проекта-анимации в FlipaClip Заключение Список использованной литературы Приложение |
3
4 4 5 6 7 8 8 8 9 9 11 12 13 |
Введение
В процессе реализации учебного процесса по изучению английского языка следует обязательно учесть возрастную особенность детей и выбрать правильные приемы и методы. В качестве основных положений на уроках английского языка выступают коммуникативность, мотивированность, визуализация, игровые методы имитации ситуаций из жизни и их успешное применение.
Мультипликация, являющаяся эффективным средством обучения в школе, позволяет в увлекательной манере освоить английский язык.
Мы заинтересовались процедурой работы над мультфильмом и приняли решение попытаться создать собственный мультфильм.
Результативность применения мультфильмов в целях достижения предметного эффекта при изучении иностранного языка будет намного больше, если мы создадим их сами.
Гипотеза: FlipaClip — лучший инструмент для создания анимации на уроках английского языка.
Цель: создание собственного мультфильма. Персонажа.
Задачи:
- Изучить историю развития и технологии мультипликации.
- Проанализировать роль создания мультфильмов в изучении английского языка
- Провести анкетирование о мультфильме
- Изучить на практике технологии изготовления мультфильма, создать своего первого персонажа и мультфильма.
Объект исследования: мультипликация.
Предмет исследования: создание мультфильма на английском языке.
В данной работе мы использовали следующие методы исследования:
— изучение теории; сбор информации;
— анкетирование; анализ, формулировка выводов;
— запись мультфильма на английском языке.
Результат работы: создание собственного мультфильма на английском языке.
Практическая значимость этой работы состоит в том, что мультфильм может быть показан школьникам, чтобы они заинтересовались опытом его изготовления. Полученные результаты могут быть использованы на уроках английского языка. Придумывание мультфильма на какую-либо тематику в рамках школьной программы способствует развитию креативности учащихся. Данный проект позволяет постичь азы фотографии, анимации и получить знания и навыки по изготовлению мультфильма.
Работа, выполненная нами, может быть использована для ознакомления с анимацией, начинающему художнику может пригодиться методика создания анимации.
Глава 1. Теоретические аспекты технологии создания мультипликационных фильмов
1.1 Основные термины и понятия.
У юного мультипликатора также имеются свои термины, основные понятия. Анимация происходит от animate — «оживлять». Вот некоторые из них:
Аниматик- раскадровкa (или лэй-аут), отснятые в хронометраже будущих сцен, с репликами;
Заливка — раскраска фаз в соответствии с заранее созданной цветовой моделью для соответствующего персонажа, слоя и сцены;
Композинг — соединение множества слоев в одно изображение, в т.ч. с применением спецэффектов;
Подгонка — обрезание персонажа там, где он перекрыт элементами фона или нижних слоев;
Раскадировка — разбиение фильма на монтажные планы;
Фазовка — создание промежуточных фаз движения;
Meme animation — это короткие (длительностью обычно не более 3 минут) анимационные ролики, которые направлены в первую очередь на развлечение зрителя;
ОС — это калька с английского Original Character, то есть оригинальный персонаж;
Слайд-шоу –это в основном музыка, на которую в последующем аниматор налаживает своего персонажа.
Вот эти основные понятия, ребенок осваивает самостоятельно в процессе своего саморазвития, т.е. сталкиваясь с неизвестными словами дети способны очень даже хорошо его решать. Они могут спросить у родителя или каким-то образом сами узнают.
1.2 Технологии создания мультфильма
В течение многих лет создание мультфильмов являлось долгим и трудоемким процессом, требующим усилий множества художников-аниматоров. Однако в настоящее время, благодаря развитию цифровых и компьютерных технологий, процесс создания мультфильма стал намного проще. Существует огромное разнообразие технологий мультипликации, которые мы рассмотрим.
Метод объемной мультипликации включает в себя использование макета сцены и кукольных персонажей для создания кукольной мультипликации. Сцена фотографируется поэтапно, и в процессе каждого этапа внесены изменения, включая изменение позы кукол. Когда полученная последовательность кадров воспроизводится, возникает эффект движения объектов, создавая иллюзию анимации.
Скульптурная мультипликация. Одна из самых уникальных техник, которая предполагает создание анимации путем постепенного изменения пластилиновых объектов и съемки каждого кадра. Эта техника требует огромного терпения и навыков в работе с пластилином.
Интегрированная анимация. Современные мультфильмы из пластилина создаются именно по этой технике. Аниматор использует компьютерные программы для достижения желаемого эффекта, при этом пластилин играет второстепенную роль.
Ротоскопирование или фотоанимация. Удивительная технология, при которой реальные фильмы с актерами и декорациями перерисовываются кадр за кадром, чтобы создать анимационный мультфильм.
Песочная анимация. Уникальное направление в изобразительном творчестве, основанное на использовании различных сыпучих материалов. В песочной анимации песок, соль, кофе или другие материалы слоями наносятся на освещенную поверхность, на которой аниматор создает различные рисунки. Все изменения, происходящие на этой поверхности, покадрово фиксируются камерой, создавая удивительный эффект.
Рисованная анимация — это технология создания мультипликации, основанная на последовательной съемке незначительно отличных рисунков.
Компьютерная анимация подразделяется на плоскостную (2D) и объемную (3D). При создании компьютерной анимации используются различные методы обработки изображений, такие как векторная, растровая, фрактальная и трехмерная графика (3D).
1.3. Обзор приложения FlipаСlip.
Приложение FlipaClip: мультипликация –это инструмент для рисования. Это мощное и интересное приложение для создания покадровой анимации. Гибкий интерфейс FlipaClip идеально подходит для рисования и анимирования. Интуитивное управление достаточно простое в освоении, но вместе с тем достаточно мощное для воплощения творческих идей.
В этом приложении можно использовать удобный инструментарий для рисования: кисти, лассо, заливка, ластик, фигуры и вставки текста с широким выбором шрифтов абсолютно бесплатно. Можно выбрать размер холста до 1920х1920. Можно создавать покадровую анимацию легко и просто с помощью шлейфа, просмотрщика кадров и сетки. Легко добавляется и редактируется звуковое сопровождение, даже можно записывать голос, создать эффект покадровой отрисовки. Созданные ролики можно сохранить в формате MP4 или GIF и можно ими делиться в любых соцсетях: TikTok, You Tube, Instagram и т.д. Помимо этого, можно добавить при желании за небольшую оплату дополнительные функции и инструментарии.
Это очень удобное для саморазвития ребенка приложение и главное, доступное. Можно установить бесплатно в android с Play Маркета. Ее уже скачали более 10 млн. раз и пользователи оценивают ее удобство от 4 до 5 звезд.
1.4 Мультфильмы как средство изучения английского языка
Использование мультфильмов в процессе изучения английского языка опирается на фундаментальный методический подход — принцип визуализации.
При просмотре анимационных материалов мы воспринимаем и обрабатываем информацию одновременно с помощью слуховых и зрительных ощущений. Благодаря этому, были разработаны и описаны аудиовизуальный метод изучения английского языка, основанные на этом слуховом и зрительном объединении.
Мультфильмы служат катализаторами усовершенствования условий обучения, наиболее похожие на атмосферу иноязычной среды, и через зрительные и звуковые эффекты воссоздают лингвистическую ситуацию. Использование мультфильмов в учебном процессе имеет свои преимущества, так как позволяет усилить его и обеспечить максимальную коммуникативную направленность.
Одним из преимуществ мультфильмов, если сравнивать их с произведениями литературы, выступает их способность эмоционально воздействовать на аудиторию. Благодаря этому мультфильмы могут более живо и полно передавать информацию, а также послужить средством вдохновения для детей.
Мультфильмы способствуют активному взаимодействию детей, развивая их коммуникативные, аналитические и творческие навыки. Они отлично подходят для проведения разнообразных групповых мероприятий, таких как выполнение заданий в парах или коллективе, проведение обсуждений и инсценировок. Такая активность помогает детям чувствовать себя более уверенно во время разговоров и выступлений.
Глава 2. Практическая работа по разработке мультфильмов на английском языке
2.1 Проведение анкетирования
Мы провели опрос с целью выявления знаний среди одноклассников о создании мультфильмов и предложили 6 вопросов. В опросе участвовали 25 ребят.
Проанализировав анкету, были сделаны выводы: большинство учащихся не знают, когда появились мультфильмы, , как они создаются, но хотели бы научиться, смотрят чаще иностранные мультфильмы, все никогда не пробовали снимать мультфильм в домашних условиях.
Многим ребятам незнакомы инструменты и приспособления, необходимые для создания мультфильмов. Однако некоторые из них они знают. По технике исполнения назвали мультфильмы пластилиновые, кукольные, рисованные, компьютерные. Самой популярной техникой исполнения стала рисованная (Приложение 3).
Чтобы популяризировать создание анимации на английском языке мы решили попробовать создать свой мультфильм.
- Процесс создания персонажа в приложении FlipaClip.
Создавать персонажи в приложении очень просто и удобно. Для новичков в You Tube есть подробные инструкции по работе с приложением и обучающие ролики по созданию персонажей (называются Туториал, видеоурок). Это очень понятные ребенку пошаговые обучающие ролики, с помощью которого дети легко начинают вникать в суть анимирования и втягиваются в процесс рисования персонажей.
Работа начинается с выбора количества кадров в секунду (зависит от того, насколько быстрыми должны быть движения персонажей) и названия проекта. Затем выбирается фон и можно создавать проект. Для удобства рисования есть шаблоны, специальные фигуры (например –круг), кисти, карандаш с возможностью выбора толщины грифеля (мы выбираем 0,20), маркер (прозрачность также регулируется), ластик. Можно вписать текст. Удобно заливать рисунок краской. Можно вставить музыку из имеющегося плей-листа. Каждый кадр рисуется отдельно, каждое движение также
Таким образом создается короткий фильм (ролик). Весь процесс полностью контролируется ребенком и ограничивается лишь полетом его фантазии. Созданными роликами можно тут же поделиться в соцсетях, в You Tube и других приложениях. FlipaClip очень удобное, максимально простое, в то же время для начинающего аниматора, довольно профессиональное приложение. Каждому ребенку не составит труда овладеть творческим процессом в нем, а созданные ролики будут радовать своей достоверностью и максимальной реалистичностью.
2.3 Наши персонажи.
Данным приложением можно создавать любые персонажи, облик, одежда которых будут зависеть от фантазии ребенка. Наши персонажи –это смайлик, цыпа и многие другие, которые были отрисованы за период в более года с момента установки приложения и обучения работе с ним. Первые персонажи получались довольно грубого внешнего вида, пока не отрегулировали толщину карандаша. Фон и музыка всегда сопровождает каждого персонажа. С навыком улучшилось мастерство, и персонажи стали более нежнее, точнее и красивее.
2.4 Создание собственного проекта-анимации в FlipaClip
Для создания мультфильма нам понадобилось оборудование: планшет, микрофон для озвучивания ролей.
Мы выделили следующие этапы создания мультипликационного фильма:
- Сценарий.
2.Подготовка фонов, декораций.
3 Съемка сцен.
- Озвучивание.
- Подготовка фонов, декораций и персонажей. Для создания персонажей нам нужно было нарисовать и поставить фон. Все персонажи, предметы нарисовали сами .
6 .Съемка сцен. С помощью программы сняли.
- Монтаж мультфильма. Собрать мультфильм мы решили с помощью компьютерной программы FlipaClip, которая предназначена для создания видео.
Сохранили мультфильм на компьютере. Подобрали музыкальное сопровождение. В результате получились мультипликационные фильмы на английском языке.
Заключение
Итак, в процессе исследования мы изучили литературу по данной теме, познакомились с историей развития мультипликации. Узнали, что существует много технологий для создания мультфильмов.
Составили и провели анкетирование, выяснили уровень знаний учащихся о создании мультфильмов.
Освоили базовые технологии анимации.
В процессе создания собственного мультфильма мы изучили основы съемки и монтажа. Нам стало понятно, какие приспособления и материалы необходимы для того, чтобы оживить силуэтных героев. Мы попробовали свои силы в роли сценариста, режиссера, мультипликатора и даже продюсера.
Познакомились с компьютерной программой FlipaClip, которая предназначена для создания компьютерной анимации.
Таким образом, современные цифровые технологии дают нам огромные возможности расти и развиваться по своему желанию. В каждом доме имеется компьютер, ноутбук, планшет или хотя бы смартфон с выходом в интернет. Современные дети умеют пользоваться ими лучше многих взрослых, потому что их детство связана с революцией в цифровом мире. Современный ребенок и гаджет –единое целое. Дети, по природе своей любопытны и открыты. Они быстро учатся. А эти приложения помогают родителям в развитии наших детей. Таким образом, приходим к выводу, что не обязательно нагружать ребенка большим количеством кружков. В саморазвитии детей, через различные приложения, тоже есть очень хороший, положительный эффект.
В будущем мы планируем продолжить исследование и изучать компьютерные программы для создания мультфильмов на английском языке.
Список использованных источников
- Асенин С. Волшебники экрана – М., «Искусство», 1974. – 145с.
- Большой энциклопедический словарь. М.: науч. издание «Большая Российская энциклопедия», 1998. – 1434 с.
- Гамбург Е., Пекарь В.. Художники ожившего рисунка, Союз кинематографистов СССР,1984 .
- Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., ОО «ИТИ Технологии», 2003. – 944 с.
- Саймон М. Как создать собственный мультфильм – НТ Пресс, 2006. –337с.
Приложение 1
Анкета для учащихся
Выявление знаний учащихся о создании мультфильмов
| 1. Знаешь ли ты, когда появились мультфильмы? | Знаю 5
Не знаю 20 |
| 2.Знаешь ли ты, как создаются мультфильмы? | Знаю 8
Не знаю 11 Сомневаюсь, что знаю 6 |
| 3.Хотел бы ты научиться делать мультфильмы? | Да 10
Нет 6 Не знаю 9 |
| 4.Какие мультфильмы тебе нравятся больше? | Отечественные 8 Иностранные 13 |
| 5.Ты снимал мультфильм в домашних условиях? | Да 0
Нет 25 |
| 6.Какие инструменты и приспособления необходимы для создания мультфильма? | Камера 4
Фотоаппарат 3 компьютер 4 куклы 2 фон 1 Герои 7 пластилин 2 краски1 бумага1 |
