Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа «Speaking club»

Муниципальное автономное нетиповое образовательное учреждение

«Дворец детского творчества им. Ф.И. Авдеевой»

городского округа «город Якутск»

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Speaking club»

Возраст обучающихся: 11-16 лет

Срок реализации программы: 408 часов

Срок освоения программы: 3 года

Направленность: социально-гуманитарная

Уровень: базовый

Составитель (разработчик):

Мохначевская Диана Дмитриевна,

педагог по английскому языку

г. Якутск 2023 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка……….…………………………………………………….…. ………….3

Содержание образовательной программы.……………………………….……..………………13

2.1.Учебно-тематический план модуля « Первые шаги». «Learn together»…………………13

2.1.1. Содержание ………………………………………………………………………14

2.1.2. Планируемые результаты………………………………………………………..15

2.2.Учебно-тематический план модуля « Увлекательные шаги»………………………………17

2.1.1. Учебно-тематический план 1 года обучения……………………………………17

2.1.2. Содержание ……………………………………………………………………..21

2.1.3. Планируемые результаты………………………………………………………24

2.1.4. Учебно-тематический план 2 года обучения…………………………………25

2.1.5. Содержание ………………………………………………………………………28

2.1.6. Планируемые результаты……………………………………………………….30

2.1.7. Учебно-тематический план 3 года обучения…………………………………..31

2.1.8. Содержание ………………………………………………………………………35

2.1.9. Планируемые результаты………………………………………………………..37

2.3. Учебно-тематический план модуля « Английский для тебя», «English for you»……….38

2.3.1. Содержание………………………………………………………………………39

2.5. Учебно-тематический план модуля «Поговорим на английском» “Let’s speak English”..43

2.5.1. Содержание………………………………………………………………………44

2.5.2. Планируемые результаты………………………………………………………..45

1. Методическое сопровождение…………………………………………………………………….45
2. Условия реализации программы………………………………….…………..……………………51
3. Формы аттестации.Мониторинг……………………………………………………………………52
4. Литература для обучающихся……….……………………………………………………………..58
5. Литература для педагога……………………………………………………………………………59

Приложение……………………………………

Пояснительная записка

Направленность: социально-гуманитарная

Вид: английский язык

Статус программы: модифицированная

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Speaking club» направлена на практическое овладение разговорным английским языком, основам грамматики путем пошагового изучения английского языка, опираясь на речевой опыт на родном языке с применением информационно-компьютерной технологии.

Актуальность программы дополнительного изучения английского языка продиктована потребностями обучающихся и их родителей, которые осознают, что обучение английскому языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов, способствует развитию коммуникативно — речевого такта. Язык для обучающихся — средство развития, познания и воспитания.

Занятия в кружке способствуют ускоренному совершенствованию образовательного пространства с целью оптимизации общекультурного, личностного и познавательного развития каждого обучающегося, где созданы все условия для достижения успешности всеми обучающимися.

В связи с этим актуальность программы не вызывает сомнений. Программа кружка направлена на воспитание интереса к овладению английским языком, формирование гармоничной личности, развитию познавательных и языковых способностей.

Педагогическая целесообразность.

Педагогическая целесообразность заключается в соразмерном применении педагогических принципов дидактики. В основу содержания и методов реализации программы положены педагогические принципы дидактики:

— систематичность и последовательность;

— принцип модульности, уровневого построения образовательной деятельности;

— принцип единства формы и содержания в процессе обучения, постоянная связь содержания с формой и в восприятии, и в практической деятельности;

— принцип доступности и последовательности предполагает «построение» учебного процесса от простого к сложному;

— принцип научности — учебный курс основывается на современных научных достижениях;

— учёт возрастных особенностей детей;

— принцип наглядности;

— принцип связи теории с практикой;

— принцип природосообразности;

— принцип заинтересованности и мобильности;

— принцип индивидуализации программы;

— принцип результативности.

Новизна.

Новизной программы является уровневое обучение, с опорой на речевой опыт на родном языке. Вариативная модульно-блочная структура, применение информационно-компьютерной, нетрадиционных технологий придают новизну в программе.

Данная программа разработана на основании нормативных документов указанных в приложении №1.

Отличительная особенность

В отличии от других программ обучения английскому языку Абрамовой Н.С. Москва, 2017г., Усовой И.В., Фабриканова И.В., Гордеевой Г.П., Ставрополь, 2016г., Лебедевой Е.М., Якутск 2022 , данная программа имеет широкий спектр вариативности и технологии обучения, опору на речевой опыт на родном языке.

Программа уровневая, так как восприятие обучающимися тем, которые представлены в программе, требуют разного количества времени в определенном возрасте, программа составлена по двум уровням – соответствующим возрастным категориям: для учащихся с 10 лет – 1 уровень и для учащихся с 12 лет – 2 уровень. Программа включает самостоятельные модули:

Структура программы

№	Модули	Год обучения	содержание
	«Первые шаги» (для школьных групп)	1	Введение в начальный курс обучения английскому языку
	«Увлекательные шаги» (основная программа)	1	Введение в основной курс обучения английскому языку
		2	Углубление и погружение в английский язык
		3	Углубленное изучение английского языка
	«Английский для тебя» (для детей с ОВЗ)	1	Введение в начальный курс обучения английскому языку с учетом возрастных особенностей и состояния здоровья

Содержательная часть программы состоит из четырех блоков: фонетика и устная речь, грамматика, региональный компонент и страноведение.

Особенность программы исходит от работы кружка, которая дифференцирована и зависит от уровня подготовленности обучающихся и от степени усвоения учебного материала, реализующегося через использование материала различного уровня трудности, использования опор различной степени развернутости. Также в программе есть темы по финансовой грамотности детей и интернет безопасности.

Активно используется проектная деятельность в двух блоках: регионоведения и страноведения. Обучающимся дается возможность самим выполнить проект и защитить перед группой.

Для освоения программы учтены участие обучающихся в муниципальных, республиканских, региональных, федеральных, международных конкурсах таких как: «Британский Бульдог», «Золотой Лев», «Music a wards», «Cookery book» олимпиады Эйдос, Долфин, Вот Задачка. А также мероприятия внутри кружка «ABC party», «Autumn miracle», «Британский праздник», «Английское Рождество», «День влюбленных в английский язык», «Оскар», «Майский праздник».

Модуль «Первые шаги»(“The first steps”) состоит из 4 блоков: 1 блок-фонетика, 2 блок-грамматика, 3 блок — регионоведение, 4 блок – страноведение.

Модуль «Увлекательные шаги» («Enjoy steps») состоит из 4 блоков: 1 блок — устная практика, 2 блок-грамматика, 3 блок – регионоведение, 4 блок страноведение. С каждым годом усложняются темы по возрастным особенностям обучающихся.

Модуль «Английский для тебя» состоит из 4 блоков: 1 блок устная практика, 2 блок-грамматика, 3 блок — регионоведение, 4 блок — страноведение.

Адресат: программа направлена на обучение детей с 10-16 лет. Творческие группы первого года обучения формируются спонтанно. Набор осуществляется по желанию детей, не имеющих специальной подготовки без конкурса или специального отбора.

Сроки освоения:

№	Название модуля	Срок реализации	Количество часов в год
1	«Первые шаги»	1 год	36ч.
2	«Увлекательные шаги»	3 года	136ч.
3	«Английский для тебя»	1 год	36ч.

Объем часов: общий объем — всего 552ч.

Режим занятий: занятия проводятся два раза в неделю по 90 минут. Перерыв между занятиями 10 минут. Для детей с ограниченными возможностями занятия ведутся через дистанционные видео-занятия. Посещение занятий индивидуального обучения — по гибкому графику расписания.

Формы обучения: очная, очно-заочная, заочная, дистанционная и в условиях сетевого взаимодействия (Закон №273-ФЗ,гл.2, ст.17,п.2)

Групповые (мелкогрупповые);
Программой предусмотрены индивидуальные занятия, которые предназначены для обучающихся с особыми возможностями.
Программой предусмотрено дистанционное обучение на платформе Moodle итд.

Виды обучения:

Практические работы;

Творческие занятия;
Самостоятельные работы;
Проекты;
Дидактические игры;
Игры путешествия;
Занятия диспуты;
Интеллектуальные игры;
Дебаты;
Занятия-конференции и круглые столы;
Интегрированные занятия.
Дистанционные онлайн занятия.
Дистанционные оффлайн занятия.
Дистанционные занятия на сайте.

Каждое занятие включает в себя следующие элементы:

Организационный момент:

-активизация обучающихся;

-проверка присутствующих.

Игровая разминка:

-активизация участников;

-создание непринужденной, доброжелательной атмосферы;

-повешение сплоченности;

-эмоциональный настрой на активное участие и совместную деятельность в занятии.

Объявление темы, цели, и задач занятия.
Подача новой информации в деятельности (теоретическое и практическое рассмотрение изучаемого материала).
Закрепление учебного материала.
Завершение занятия.

Основным способом и формой работы с детьми является групповое занятие.

Виды дистанционных занятий по программе.

Условия проведения дистанционного занятия :

в режиме он-лайн с обучающимся, одновременно находящимся у автоматизированного рабочего места;

в режиме офф-лайн в чате группы на платформе Moodle.

Анонсирующие занятие.
Вводное занятие.
Индивидуальная консультация.
Дистанционное тестирование и самооценка знаний.
Выполнение виртуальных лабораторных работ.
Чат-занятия.
Синхронная телеконференция.
Асинхронная телеконференция.
Веб-занятие.
Олимпиада.
Веб-квест.
Вебинар.
Занятие с использованием видеоконференцсвязи.

Структура дистанционного занятия.

Модель структуры дистанционного занятия включает в себя следующие элементы:

Мотивационный блок.
Инструктивный блок
Информационный блок
Контрольный блок
Коммуникативный и консультативный блок

Учебные средства дистанционного занятия по программе.

1) учебный

2) сетевые учебно-методические пособия;

3) компьютерные обучающие системы в обычном и мультимедийном вариантах;

4) аудио учебно-информационные материалы;

5) видео учебно-информационные материалы;

6) лабораторные дистанционные практикумы;

7) учебные тренажеры с удаленным доступом;

8) базы данных и знаний с удаленным доступом;

9) электронные библиотеки с удаленным доступом и т.д.

Концептуальная идея программы:

Практически ориентированное пошаговое обучение английскому языку с применением информационно-компьютерной технологии, нетрадиционных инновационных методов, (деятельностного, проектного методов) опираясь на речевой опыт на родном языке, воспитывают поликультурного человека.

Цель: развитие иноязычной коммуникативной компетенции.

Задачи:

Обучающие:

—приобщать обучающегося к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики;

-формировать у обучающихся речевую, языковую, социокультурную компетенции;

-обучать монологической и диалогической речи;

-обучать основам грамматики и практическое применение этих правил в устной разговорной речи;

-формировать у обучающихся речевую, языковую, компенсаторную, социокультурную компетенции;

— обучать к языковой способности и готовности к коммуникации;

-выработать у обучающихся навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания;

-выработать у обучающихся навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования того или иного высказывания.

Развивающие:

—развитие коммуникативных навыков и умений обучающихся в четырех видах речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо);

-расширить кругозор обучающихся;

-развивать у обучающихся речевые способности (фонетический слух, способность к догадке, к имитации, чувству языка).

-развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью: речевое мышление, память, внимание, воображение, восприятие;

-развивать навыки практического и интеллектуального труда.

-мотивировать обучающихся к творчеству и познанию;

-ознакомление с культурой, традициями и обычаями англоязычных стран.

Воспипывающие:

-формировать всесторонне развитую, гармоничную личность;

— воспитать гармонично развитую и социально-ответственную личность на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций;

-воспитывать любовь к родному городу, республике, стране, ее истории;

-развивать и воспитывать у обучающихся понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации социальной адаптации;

-развивать национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;

-воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения к культуре и традиции другой страны, умения слушать собеседника, умения работать в группах и парах.

Содержание образовательного процесса

МОДУЛЬ 1. Первые шаги. «Learn together»

Цель: Формирование начальных навыков говорения, чтения, письма и грамматики

Особенности: Модуль предназначен для школьных групп по сетевому взаимодействию.

Учебно-тематический план занятий – 36 часов

№	Название разделов тем, занятий	Количество часов		Всего	Форма занятия	Форма контроля
№	Название разделов тем, занятий	Теория	Практика	Всего	Форма занятия	Форма контроля
1.	Введение в предмет. Инструктаж по ТБ и ПБ	1	1	2	Групповая.	опрос
2.	Основная часть. 32ч.
2.1	Английский алфавит. Введение лексики. Приветствия. Грамматика. Артикль.	1	1	2	Групповая	опрос
2.2	Введение лексики. Моя семья. Грамматика. Имя существительное. Образование множественного числа	2	2	4	Групповая	Опрос, тест
2.3	Понятие слога. Введение лексики. Притяжательный падеж существительных.	1	1	2	Групповая	Опрос, тест
2.4	Английские звуки. Гласные и согласные звуки. Глагол to be	1	1	2	Групповая	Опрос, тест
2.5	Дифтонги. Введение ЛЕ. Месяца, дни недели, времена года. Имя прилагательное.	1	1	2	Групповая	Опрос, тест
2.6	Правила чтения гласных букв под ударением. Степень сравнения имен прилагательных.	1	1	2	Групповая	Опрос, тест
2.7	Английская интонация. Понятие ударения. Основные глаголы	1	1	2	Групповая	Опрос, тест
2.8	Фразовые глаголы. Модальные глаголы.	1	1	2	Групповая	Опрос, тест
2.9	Основные типы вопросов в английском языке.	1	1	2	Групповая	Опрос
2.10	Простые структуры. Развитие устной речи.		2	2	Групповая	Опрос
2.11	Техника чтения. Развитие техники чтения.	1	1	2	Групповая	Опрос, тест
2.12	Числительные. Промежутки времени. Дата.	1	1	2	Групповая	Опрос, тест
2.13	Простые времена. Практикум.	1	1	2	Групповая	Опрос
2.14	Устная практика. Моя семья	1	1	2	Групповая	Опрос
2.15	Представление себя.	1	1	2	Групповая	Опрос
3.	Итоговая аттестация		2	2	Групповая	зачет
	Итого	16	20	36ч.

Содержание

Введение в предмет. Инструктаж по ТБ и ПБ. 2ч. Ознакомление с программой, с правилами ТБ и ПБ, порядком поведения.

Практическая часть: Экскурсия по Дворцу детского творчества.

Английский алфавит. Введение лексики. Приветствия. Грамматика. Артикль. 2ч.

Практическая часть: практические упражнения. Игра

Введение лексики. Моя семья. Грамматика. Имя существительное. Образование множественного числа. 4ч.

Практическая часть: практические упражнения. Сюжетно-ролевая игра.

Понятие слога. Введение лексики. Притяжательный падеж существительных. 3ч.

Практическая часть: практические упражнения. Игра слов.

Английские звуки. Гласные и согласные звуки. Глагол to be. 3ч.

Практическая часть: практические упражнения. Прослушивание аудиозаписи.

Дифтонги. Введение ЛЕ. Месяца, дни недели, времена года. Имя прилагательное. 2ч.

Практическая часть: практические упражнения. Работа с карточками

Правила чтения гласных букв под ударением. Степень сравнения имен прилагательных.2ч.

Практическая часть: практические упражнения. Игра-соревнование

Английская интонация. Понятие ударения. Основные глаголы.2ч.

Практическая часть: практические упражнения. Тренинг.

Фразовые глаголы. Модальные глаголы. 2ч.

Практическая часть: практические упражнения. Игра

Основные типы вопросов в английском языке. 2ч.

Практическая часть: практические упражнения. Игра слов, вопросы-ответы.

Простые структуры. Развитие устной речи. 2ч. Диалог. Сюжетно-ролевая игра.

Практическая часть: развитие устной речи

Техника чтения. Развитие техники чтения. 2ч. Чтение текста. Игра-соревнование.

Практическая часть: техника чтения.

Числительные. Промежутки времени. Дата.2ч. Игра в математику.

Практическая часть: практические упражнения.

Простые времена. 2ч.

Практическая часть: Практикум. Упражнения.

Моя семья 2ч. Представление семьи.

Практическая часть: Устная практика. Рисование.

Представление себя 2ч. Устная практика.

Практическая часть: Составление мини-презентации

Итоговая аттестация. 2ч. Подведение итогов. Тестирование.

Практическая часть: Итоговая аттестация в виде зачета.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

В данном модуле большое внимание уделяется проверке полученных знаний.

На начальном, промежуточном и заключительном этапах работы по усвоению программы проводится мониторинг знаний и умений обучающихся: первоначальная диагностика, промежуточный мониторинг и итоговая диагностика. Для этого используются специально разработанные тестовые задания для индивидуального контроля, итоговые — проверочные занятия. Задания, предлагаемые в качестве контрольных, должны быть хорошо знакомы детям: т. е. должны соответствовать пройденному материалу.

Контроль также проводится в форме зачетов, тестов, анкетирования, творческих работ и творческих проектов в конце каждой изучаемой темы.

Итоговые контрольные мероприятия проводятся в форме открытых занятий и отчетного концерта перед родителями в конце учебного года.

Виды определения результативности являются:

Тесты;
Опросы;
Проверочные работы;
Самостоятельные работы;
Выступления;
Участие в олимпиадах, конференциях, НПК, конкурсах;
Аттестационные тесты.

Критерии оценивания обучения аудированию.

Восприятие и понимание на слух текста, обсуждение их содержания.
Восприятие на слух и понимание речь партнеров.
Использование в процессе слушания компенсаторные стратегии, такие как:

— умение догадываться о значении некоторых слов по контексту;

— умение догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

— умение «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

— умение переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа.

Критерии оценивания обучения говорению.

Приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

Прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;
Представляться самому, называя имя, возраст, место и дату рождения;
Попросить о помощи или предложить свою помощь;
Запросить необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;
Пригласить к совместной деятельности, используя при этом адекватные средства;
Описать человека, животное, предмет, картинку;
Рассказать о ком-то, о происшедшем или предстоящем событии;
Обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Критерии оценивания по обучению чтению.

Определяют самостоятельно тему, содержание текста по заголовку;
Выделяют основную мысль;
Выбирают главные факты из текста, опуская второстепенные;
Устанавливают логическую последовательность основных фактов текста.

Обучение письму.

Определяют письмо как способ общения, а письменную речь как процесс общения.
Умеют писать начертания (изображения) знаков письма (букв)— навыки каллиграфии;
Умеют правильно перекодировать звуки речи в адекватные знаки письма — овладевают навыками орфографии;

Овладевают навыками построения письменного высказывания — навыками композиции (например, построение и оформление письма как одной из категорий письменного текста).

МОДУЛЬ 2. «Увлекательные шаги»

Учебно-тематический план

1 год обучения

Цель: Формирование навыков говорения, чтения, письма , грамматики и страноведческого материала по англоязычным странам.

Особенности: Модуль предназначен для творческих групп 1 года обучения.

№	Название разделов тем, занятий	Количество часов		Всего	Формы занятия	Форма контроля
№	Название разделов тем, занятий	Теория	Практика	Всего	Формы занятия	Форма контроля
1.	Введение в предмет. Инструктаж по ТБ и ПБ	1	1	2	Групповая	Опрос
2.	Блок 1. Знакомство с фонетикой. 18 ч.
2.1	Английский алфавит. Приветствия	1	1	2	Групповая. Игра путешествие	Диктант, зачет по словам
2.2	Моя семья.	1	1	2	Групповая. Сюжетно-ролевая игра	Кроссворд, зачет по словам
2.3	Понятие слога. Школа.	1	1	2	Групповая	Зачет по словам
2.4	Английские звуки. Гласные и согласные звуки.	1	1	2	Групповая	Диктант по звукам
2.5	Дифтонги. Введение лексических единиц. Месяца, дни недели, времена года.	1	1	2	Групповая	Опрос
2.6	Правила чтения гласных букв под ударением.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Техника чтения
2.7	Английская интонация. Понятие ударения.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Опрос
2.8	Аттестация по блоку.		2	2	Групповая. Учебная игра	Кроссворд, зачет по буквам и звукам
2.9	Мероприятие «Traditions and customs of Great Britain»		2	2	Групповая. Игра путешествие	Игра
3.	Блок 2. Основы грамматики. 40ч.
3.1	Местоимения. Личные и притяжательные.	2	2	4	Групповая. Лекция. Дистанционное занятие	Тест. Опрос
3.2	Указательные, вопросительные и возвратные местоимения.	2	2	4	Групповая. Лекция. Практическое занятие	Тест. Опрос
3.3	Спряжение глагола to be в Present Simple.	2	2	4	Групповая. Лекция. Практическое занятие	Опрос. Тест
3.4	Глагол to have.	2	2	4	Групповая. Практическое занятие	Опрос. Тест
3.5	Падежи английского языка. Притяжательный падеж имен существительных.	2	2	4	Групповая. Лекция Практическое занятие	Опрос. Тест
3.6	Порядок слов в английском предложении.	2	2	4	Групповая. Лекция. Практическое занятие	Опрос. Тест
3.7	Артикль. Неопределенный и определенный артикли.	2	2	4	Групповая. Лекция. Практическое занятие	Опрос
3.8	Географические названия и артикли.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Тест
3.9	Множественное число существительных.	2	2	4	Групповая. Лекция. Практическое занятие	Опрос. Тест
3.10	Безличные и неопределенно-личные предложения.	2	2	4	Групповая. Лекция. Практическое занятие	Опрос. Тест
3.11	Итоговое занятие по блоку.		2	2	Групповая. Практическое занятие	Тест
4	Блок 3. Региональный компонент. Моя республика. 36ч.
4.1.	Географическое положение. Проект «Вдоль берегов долины Туймаада»	2	2	4	Групповая. Практическое занятие	Опрос
4.2	Официальная символика. Флаг и герб. Проект «Отличительные особенности герба». Проект «Есть ли в мире флаг похожий на наш»	2	2	4	Групповая.	Защита проектов
4.3	Наша столица–город Якутск.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие Заочная экскурсия	Зачет по словам
4.4	Техника чтения. Погода нашей республики.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Творческий отчет
4.5	Реки республики. Вдоль по реке Лена.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Опрос
4.6	Горы. Ленские столбы. Кисилэх. Проект. «Тайны гор Верхоянья. Таинственное место — Кисилях».	1	2	3	Групповая. Заочная экскурсия	Кроссворд Защита проекта
4.7	Путешествие по улусам, районам	1	1	2	Групповая. Заочная экскурсия	Опрос
4.8	Спорт в Якутии. Национальные виды спорта. Проект «Настольные игры Якутов»	1	2	3	Групповая. Творческий проект	Защита
4.9	Международные игры «Дети Азия».	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике
4.10	Традиции и обычаи народа саха. Чарующие звуки хомуса. Посещение музея хомуса.	1	1	2	Групповая. Экскурсия в музей хомуса	Защита
4.11	Якутские национальные блюда.	1	1	2	Групповая. Игра-путешествие	Викторина
4.12	Якутская национальная одежда.	1	1	2	Групповая. Учебная игра	Игра
4.13.	Героический эпос Олонхо.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике
4.14	Итоговое занятие по блоку. Защита проектов.	1	1	2	Групповая. Пресс-конференция	Творческий отчет
4.15	Мероприятие. Вручение премий Оскар.«Big English Party»		2	2	Групповая. Беседа, экскурсия	Опрос
5.	Блок 4. Страноведение. Великобритания страна изучаемого языка. 40ч.
5.1	Британские острова. Географическое положение.	1	1	2	Групповая. Лекция Сюжетно-ролевая игра	Опрос
5.2	Официальная символика Соединенного королевства. Проект «Лев Рампант- история возникновения».	2	2	4	Групповая. Проектная работа	Опрос Защита проекта
5.3	Образование. Университеты и колледжи.	1	1	2	Групповая. Учебная игра	Творческий отчет проекта
5.4	Традиции и обычаи Великобритании.	2	2	4	Групповая. Творческий проект	Рейтинг
5.5	Спорт. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Лекция	Опрос
5.6	Королевская семья. Елизавета II. Проект «Елизавета II: эпоха правления»	2	2	4	Групповая. Проектная работа	Опрос. Защита проекта
5.7	Лондон – столица Великобритании.	2	2	4	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике
5.8	Достопримечательности Лондона. Часы Биг Бен.	1	1	2	Групповая. Заочная экскурсия	Опрос
5.9	Тауэр. История крепости. Введение лексических единиц. Проект «Тауэр: мистика и реальность»	1	1	2	Групповая. Игра имитация	Защита проекта. Викторина
5.10	Шотландия. Введение лексических единиц. Проект «Загадочное озеро Лохнес»	2	2	4	Групповая. Лекция	Опрос
5.11	Северная Ирландия. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Заочная экскурсия	Творческий отчет
5.12	Уэльс. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Беседа	Диспут
5.13	Защита проектов.		2	2	Групповая. Творческий отчет	Опрос
5.14	Игра – путешествие «Великобритания от А до Я»		2	2	Групповая. Игра путешествие	Игра
6	Подведение итогов 1 года обучения. Отчетное занятие.		2	2	Групповая. Практическое занятие	Тест, контроль
	Итого	64	80	136ч.

Содержание 1 года обучения

Содержание по темам приводится в приложении 1,2.

В содержание обучения английскому входит:

— языковой· материал: фонетический, лексический, грамматический; правила его оформления и навыки оперирования ими;

— сферы общения, темы и ситуации;

— речевые умения, характеризующие уровень практического владения иностранным языком как средством общения;

— комплекс знаний и представлений о национально-культурных особенностях и реалиях страны изучаемого языка, минимум этикетных форм речи для общения в различных сферах и ситуациях;

— общие учебные умения, рациональные приемы умственного труда, обеспечивающие формирование речевых навыков и умений самосовершенствоваться в иностранном языке.

Общение детей строится в ситуациях обозначенных сфер общения в рамках примерно следующей тематики:

Социально-бытовая сфера общения

Самочувствие.

Дом и· квартира, обязанности по дому.

Друзья, взаимоотношения с друзьями.

Еда. Магазин. Покупки.

Мир животных, отношение к животным, домашние животные в жизни человека.

Учебно-трудовая сфера общения

Школа, расписание занятий, учебные предметы.

Распорядок дня.

Каникулы.

Социально-культурная сфера общения

Город (село) и его достопримечательности (кино, музеи).

Путешествия и экскурсии. Транспорт. Правила дорожного движения.

Свободное время. Спорт.

Другие увлечения.

Природа в различные времена года. Отношение к природе.

Погода.

Герои сказок и мультфильмов, песни, стихи, танцы, поделки.

Обычаи, традиции, праздники (Рождество, Новый год, Пасха, день рождения, День матери и др.).

Государственная символика.

Игровая. Любимые игры

Обучение иностранным языкам как средству межкультурной коммуникации требует включения в содержание обучения лингвострановедческих и страноведческих знаний, навыков и умений, необходимых для общения с носителями иностранного языка и иной культуры, а также для понимания аутентичных текстов. Таким образом, в содержание обучения, его социокультурный аспект входят:

а) знание учащимися:

— имен собственных;

— названия страны изучаемого языка, ее расположения на карте, отдельных достопримечательностей столицы и др.;

— природно-климатических условий страны изучаемого языка, включая названия отдельных животных, растений, наиболее типичных для этих стран;

— государственной символики (флаг);

— отдельных фактов, относящихся к истории страны;

— детского фольклора: игры, песни, считалки, пословицы и поговорки и др.;

б) а также умение:

— употреблять формулы речевого этикета в конкретных ситуациях общения;

— играть в игры сверстников страны изучаемого языка;

— сравнивать обычаи, лежащие в основе празднования Нового года и других праздников, дня рождения сверстников в стране изучаемого языка и своей стране.

Содержание по темам

Блок 1. Знакомство с фонетикой. 18 ч.

Введение в предмет. Инструктаж по ТБ и ПБ. Ознакомление с программой, Правилами ТБ и ПБ, Правилами поведения.

Практическая часть: Экскурсия по Дворцу детского творчества

Блок 1.

Английский алфавит. Введение лексических единиц. Приветствия. Ознакомление с алфавитом. Игра-путешествие

Практическая часть: Написание диктанта. Зачет по словам.

Моя семья. Введение лексических единиц. Сюжетно-ролевая игра

Практическая часть: Решение кроссворда. Зачет по словам.

Понятие слога. Введение лексических единиц. Школа.

Практическая часть: зачет по словам

Английские звуки. Гласные и согласные звуки

Практическая часть: Диктант по звукам

Дифтонги. Введение ЛЕ. Месяца, дни недели, времена года. Имя прилагательное.

Практическая часть: зачет

Правила чтения гласных букв под ударением. Научить технике чтения

Практическая часть: Техника чтения

Понятие ударения. Английская интонация.

Практическая часть: практические упражнения по интонации

Аттестация по блоку. Учебная игра

Практическая часть: аттестация: решение кроссворда, зачет по буквам и звукам

Мероприятие «Traditions and customs of Great Britain».2 ч. Игра-путешествие

Блок 2. Основы грамматики. 40ч.

Местоимения. 4ч. Личные и притяжательные.

Практическая часть: Выполнение упражнений на закрепление.

Указательные, вопросительные и возвратные местоимения. 4ч.

Практическая часть: Выполнение упражнений на закрепление.

Спряжение глагола to be в Present Simple. 4ч.

Практическая часть: Выполнение упражнений на закрепление.

Глагол to have. 4ч.

Практическая часть: Выполнение упражнений на закрепление.

Падежи английского языка. 4ч. Притяжательный падеж имен существительных.

Практическая часть: Выполнение упражнений на закрепление.

Порядок слов в английском предложении. 4ч.

Практическая часть. Выполнение упражнений на закрепление.

Артикль. 4ч. Неопределенный и определенный артикли.

Практическая часть: Выполнение упражнений на закрепление.

Географические названия и артикли. 2ч.

Практическая часть: выполнение упражнений

Множественное число существительных. 4ч.

Практическая часть: Выполнение упражнений на закрепление.

Безличные и неопределенно-личные предложения. 4ч.

Практическая часть: Выполнение упражнений на закрепление.

Итоговое занятие по блоку. 2ч.

Практическая часть: Аттестационный тест.

Блок 3. Региональный компонент. Моя республика. 36ч.

Географическое положение. 4ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Проект «Вдоль берегов долины Туймаада»

Официальная символика. Флаг и герб. 4ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Проект «Отличительные особенности герба». Проект «Есть ли в мире флаг похожий на наш»

Наша столица – город Якутск. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Заочная экскурсия

Погода нашей республики. 2ч. Техника чтения. Введение лексических единиц.

Практическая часть: практические упражнения. Совершенствование техники чтения.

Реки республики. Вдоль по реке Лена. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: практические упражнения

Горы. Ленские столбы. Кисилэх. 3ч. Проект. «Тайны гор Верхоянья. Таинственное место — Кисилях». Введение лексических единиц.

Практическая часть: заочная экскурсия. Защита проекта

Путешествие по улусам.2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: практические упражнения по лексике

Спорт в Якутии. Национальные виды спорта. 3ч. Введение лексических единиц. Проект «Настольные игры Якутов»

Практическая часть: защита проектов. Игра

Международные игры «Дети Азия». 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: практические упражнения по лексике. Зачет.

Традиции и обычаи народа саха. Чарующие звуки хомуса. 2ч. Введение лексических единиц. Посещение музея хомуса.

Практическая часть: практические упражнения по лексике. Экскурсия в музей.

Якутские национальные блюда. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: практические упражнения по лексике.

Якутская национальная одежда. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: практические упражнения по лексике.

Героический эпос Олонхо. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: практические упражнения по лексике.

Итоговое занятие по блоку. Защита проектов.

Мероприятие. Вручение премий Оскар. «Big English Party»

Блок 4. Страноведение. Великобритания страна изучаемого языка. 40ч.

Британские острова. Географическое положение. Введение лексических единиц.

Практическая часть: сюжетно-ролевая игра

Официальная символика Соединенного королевства. 4ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Проект «Лев Рампант — история возникновения». Защита проекта.

Образование. Университеты и колледжи. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Творческий отчет.

Традиции и обычаи Великобритании. 4ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Творческий проект

Спорт. 2ч. Введение лексических единиц. 2

Практическая часть:

Королевская семья. Елизавета II. 4ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Проект «Елизавета 2: эпоха правления». Защита проекта

Лондон – столица Великобритании. 4ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: практические упражнения

Достопримечательности Лондона. Часы Биг Бен. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: практические упражнения.

Тауэр. История крепости. 2ч. Введение лексических единиц. Игра-имитация.

Практическая часть: «Тауэр: мистика и реальность». Практические упражнения по лексике.

Шотландия. 4ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Проект «Загадочное озеро Лох-Несс». Защита проекта.

Северная Ирландия. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: упражнения по лексике. Заочная экскурсия.

Уэльс. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: практические упражнения. Диспут.

Защита проектов. 2ч. Творческий отчет.

Игра – путешествие «Великобритания от А до Я. 2ч. Игра путешествие.

Подведение итогов 1 года обучения. 2ч. Отчетное занятие. Контрольный тест.

Планируемые результаты:

Таким образом, круг тем, рассматриваемых в курсе начального обучения английскому языку, касается особенностей быта и жизни учащихся как в родной стране, так и в стране изучаемого языка.

При непосредственной форме общения (слушание и говорение) у школьников развиваются:

Умения и навыки, связанные с организацией учебной деятельности и ее корреляцией:

— слушать педагога и собеседника: аудитивное внимание;

— работать в разных режимах (индивидуально, в паре, фронтально, в группе), взаимодействуя друг с другом;

— контролировать и оценивать свои действия (неречевые и речевые) и действия своих товарищей.

Умения и навыки, связанные с интеллектуальными процессами:

— наблюдать за тем или иным языковым явлением в воспринимаемой на слух речи учителя, диктора, одноклассника;

— сравнивать и сопоставлять языковое явление в иностранном языке и в родном;

— распознавать и дифференцировать по определенным признакам языковые явления и слова в иностранном языке, например, имена собственные, слова, обозначающие предметы, действия и т. д.;

— выделять главное, основное при восприятии на слух речевого высказывания разного вида и типа.

Умения и навыки речевой направленности:

— планировать свое высказывание, используя вербальную установку учителя, содержательные и смысловые опоры в виде иллюстративной и предметной наглядности;

— соблюдать культуру общения в речевом и неречевом поведении в обращении к собеседнику, в употреблении этикетных форм общения, в адекватном реагировании на ситуацию, реплику собеседника, во вступлении в разговор и т. п.;

— выражать свою мысль, пользуясь ограниченным по сравнению с родным языком запасом языковых средств.

При опосредованной форме общения с опорой на печатный текст, чтение формируются следующие общеучебные умения и навыки:

— узнавать устные образы слов в графической форме;

— выразительно, с правильным интонированием и смысловым ударением читать вслух;

— читать про себя, ориентироваться в читаемом тексте, извлекая информацию и выделяя основное, существенное;

— пользоваться учебным словарем, комментариями;

— догадываться по словообразовательным элементам, по аналогии с родным языком, по контексту о значении незнакомых слов при чтении и при восприятии высказывания на слух.

В процессе овладения письмом развиваются следующие общеучебные умения и навыки:

— сличать образец для письма с написанным текстом;

— выписывать из текста ключевые слова, интересующую учащегося информацию;

— составлять план к прочитанному тексту.

Учебно-тематический план

2 год обучения

Особенности: Модуль предназначен для творческих групп 2 года обучения.

№	Название разделов тем,	Количество часов		Всего	Формы занятия	Форма контроля
№	Название разделов тем,	Теория	Практика	Всего	Формы занятия	Форма контроля
1.	Введение в предмет. Инструктаж по ТБ и ПБ	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Опрос
2.	Блок 1. Устная практика. Речевые образцы. Развитие устной речи. 18ч.
2.1	Мои увлечения. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Лекция	Опрос
2.2	Мой любимый вид спорта. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Опрос
2.3	Мой любимый кружок. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Заочная экскурсия	Кроссворд
2.4	Книги в моей жизни. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Лекция	Опрос
2.5	Мой любимый вебсайт. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Творческий проект	Защита
2.6	Мой верный друг. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике
2.7	Мой питомец. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Творческий проект	Защита
2.8	Аттестация по устным темам.		2	2	Групповая. Игра-путешествие	Викторина
2.9	КВН «Увлекательный мир английского языка»		2	2	Групповая. Учебная игра	Игра
3.	Блок 2. Основы грамматики. 40ч.
3.1	Числительные. Выполнение упражнений на закрепление	2	2	4	Групповая. Практическое занятие	Опрос. Тест
3.2	Отрезки времени. Выполнение упражнений на закрепление.	2	2	4	Групповая. Лекция	Опрос. Тест
3.3	Оборот There is\there are. Выполнение упражнений на закрепление.	2	2	4	Групповая. Лекция Практическое занятие	Опрос. Тест
3.4	Местоимения little few и местоименные выражения a little a few. Выполнение упражнений на закрепление.	2	2	4	Групповая. Практическое занятие	Тест
3.5	Неопределенные местоимения some,any, отрицательное местоимение no и их производные. Выполнение упражнений на закрепление.	2	2	4	Групповая. Практическое занятие	Тест
3.6	Степень сравнение прилагательных и наречий. Выполнение упражнений на закрепление.	2	2	4	Групповая. Практическое занятие	Тест
3.7	Наиболее употребительные наречия.	1	1	2	Групповая. Лекция	Опрос
3.8	Словообразовательные суффиксы. Выполнение упражнений на закрепление.	2	2	4	Групповая. Практическое занятие	Тест
3.9	Основные типы вопросов в английском языке. Выполнение упражнений на закрепление.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Тест
3.10	Предлоги. Выполнение упражнений на закрепление.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Тест
3.11	Аттестационный тест.		2	2	Групповая. Практическое занятие	Контрольная работа
4	Блок 3. Региональный компонент. Моя республика. 38ч.
4.1	Введение лексических единиц. Климат Якутии	1	2	3	Групповая. Лекция	Опрос
4.2	Оймяконский улус – полюс холода.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Викторина
4.3	Детские писатели. Проект «Перевод стихотворений Семена Данилова»	2	3	5	Групповая. Практическое занятие	Контроль перевода
4.4	Таттинский улус – родина наших первых писателей.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Зачет по словам
4.5	Вклад республики в годы войны 1941-1945.	1	1	2	Групповая. Семинар	Творческий отчет
4.6	Ленские столбы. Проект «Вдоль по реке Лене (Якутск — Синск)»	2	2	4	Групповая. Практическое занятие	Опрос
4.7	Гостиницы Якутска. Полярная звезда. Экскурсия в гостинице Полярная звезда.	1	3	4	Групповая. Экскурсия	Кроссворд
4.8.	Аэропорт «Якутск»	1	1	2	Групповая. творческий проект	Опрос
4.9	Наш мамонт. История сквозь века. Посещение музея им. Ярославского.	1	2	3	Групповая. Экскурсия	Защита
4.10	Наши минералы.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике
4.11	Мирный — алмазный край.	1	1	2	Групповая. Творческий проект	Защита
4.12	Ысыах – национальный праздник народа Саха.	1	1	2	Групповая. Игра-путешествие	Викторина
4.13	Животные Арктики. Проект «Животные Арктики: Аляска и Республика Саха (Якутия)»	1	4	5	Групповая. Учебная игра	Игра
4.14	Птицы Арктики.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике
4.15	Проектная работа.	1	2	3	Групповая. Пресс-конференция	Творческий отчет
4.16	Подведение итогов. Вручение премий Оскар.«Big English Party»		3	3	Групповая. Мероприятие	Праздник, итоги рейтинга
5	Блок 4. Страноведение. США. 34ч.
5.1	Географическое положение.	2	2	4	Групповая. Лекция	Опрос
5.2	Символика. Флаг и герб. Творческий проект	1	1	2	Групповая. Лекция	Опрос. Защита проекта
5.3	Политическая система.	2	2	4	Групповая. Учебная игра	Творческий отчет проекта
5.4	Традиции и обычаи. Проект «Праздники США и России: сходства и различия»	2	2	4	Групповая. Творческий проект	Рейтинг
5.5	Спорт США. Введение лексических единиц	1	1	2	Групповая. Лекция	Опрос
5.6	Американская еда.	1	1	2	Групповая. Лекция	Опрос
5.7	Вашингтон – столица США.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике
5.8	Удивительный город Нью-Йорк.	1	1	2	Групповая. Заочная экскурсия	Опрос
5.9	Статуя Свободы.	1	1	2	Групповая. Игра имитация	Викторина
5.10	Соединенные штаты Америки	2	2	4	Групповая. Лекция	Опрос
5.11	Аляска — самый крупный штат США.	1	1	2	Групповая. Заочная экскурсия	Творческий отчет
5.12	Достопримечательности США.	1	1	2	Групповая. Беседа	Диспут
5.13	Финансовая грамотность в настоящее время.	1	1	2	Групповая. Лекция	Опрос
6	Подведение итогов 2 года обучения. Отчетное занятие.		2	2	Групповая. Итоговое практическое занятие	Зачет
	Итого	60	76	136

Содержание 2 года обучения

Введение в предмет. Инструктаж по ТБ и ПБ. 2ч. Ознакомление с программой, Правилами ТБ и ПБ, Правилами поведения.

Практическая часть: Экскурсия по музеям Дворца

Блок 1. Устная практика. Речевые образцы. Развитие устной речи. 18ч.

Мои увлечения.2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: практические упражнения

Мой любимый вид спорта. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: практические упражнения

Мой любимый кружок. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: практические упражнения

Книги в моей жизни. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Практические упражнения

Мой верный друг. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Практические упражнения

Аттестация по устным темам.2ч.

Практическая часть: Тестирование

КВН «Увлекательный мир английского языка». 2ч.

Практическая часть: проведение КВН

Блок 2. Основы грамматики. 40ч.

Числительные. 4ч.

Практическая часть: Выполнение упражнений на закрепление

Отрезки времени. 4ч.

Практическая часть: Выполнение упражнений на закрепление.

Оборот There is\there are. 4ч.

Практическая часть: Выполнение упражнений на закрепление.

Местоимения little few и местоименные выражения a little a few.

Практическая часть: Выполнение упражнений на закрепление.

Неопределенные местоимения some,any, отрицательное местоимение no и их производные.4ч.

Практическая часть: Выполнение упражнений на закрепление

Степень сравнение прилагательных и наречий. 4ч.

Практическая часть: Выполнение упражнений на закрепление.

Наиболее употребительные наречия.2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Словообразовательные суффиксы. 4ч.

Практическая часть: Выполнение упражнений на закрепление.

Основные типы вопросов в английском языке.2ч.

Практическая часть: Выполнение упражнений на закрепление.

Предлоги. 2ч.

Практическая часть: Выполнение упражнений на закрепление.

Аттестационный тест. 2ч. подведение итогов по блоку

Практическая часть: тестирование

Блок 3. Региональный компонент. Моя республика. 38ч.

Климат Якутии. 3ч. Практические упражнения

Практическая часть: Введение лексических единиц.

Оймяконский улус – полюс холода. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Детские писатели. Проект «Перевод стихотворений Семена Данилова». 5ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Таттинский улус – родина наших первых писателей. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Вклад республики в годы войны 1941-1945. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Ленские столбы. Проект «Вдоль по реке Лене (Якутск — Синск)» 4ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Гостиницы Якутска. 4ч.

Практическая часть: Экскурсия в гостинице «Полярная звезда»

Аэропорт «Якутск». 2ч

Практическая часть: Практические упражнения

Наш мамонт. История сквозь века. 3ч.

Практическая часть: Посещение музея им. Ярославского.

Наши минералы. 2ч. Практические упражнения

Практическая часть: Практические упражнения

Мирный — алмазный край. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Ысыах – национальный праздник народа Саха. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Животные Арктики. Проект «Животные Арктики: Аляска и Республика Саха (Якутия)» 5ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Птицы Арктики. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Проектная работа. 3ч.

Практическая часть: Защита проектов

Подведение итогов. Вручение премий Оскар.«Big English Party». 3ч.

Практическая часть: Мероприятие.

Блок 4. Страноведение. США. 34ч.

Географическое положение 4ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Символика. Флаг и герб. Творческий проект. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Политическая система. 4ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Традиции и обычаи. Проект «Праздники США и России: сходства и различия» 4ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Спорт США. Введение лексических единиц. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Американская еда. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Вашингтон – столица США. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Удивительный город Нью-Йорк. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Статуя Свободы. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Соединенные штаты Америки. 4ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Аляска — самый крупный штат США. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Достопримечательности США. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

48.Финансовая грамотность в настоящее время. 2ч.

Подведение итогов 2 года обучения. Отчетное занятие. 2ч.

Практическая часть: практическая работа

Ожидаемые результаты по модулю 2 года обучения:

Обучение аудированию.

Умеют догадываться о значении некоторых слов по контексту;
Умеют догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

Обучение говорению.

В процессе обучения говорению учащиеся могут решать следующие коммуникативные задачи:

Запросить необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;
Пригласить к совместной деятельности, используя при этом адекватные средства;
Описать человека, животное, предмет, картинку;
Рассказать о ком-то, о происшедшем или предстоящем событии;
Обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Обучение чтению.

Определяют самостоятельно тему, содержание текста по заголовку;
Выделяют основную мысль;
Выбирают главные факты из текста, опуская второстепенные;
Устанавливают логическую последовательность основных фактов текста.

Обучение письму.

Определяют письмо как способ общения, а письменную речь как процесс общения.
Умеют писать начертания (изображения) знаков письма (букв)— навыки каллиграфии;

Учебно-тематический план

3 год обучения

Особенности: Модуль предназначен для творческих групп 3 года обучения.

№	Название разделов тем, занятий	Количество часов		Всего	Формы занятия	Форма контроля
№	Название разделов тем, занятий	Теория	Практика	Всего	Формы занятия	Форма контроля
1.	Введение в предмет. Инструктаж по ТБ и ПБ	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Опрос
2.	Блок 1. Устная практика. Речевые образцы. Развитие устной речи. 22ч.
2.1	Знакомство. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Лекция	Опрос
2.2	Путешествие. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Опрос
2.3	Виза на учебу. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Заочная экскурсия	Кроссворд
2.4	Бронирование гостиницы. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Лекция	Опрос
2.5	Денежные единицы. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Творческий проект	Защита
2.6	Бронирование авиабилетов. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике
2.7	Аэропорт. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Творческий проект	Защита
2.8	Железнодорожная станция. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Игра-путешествие	Викторина
2.9	Речная станция. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Учебная игра	Игра
2.10	Аттестация.	1	1	2	Групповая. Практическое.	Контрольный тест
3	Блок 2. Основы грамматики. 42ч.
3.1	Времена английского глагола. Выполнение упражнений на закрепление.	2	2	4	Групповая. Лекция. Практическое занятие	Опрос
3.2	Группа временных форм Indefinite (Simple). Выполнение упражнений на закрепление.	2	2	4	Групповая. Практическое занятие	Тест
3.4	Правильные и неправильные глаголы. Выполнение упражнений на закрепление.	2	2	4	Групповая. Практическое занятие	Тест
3.6	Фразовые глаголы. Выполнение упражнений на закрепление.	2	2	4	Групповая. Практическое занятие	Тест
3.8	Группа временных глаголов Continuous. Выполнение упражнений на закрепление.	2	2	4	Групповая. Практическое занятие	Тест
3.10	Группа временных глаголов Continuous. Выполнение упражнений на закрепление	2	2	4	Групповая. Лекция. Практическое занятие	Тест
3.12	Группа временных форм Perfect. Выполнение упражнений на закрепление	4	4	8	Групповая Практическое занятие	Тест
3.16	Согласование времен в главном и придаточном предложениях. Выполнение упражнений на закрепление.	2	2	4	Групповая. Практическое занятие	Тест
3.18	Прямая и косвенная речь. Выполнение упражнений на закрепление	2	2	4	Групповая. Практическое занятие	Контрольная работа Выполнение упражнений
3.20	Аттестационная работа по блоку.		2	2	Групповая. Лекция	Опрос
4.	Блок 3. Региональный компонент. Моя республика. 24ч.
4.1	Национальные виды спорта народа Саха. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Викторина Контроль перевода
4.2	Настольные игры народа Саха. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Зачет по словам
4.3	История игр Дети Азии. Первые игры. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Семинар	Творческий отчет
4.4	Страны участники. Мой друг с Зарубежья. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Заочная экскурсия	Опрос
4.5	Звезды Эстрады республики. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Опрос
4.6	Наши фильмы. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Посещение кино	Диспут. Опрос
4.7	Художники земли Олонхо. Введение лексических единиц.	2	2	4	Групповая. Практическая работа. Посещение музея	Защита творческого проекта
4.8	Музеи нашего города. Введение лексических единиц.	2	2	4	Групповая. Практическое занятие.	Творческий отчет.
4.9	Дворец детского творчества – кладовая кружков. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Творческий проект	Защита
4.10	Проектная работа. Защита презентаций.		2	2	Групповая. Игра-путешествие	Викторина. Защита презентаций
5.	Блок 4. Страноведение. Канада. 44ч.
5.1	Географическое положение Канады. Введение лексических единиц.	2	2	4	Групповая. Практическое занятие Заочная экскурсия	Зачет по лексике
5.2	Государственная символика Канады. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Пресс-конференция	Опрос
5.3	Климатические условия Канады. Введение лексических единиц.	2	2	4	Групповая. Творческий проект	Опрос Защита проекта
5.4	Оттава – столица Канады. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Лекция	Опрос
5.5	Торонто — один из крупных городов Канады. Введение лексических единиц.	2	2	4	Групповая. Лекция	Опрос
5.6	Образование в Канаде. Учеба за границей. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Лекция Учебная игра	Опрос
5.7	Достопримечательности Канады. Введение лексических единиц.	2	2	4	Групповая. Заочная экскурсия	Творческий отчет проекта
5.8	Ниагарский водопад. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Творческий проект	Опрос. Защита проекта
5.9	Этносы Канады. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Лекция	Опрос
5.10	Традиции и обычаи Канады. Введение лексических единиц.	2	2	4	Групповая. Лекция. Просмотр видеофильма	Опрос
5.11	Промышленность Канады. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике
5.12	Знаменитые куртки Canada Goose. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Лекция	Опрос
5.13	Спорт Канады. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Лекция	Опрос
5.14	Легко ли жить в Канаде? Жизненные условия. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Лекция	Опрос
5.15	Животные и птицы Канады. Введение лексических единиц.	1	1	2	Групповая. Заочная экскурсия	Творческий отчет
5.16	Проектная работа. Защита проектов.		2	2	Групповая. Творческий отчет	Защита проектов
5.17	Финансовая грамотность в настоящее время.	1	1	2	Групповая	Опрос
6.	Подведение итогов 3 года обучения. Отчетное занятие.		2	2	Групповая. Итоговое занятие	Тест
	Итого			136ч.

Содержание

Введение в предмет. Инструктаж по ТБ и ПБ. 2ч. Ознакомление с планом. Правила ТБ и ПБ. Посещение музея ДДТ.

Блок 1. Устная практика. Речевые образцы. Развитие устной речи. 20ч.

Знакомство. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть:

Путешествие. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть:

Виза на учебу. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть:

Бронирование гостиницы. 2ч. Введение лексических единиц

Практическая часть:

Денежные единицы. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть:

Бронирование авиабилетов. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть:

Аэропорт. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть:

Железнодорожная станция. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть:

Речная станция. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть:

Аттестация по блоку. 2ч. Тестирование

Блок 2. Основы грамматики. 40ч.

Времена английского глагола. 4ч. Выполнение упражнений на закрепление.

Практическая часть:

Группа временных форм Indefinite (Simple). 4ч. Выполнение упражнений на закрепление.

Практическая часть:

Правильные и неправильные глаголы. 4ч. Выполнение упражнений на закрепление.

Практическая часть:

Фразовые глаголы. 4ч. Выполнение упражнений на закрепление.

Практическая часть:

Группа временных глаголов Continuous. 4ч. Выполнение упражнений на закрепление.

Практическая часть:

Группа временных глаголов Perfect. 8ч. Выполнение упражнений на закрепление

Практическая часть:

Согласование времен в главном и придаточном предложениях. 4ч. Выполнение упражнений на закрепление.

Практическая часть:

Прямая и косвенная речь. 4ч. Выполнение упражнений на закрепление

Практическая часть:

Аттестационная работа по блоку. 2ч.

Блок 3. Региональный компонент. Моя республика. 24ч.

Национальные виды спорта народа Саха. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть:

Настольные игры народа Саха. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть:

История игр Дети Азии. Первые игры. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть:

Страны участники. Мой друг с Зарубежья. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть:

Звезды Эстрады республики. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть:

Наши фильмы. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть:

Художники земли Олонхо. 4ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть:

Музеи нашего города. 4ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть:

Дворец детского творчества – кладовая кружков. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть:

Проектная работа. 2ч. Защита презентаций.

Блок 4. Страноведение. Канада. 44ч.

Географическое положение Канады. 4ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Практические упражнения. Заочная экскурсия.

Государственная символика Канады. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Практические упражнения.

Климатические условия Канады. 4ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Практические упражнения.

Оттава – столица Канады. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Практические упражнения.

Торонто — один из крупных городов Канады. 4ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Практические упражнения.

Образование в Канаде. Учеба за границей. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Практические упражнения. Диспут.

Достопримечательности Канады.4ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Практические упражнения.

Ниагарский водопад. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Практические упражнения. Творческий отчет.

Этносы Канады. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Практические упражнения. Игра

Традиции и обычаи Канады.4ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Практические упражнения.

Промышленность Канады. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Практические упражнения.

Знаменитые куртки Canada Goose. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Практические упражнения.

Спорт Канады. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Практические упражнения.

Легко ли жить в Канаде? Жизненные условия. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Практические упражнения.

Животные и птицы Канады. 2ч. Введение лексических единиц.

Практическая часть: Практические упражнения.

Проектная работа. 2ч. Защита проектов.

Финансовая грамотность в настоящее время. 2 ч.

Подведение итогов 3 года обучения. 2ч. Отчетное занятие. Тестирование.

Ожидаемые результаты по модулю 3 года обучения:

Обучение аудированию.

Умеют догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;
Умеют «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

Обучение говорению.

Прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;
Представляться самому, называя имя, возраст, место и дату рождения;
Попросить о помощи или предложить свою помощь;
Описать человека, животное, предмет, картинку;
Рассказать о ком-то, о происшедшем или предстоящем событии;
Обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Обучение чтению.

Выбирают главные факты из текста, опуская второстепенные;
Устанавливают логическую последовательность основных фактов текста.

Обучение письму.

Овладевают навыками построения письменного высказывания — навыками композиции (например, построение и оформление письма как одной из категорий письменного текста).

МОДУЛЬ 3. Английский для тебя «English for you»

Цель: Формирование коммуникативных компетенций на начальном этапе обучения английскому языку

Особенности: Модуль предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья. На занятиях учащиеся не только занимаются изучением языка, но и работают над проектами, вступают в диалог, что, конечно же, позволяет дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции и поможет им в дальнейшем. Содержание модуля представлено в приложении 3.

Учебно-тематический план– 36 часов

№	Название разделов тем, занятий	Количество часов		Всего	Форма контроля
№	Название разделов тем, занятий	Теория	Практика	Всего	Форма контроля
1.	Введение в предмет. Инструктаж по ТБ и ПБ		1	1	опрос
2.	Основная часть. 34ч.
2.1	Английский алфавит Введение лексических единиц. Приветствия	1	1	2	тест
2.2	Введение лексических единиц. Личные местоимения. Моя семья	1	2	3	тест
2.3	Понятие слога. Введение лексических единиц. Школа.	1	2	3	тест
2.4	Английские звуки. Гласные, согласные звуки и дифтонги.	1	2	3	тест
2.5	Введение лексических единиц. Месяца, времена года.	1	2	3	Выполнение задания
2.6	Дни недели. Введение лексических единиц.	1	1	2	Выполнение задания
2.7	Структуры This is /These are	1	1	2	опрос
2.8	Структура I have	1	1	2	опрос
2.8	Устная тема: «Мой рабочий день»	1	1	2	опрос
2.9	Устная тема: «Мои увлечения»	1	1	2	опрос
2.10	Игра «Времена года». Пишем письмо Санта Клаусу	1	1	2	участие
2.11	Грамматика. Имя существительное. Артикль.	1	1	2	тест
2.12	Нулевой артикль.	1	1	2	опрос
2.13	Образование множественного числа имен существительных.	1	1	2	опрос
2.14	Великобритания страна изучаемого языка.	1	1	2	опрос
2.15	Итоговое занятие.		1	1	Итоговый тест
	Итого			36ч.

Содержание

Введение в предмет. Инструктаж по ТБ и ПБ. 1ч. Ознакомление с программой, Правилами ТБ и ПБ, порядком поведения.

Практическая часть: Экскурсия по зданию.

Английский алфавит Введение лексических единиц. Приветствия. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Введение лексических единиц. Личные местоимения. Моя семья. 3ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Понятие слога. Введение лексических единиц. Школа. 3ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Английские звуки. Гласные, согласные звуки и дифтонги. 3ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Введение лексических единиц. Месяца, времена года. 3ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Дни недели. Введение лексических единиц. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Структуры This is /These are 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Структура I have 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Устная тема: «Мой рабочий день» 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения. Игра

Устная тема: «Мои увлечения» 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения. Творческий отчет

Игра «Времена года». Пишем письмо Санта Клаусу 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Грамматика. Имя существительное. Артикль. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Нулевой артикль. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Образование множественного числа имен существительных. 2ч.

Практическая часть: Практические упражнения

Великобритания — страна изучаемого языка. 2ч. Заочная экскурсия

Практическая часть: Практические упражнения

Итоговое занятие. 2ч. Подведение итогов. Тестирование.

Ожидаемые результаты по модулю:

Обучение аудированию.

Воспринимают и понимают на слух тексты с обсуждением их содержания.
Воспринимают на слух и понимают речь партнеров.
Используют в процессе слушания компенсаторные стратегии, такие как:
Умеют догадываться о значении некоторых слов по контексту;
Умеют догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

Обучение говорению.

Представляться самому, называя имя, возраст, место и дату рождения;

Попросить о помощи или предложить свою помощь;
Запросить необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;
Пригласить к совместной деятельности, используя при этом адекватные средства;
Описать человека, животное, предмет, картинку;
Рассказать о ком-то, о происшедшем или предстоящем событии;
Обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Обучение чтению.

Определяют самостоятельно тему, содержание текста по заголовку;
Выделяют основную мысль;
Выбирают главные факты из текста, опуская второстепенные;
Устанавливают логическую последовательность основных фактов текста.

Обучение письму.

Определяют письмо как способ общения, а письменную речь как процесс общения.
Умеют писать начертания (изображения) знаков письма (букв)— навыки каллиграфии;
Умеют правильно перекодировать звуки речи в адекватные знаки письма — овладевают навыками орфографии;
Овладевают навыками построения письменного высказывания — навыками композиции (например, построение и оформление письма как одной из категорий письменного текста).

Календарно-учебный график предоставлен в приложении №2 к образовательной программе.

Методическое обеспечение и материально-технические условия реализации программы.

Виды технологий, применяемые при реализации программы:

-развивающее обучение;

-проблемное обучение;

-разноуровневое обучение;

-коллективная система обучения (КСО);

-исследовательские методы обучения;

-проектные методы обучения;

-технология «дебаты»;

-технологию модульного и блочно-модульного обучения;

-лекционно – семинарско — зачетная система обучения;

-технология развития «критического мышления»;

-технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;

-обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

-информационно – коммуникационные технологии;

-здоровьесберегающие технологии;

— система инновационной оценки « портфолио»;

— технология дистанционного обучения.

Основные методы по программе:

Метод проектов.
Тренинговый подход.
Грамматико-переводной метод.
Метод молчания
Метод физического реагирования.
Коммуникативный метод
Метод погружения
Аудио лингвистический метод

Интернет ресурсы и наименования сайтов для реализации данной программы :

Eslpod.com
Podcastsinenglish.com
Podomatic.com
Dailystep.com
Els-lab.com
Englishlearner.ru
Fonetiks.org
Engvid.com

- Usingenglish.com
- Learnenglish.de
- Ego4u.com и correctenglish.ru

Сайты для изучения вместе с обучающимися :

http://learnenglishkids.britishcouncil.org)
Learn English Teens (http://learnenglishteens.britishcouncil.org
Kahoot.com
Tubequizard.com
https://listeninenglish.com/index.php
https://en.islcollective.com
https://learnenglish.britishcouncil.org/

Методическое обеспечение.

Программа следует основным тенденциям в развитии современной методики обучения иностранным языкам:

повышения мотивации учения;
коммуникативной направленности;
индивидуального подхода к детям.

Для решения коммуникативных задач проводятся групповые занятия, организуются тематические беседы, игры. Понимание речи на слух тесно связано с умением говорить. Обучение детей произношению отдельных звуков, слов должно проводиться в небольших группах, что позволяет педагогу добиться правильного и четкого произношения.

Групповые занятия имеют следующую структуру:

Вводная часть:

приветствие, организационный момент;
фонетическая разминка.

Основная часть:

лексический материал по теме занятия;
речевой материал по теме;
грамматический материал;
чтение аутентичного текста.

Заключительная часть:

закрепление пройденного материала в виде игр, речевых ситуаций;
ориентировка на следующее занятие.

В программе используются следующие технологии:

— дифференцированного обучения;

— групповые технологи;

— игровые технологии;

— здоровьесберегающие технологии;

— технологии проектной деятельности

Формы занятий, планируемых по разделам или темам:

Лексические игры, фонетические игры, грамматические игры
Практическое занятие

Беседа
Самостоятельные работы
Творческие занятия. Защита проектов
Олимпиада
Праздник

Комплекс приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса:

Методы по источнику познания:

Словесный (объяснения, разъяснения, беседа, дискуссия);
Практический (занимательные упражнения: кроссворды, викторины, загадки);
Наглядный (демонстрация, иллюстрирование);
Работа с книгой;
Видеометод.

По степени продуктивности, по типу:

Объяснительно-иллюстративный (восприятие и усвоение готово информации);
Репродуктивный (работа по образцам);
Частично-поисковый (выполнение вариативных заданий)

На основе структуры личности:

Методы формирования сознания, понятий, взглядов, идеалов, убеждений (рассказ, беседа, показ иллюстраций, индивидуальная работа);
Методы формирования опыта общественного мнения (упражнения, игра, поручения);
Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения (одобрение, похвала, поощрение).

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

Занятия проводятся в специально оборудованном, хорошо освещенном кабинете. У каждого обучающегося свое индивидуальное место.

Для реализации программы необходимо:

Оборудование:

Доска обучения
Магниты
Парты
Стулья

Наглядные пособия, дидактические материалы:

Игрушки
Карточки
Картинки
Таблицы
Коллажи
Презентации
Фотографии

Технические средства обучения:

Ноутбук
Аудиозаписи
Принтер
Интернет
Экран
Аудиоплеер.

Инструменты и материалы:

Тетрадь;
Цветные маркеры, карандаши, фломастеры, гуашь.
Мел, ручка.
Указка

Формы аттестации

Формы подведения итогов реализации дополнительной программы:

Основные способы выявления результатов:

Беседа;
Опрос;
Самостоятельная работа;
Творческий проект;
Итоговое занятие.

Способы и формы фиксации результатов:

Грамоты;
Дипломы;
Готовые работы;
Журнал;
Тестирование;
Отзывы родителей и детей;
Методические разработки

Спектр способов и форм предъявления результатов:

Олимпиады;
Праздники;
Проверочные работы;
Открытые занятия;
Поступление выпускников в профессиональные учреждения по профилю;
Защита творческих проектных работ.

Мониторинг результатов обучения обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе.

Мониторинг проводится три раза в год : первичный в начале учебного года, промежуточный в середине и итоговый в конце учебного года.

Показатели (оцениваемые параметры)	Критерии	Степень выраженности оцениваемого качества	Число баллов	Методы диагностики
Теоретическая подготовка
Теоретические знания по основным разделам учебно-тематического плана программы	Соответствие теоретических знаний программным требованиям	практически не усвоил теоретическое содержание программы; овладел менее чем ½ объема знаний, предусмотренных программой; объем усвоенных знаний составляет более ½; освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период	0 1 2 3	Наблюдение, тестирование, контрольный опрос и др.
Владение специальной терминологией	Осмысленность и правильность использования специальной терминологии	не употребляет специальные термины; знает отдельные специальные термины, но избегает их употреблять; сочетает специальную терминологию с бытовой; специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием.	0 1 2 3	Наблюдение, собеседование
Практическая подготовка
Практические умения и навыки, предусмотренные программой (по основным разделам учебно-тематич. плана программы)	Соответствие практических умений и навыков программным требованиям	практически не овладел умениями и навыками; овладел менее чем ½ предусмотренных умений и навыков; объем усвоенных умений и навыков составляет более ½; овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период	0 1 2 3	Наблюдение, контрольное задание
Владение специальным оборудованием и оснащением	Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения	не пользуется специальными приборами и инструментами; испытывает серьезные затруднения при работе с оборудованием; работает с оборудованием с помощью педагога; работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей	0 1 2 3	Наблюдение, контрольное задание
Творческие навыки	Креативность в выполнении практических заданий	начальный (элементарный) уровень развития креативности- ребенок в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога; репродуктивный уровень – в основном, выполняет задания на основе образца; творческий уровень (I) – видит необходимость принятия творческих решений, выполняет практические задания с элементами творчества с помощью педагога; творческий уровень (II) — выполняет практические задания с элементами творчества самостоятельно.	0 1 2 3	Наблюдение, контрольное задание
Основные компетентности
*Учебно-интеллектуальные* Подбирать и анализировать специальную литературу	Самостоятельность в подборе и работе с литературой	учебную литературу не использует, работать с ней не умеет; испытывает серьезные затруднения при выборе и работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога; работает с литературой с помощью педагога или родителей; работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей.	0 1 2 3	Наблюдение, анализ способов деятельности детей, их учебно-исследовательских работ
Пользоваться компьютерными источниками информации	Самостоятельность в пользовании компьютерными источниками информации	Уровни и баллы — по аналогии пунктом выше	0 1 2 3
Осуществлять учебно-исследовательскую работу (писать рефераты, проводить учебные исследования, работать над проектом и пр.)	Самостоятельность в учебно-исследовательской работе	Уровни и баллы — по аналогии с пунктом выше	0 1 2 3
*Коммуникативные* Слушать и слышать педагога, принимать во внимание мнение других людей	Адекватность восприятия информации идущей от педагога	объяснения педагога не слушает, учебную информацию не воспринимает; испытывает серьезные затруднения в концентрации внимания, с трудом воспринимает учебную информацию; слушает и слышит педагога, воспринимает учебную информацию при напоминании и контроле, иногда принимает во внимание мнение других; сосредоточен, внимателен, слушает и слышит педагога, адекватно воспринимает информацию, уважает мнении других.	0 1 2 3
Выступать перед аудиторией	Свобода владения и подачи ребенком подготовленной информации	перед аудиторией не выступает; испытывает серьезные затруднения при подготовке и подаче информации; готовит информацию и выступает перед аудиторией при поддержке педагога; самостоятельно готовит информацию, охотно выступает перед аудиторией, свободно владеет и подает информацию.	0 1 2 3
Участвовать в дискуссии, защищать свою точку зрения	Самостоятельность в дискуссии, логика в построении доказательств	участие в дискуссиях не принимает, свое мнение не защищает; испытывает серьезные затруднения в ситуации дискуссии, необходимости предъявления доказательств и аргументации своей точки зрения, нуждается в значительной помощи педагога; участвует в дискуссии, защищает свое мнение при поддержке педагога; самостоятельно участвует в дискуссии, логически обоснованно предъявляет доказательства, убедительно аргументирует свою точку зрения.	0 1 2 3
*Организационные* Организовывать свое рабочее (учебное) место	Способность самостоятельно организовывать свое рабочее место к деятельности и убирать за собой	рабочее место организовывать не умеет; испытывает серьезные затруднения при организации своего рабочего места, нуждается в постоянном контроле и помощи педагога; организовывает рабочее место и убирает за собой при напоминании педагога; самостоятельно готовит рабочее место и убирает за собой	0 1 2 3	Наблюдение Наблюдение, собеседование
Планировать и организовать работу, распределять учебное время	Способность самостоятельно организовывать процесс работы и учебы, эффективно распределять и использовать время	организовывать работу и распределять время не умеет; испытывает серьезные затруднения при планировании и организации работы, распределении учебного времени, нуждается в постоянном контроле и помощи педагога и родителей; планирует и организовывает работу, распределяет время при поддержке (напоминании) педагога и родителей; самостоятельно планирует и организовывает работу, эффективно распределяет и использует время.	0 1 2 3
Аккуратно, ответственно выполнять работу	Аккуратность и ответственность в работе	безответственен, работать аккуратно не умеет и не стремится; испытывает серьезные затруднения при необходимости работать аккуратно, нуждается в постоянном контроле и помощи педагога; работает аккуратно, но иногда нуждается в напоминании и внимании педагога; аккуратно, ответственно выполняет работу, контролирует себя сам.	0 1 2 3
Соблюдения в процессе деятельности правила безопасности	Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности программным требованиям	правила ТБ не запоминает и не выполняет; овладел менее чем ½ объема навыков соблюдения правил ТБ, предусмотренных программой; объем усвоенных навыков составляет более ½; освоил практически весь объем навыков ТБ, предусмотренных программой за конкретный период и всегда соблюдает их в процессе работы.	0 1 2 3

Участие обучающихся кружка

«Speaking club» в конкурсах и мероприятиях

за 20__ — 20__ учебный год

Участие в дворцовских конкурсах и мероприятиях

Название конкурса (мероприятия)	ФИО группа	Награды, звания	Дата	Примечание

Участие в городских конкурсах и мероприятиях

Название конкурса (мероприятия)	ФИО ,группа	Награды, звания	Дата	Примечание

Участие в республиканских конкурсах и мероприятиях

Название конкурса (мероприятия)	ФИО ,группа	Награды, звания	Дата	Примечание

Участие во Всероссийских конкурсах и мероприятиях

Название конкурса (мероприятия)	ФИО ,группа	Награды, звания	Дата	Примечание

Участие в Международных конкурсах и мероприятиях

Название конкурса (мероприятия)	ФИО, группа	Награды, звания	Дата	Примечание

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

мониторинга развития качеств личности обучающихся

Детское объединение:

Образовательная программа:

Год обучения________________Педагог____________________Уч.год______________

№

Фамилия имя

Кл.

К а ч е с т в а л и ч н о с т и и п р и з н а к и п р о я в л е н и я

Активность,

организаторские способности

Коммуникативные навыки, коллективизм

Ответственность,

самостоятельность,

дисциплинированность

Нравственность,

гуманность

Креативность, склонность к исследовательско-проектировочной деятельности

дата заполнения

Использованная литература:

222 p.р.4. Gude, K. Matrix. Intermediate Student’s Book / K.Gude, J. Wilderman. — UK : Oxford English, 2021.
Evans, V. Mission 1 / V. Evans , J. Dooley. — Newbury : Express Publishers, 2021.
Evans, V. Upstream. Intermediate Student’s Book / V. Evans , J. Dooley. — England: Express Publishing, 2020.
Gairns, R. Natural English: Intermediate Student’s Book / R. Gairns. — China : Oxford University
Press, 2021. — 175 p.Redman, S. English Vocabulary in Use. Pre-Intermediate and Intermediate / S. Redman. — 2nd ed. — UK : Cambridge University Press, 2018.
Агабекян И.П. Английский язык для начинающих. М., «Проспект», 2021.
Агабекян И.П. Английский язык. Ростов –на Дону, «Феникс», 2021.
Агабекян И.П. Деловой английский. Ростов –на Дону, «Феникс», 2019.
Белина Л.И. TopicalDictionary/ изд.. Росмен. Макет. 2021.
Вейхман Г.А. Разговорный английский. Повседневная жизнь Англии. М. : 2020
Гельпей Е.А. и др. Английский язык.Ростов – на Дону, «Феникс», 2020.
Дюканова Н.М. Английский язык, Москва, «ИНФРА-М», 2019.
Журнал New Yorker http://www.newyorker.com/
Журнал Time http://www.time.com/time/
Student book – Let’s go 5th edition. Authors: Ritsuko Nakata, Karen Frazier, Barbara Hoskins, with grammar chants by Carolyn Graham. Oxford University Press
Student book – Family and friends 4th edition. Author:Naomi Simmons. Oxford University Press
Student book – English file 3rd edition. Authors: Kristina Latham- Koenig, Klive Oxenden, Paul Seligson. Oxford.
4. Учебно-методический комплект (УМК) «Английский язык» 5-6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, в комплекте с аудиоприложением. Авторы: Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К.Грейнджер. Москва «Русское слово», 2021.
5. Книга для учителя с поурочным планированием. Авторы: Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К.Грейнджер. Москва «Русское слово», 2021.
6. Бонк Н.А., И.И.Левина, И.А.Бонк «Английский шаг за шагом» часть 1, 2. Москва «Росмэн», 2021 г.
Зиновьева Л.А. Все фразы и диалоги английского языка. Изд. 3- Ростов н\Д. феникс 2021, (серия здравствуй школа)
Иностранные языки в школе. / Научно-методический журнал. — М., 2019 — 2022 гг.
Кен Метоулд. Первые шаги в английском языке. Книга 2 А. – Обнинск. 2020
Красюк Н.А практическая грамматика английского языка: правила, таблицы, примеры. Изд. 2-е.- М.: Суфлер; Ростов н\Д: Феникс, 2019.
Новый англо-русский словарь: / сост. В.К.Мюллер. — М.: Изд. Дом «Диалог», 2017 г.
Новый русско-английский словарь: ок. 170 тыс. слов и выражений/ сост.: И.К. Мюллер.- М.: Альта-Пресс, 2021.
Практический курс английского языка. I курс. Учеб. для пед. ин-тов по спец. «иностр. яз.» / Л.И. Селянина [и др.] ; под ред. В.Д. Аракина. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: ВЛАДОС, 2021.
Практический курс английского языка для II курса /под ред. В.Д. Аракина. М.: Владос, 2021.
Практический курс английского языка для III курса /под ред. В.Д. Аракина. М.: Владос,

2018.

Чтение, письменная и устная практика. Серия «Изучаем иностранные языки» / Е.М. Меркулова [и др.]. – Спб. : Союз, 2018.

Дополнительные источники:

Голицынский Ю. Б. Грамматика: сборник упражнений. – СПб.: КАРО, 2021.
Долгина Е.А. Краткая грамматика английского языка. – М.: «Московский Лицей», 2020.
Газета «Английский язык». Изд. дом «Первое сентября».
Журнал для изучающих английский язык «Speakout». Издательство «ГЛОССА-ПРЕСС».
Комиссарова К. Английский язык «с нуля». Вводный курс разговорного языка с аудиоприложением. Москва, «Восточная книга», 2021
Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе». ООО «Методическая мозаика».
Розенкранц М.В., Нырова Н.Н., ImproveyourBusiness, ООО «Агенство международных поверенных», Хабаровск, 2021.
Учебно-методический журнал «Английский язык в школе». ЗАО «Издательство «Титул». 2021

Интернет-ресурсы:

Изучение иностранного языка и уроки английского языка-www.homeenglish.ru
Самостоятельное изучение английского языка. www.native-english.ru
Английские карточки для заучивания слов- www.english-cards.ru
Изучение иностранных языков- www.learning-languages.ru
Изучение иностранных языков online- www.abc74.ru
http://learnenglishkids.britishcouncil.org)
Learn English Teens (http://learnenglishteens.britishcouncil.org
Kahoot.com
Tubequizard.com
https://listeninenglish.com/index.php
https://en.islcollective.com
https://learnenglish.britishcouncil.org/

Рекомендуемая литература для обучающихся и родителей:

Пельц, С. Веселый английский для детей — учимся, играя!: игровой учебник английского языка для детей / С. Пельц. — Рн/Д: Феникс, 2020. — 352 c.
Самороковская, Т Английский язык: Волшебные шаги. Часть 1 / Т Самороковская. — М.: Новое знание, 2021. — 48 c.
Самороковская, Т Английский язык: Волшебные шаги. Часть 2 / Т Самороковская. — М.: Новое знание, 2017. — 48 c.
Степанов, В.Ю. Английский язык. Промежуточная аттестация. 2 кл. Тренировочные тесты / В.Ю. Степанов. — Рн/Д: Феникс, 2020. — 304 c.
Степанов, В.Ю. Английский язык. Промежуточая аттестация в начальной школе. 3 кл. Тренировочные тесты / В.Ю. Степанов. — Рн/Д: Феникс, 2019. — 296 c.

Степанов, В.Ю. Английский язык. Итоговая аттестация: 4 кл.: чтение / В.Ю. Степанов. — Рн/Д: Феникс, 2018. — 256 c.
Степанов, В.Ю. Английский язык. Итоговая аттестация в начальной школе: тренировочные тесты / В.Ю. Степанов. — Рн/Д: Феникс, 2021. — 349 c.
Узорова, О.В. Английский язык. Весь курс начальной школы в схемах и таблицах / О.В. Узорова. — М.: АСТ, 2022. — 256 c.
Ушакова О. Д. Английский в таблицах и схемах для младших школьников. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2019. – 64 с.
Федотов В. А. Английский язык для школьников: Звуки, буквы и правила чтения: 5-9 кл. – М.: Дрофа, 2019. – 208 с.
Чимирис, Ю.В. Английский язык. Умный тренажер для начальной школы / Ю.В. Чимирис. — М.: Омега-Л, 2021. — 176 c.
Чимирис, Ю.В. Английский язык. Словарный запас для начальной школы / Ю.В. Чимирис. — М.: Омега-Л, 2021. — 192 c.
Ирландские волшебные сказки (метод чтения Ильи Франка)
Павлов М.Ю. английские стихи для детей. – Ростов н\Д : изд. Феникс. 2020
Блиссет С. Твоя первая английская грамматика. – Обнинск. . Титул. 2019
Дюканова Н.М. Английский язык, Москва, «ИНФРА-М», 2019.
Зиновьева Л.А. Все фразы и диалоги английского языка. Изд. 3- Ростов н\Д. феникс 2014-383, (серия здравствуй школа)
Красюк Н.А практическая грамматика английского языка: правила, таблицы, примеры. Изд. 2-е.- М.: Суфлер; Ростов н\Д: Феникс, 2018
Белина Л.И. Topical Dictionary/ изд. Д. Росмен. Макет. 2021.
Кен Метоулд. Первые шаги в английском языке. Книга 2 А. – Обнинск. 2021
Вейхман Г.А. Разговорный английский. Повседневная жизнь Англии. М. : 2022

Приложение № 1

Нормативно-правовые основания для проектирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.

Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ);
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана мероприятий по ее реализации;
Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту «Образование» 07 декабря 2018 г., протокол № 3);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 № 652н (настоящий профстандарт действует с 01.09.2022 по 01.09.2028);
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685- 21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и министерства просвещения Российской Федерации от 5.08.2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме реализации образовательных программ»;
Стратегия повышения финансовой грамотности 2017-2023 гг., утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 25 сентября 2017 года № 2039-р.
Региональная программа «Повышение уровня финансовой грамотности населения Республики Саха (Якутия) на 2020-2023 годы», утвержденная распоряжением Правительства Республики Саха (Якутия) от 02 июля 2012 года №615-р.
Указ Главы РС(Я) от 22.11.2018 г № 190 «О стратегических направлениях развития образования в РС (Я)»
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. №09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектимрованию дополнительных общеразвивающих программ» включая разноуровневые программы)»;
Устав МАНОУ «Дворец детского творчества им. Ф.И. Авдеевой», утвержден 03.04.2023 г.

Методические рекомендации:

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015г.) (Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 №09-3242).
Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социальнопсихологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей. (Письмо Министерства образования и науки РФ № ВК-641/09 от 26.03.2016).
Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных организаций (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 23.06.2022 №3/22).

Приложение №2

Календарно учебный график 1 года обучения

№	Название разделов тем, занятий	Формы занятия	Форма контроля	Дата проведения	Фактическая дата	Примечание
1.	Введение в предмет. Инструктаж по ТБ и ПБ	Групповая	Опрос
2	Английский алфавит. Приветствия	Групповая. Игра путешествие	Диктант, зачет по словам
3	Моя семья.	Групповая. Сюжетно-ролевая игра	Кроссворд, зачет по словам
4	Понятие слога. Школа.	Групповая	Зачет по словам
5	Английские звуки. Гласные и согласные звуки.	Групповая	Диктант по звукам
6	Дифтонги. Введение лексических единиц. Месяца, дни недели, времена года.	Групповая	Опрос
7	Правила чтения гласных букв под ударением.	Групповая. Практическое занятие	Техника чтения
8	Английская интонация. Понятие ударения.	Групповая. Практическое занятие	Опрос
9	Аттестация по блоку.	Групповая. Учебная игра	Кроссворд, зачет по буквам и звукам
10	Мероприятие «Traditions and customs of Great Britain»	Групповая. Игра путешествие	Игра
11	Местоимения. Личные и притяжательные.	Групповая. Лекция.	Тест. Опрос
12	Выполнение упражнений	Практическое	Упражнения по сборнику
13	Указательные, вопросительные и возвратные местоимения.	Групповая. Лекция. Практическое занятие	Тест. Опрос
14	Выполнение упражнений	Практическое	Упражнения по сборнику
15	Спряжение глагола to be в Present Simple.	Групповая. Лекция. Практическое занятие	Опрос. Тест
16	Выполнение упражнений	Практическое	Упражнения по сборнику
17	Глагол to have.	Групповая. Практическое занятие	Опрос. Тест
18	Выполнение упражнений	Практическое	Упражнения по сборнику
19	Падежи английского языка. Притяжательный падеж имен существительных.	Групповая. Лекция Практическое занятие	Опрос. Тест
20	Выполнение упражнений	Практическое	Упражнения по сборнику
21	Порядок слов в английском предложении.	Групповая. Лекция. Практическое занятие	Опрос. Тест
22	Выполнение упражнений	Практическое	Упражнения по сборнику
23	Артикль. Неопределенный и определенный артикли.	Групповая. Лекция. Практическое занятие	Опрос
24	Выполнение упражнений	Практическое	Упражнения по сборнику
25	Географические названия и артикли.	Групповая. Практическое занятие	Тест
26	Множественное число существительных.	Групповая. Лекция. Практическое занятие	Опрос. Тест
27	Выполнение упражнений	Практическое	Упражнения по сборнику
28	Безличные и неопределенно-личные предложения.	Групповая. Лекция. Практическое занятие	Опрос. Тест
29	Выполнение упражнений	Практическое	Упражнения по сборнику
30	Итоговое занятие по блоку.	Групповая. Практическое занятие	Тест
31	Географическое положение. Проект «Вдоль берегов долины Туймаада»	Групповая. Практическое занятие	Опрос
32	Развитие навыков чтения и техники перевода.	Групповая	Чтение , перевод прочитанного
33	Официальная символика. Флаг и герб. Проект «Отличительные особенности герба». Проект «Есть ли в мире флаг похожий на наш»	Групповая.	Защита проектов
34	Развитие навыков чтения и техники перевода.	Групповая	Чтение , перевод прочитанного
35	Наша столица–город Якутск.	Групповая. Практическое занятие Заочная экскурсия	Зачет по словам
36	Техника чтения. Погода нашей республики.	Групповая. Практическое занятие	Творческий отчет
37	Реки республики. Вдоль по реке Лена.	Групповая. Практическое занятие	Опрос
38	Горы. Ленские столбы. Кисилэх. Проект. «Тайны гор Верхоянья. Таинственное место — Кисилях».	Групповая. Заочная экскурсия	Кроссворд Защита проекта
39	Развитие навыков чтения и техники перевода.	Групповая	Чтение , перевод прочитанного
40	Путешествие по улусам, районам	Групповая. Заочная экскурсия	Опрос
41	Спорт в Якутии. Национальные виды спорта. Проект «Настольные игры Якутов»	Групповая. Творческий проект	Защита
42	Развитие навыков чтения и техники перевода.	Групповая	Чтение , перевод прочитанного
43	Международные игры «Дети Азия».	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике
44	Традиции и обычаи народа саха. Чарующие звуки хомуса. Посещение музея хомуса.	Групповая. Экскурсия в музей хомуса	Защита
45	Якутские национальные блюда.	Групповая. Игра-путешествие	Викторина
46	Якутская национальная одежда.	Групповая. Учебная игра	Игра
47	Героический эпос Олонхо.	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике
48	Итоговое занятие по блоку. Защита проектов.	Групповая. Пресс-конференция	Творческий отчет
49	Мероприятие. Вручение премий Оскар.«Big English Party»	Групповая. Беседа, экскурсия	Опрос
50	Британские острова. Географическое положение.	Групповая. Лекция Сюжетно-ролевая игра	Опрос
51	Официальная символика Соединенного королевства. Проект «Лев Рампант- история возникновения».	Групповая. Проектная работа	Опрос Защита проекта
52	Развитие навыков чтения и техники перевода.	Групповая	Чтение , перевод прочитанного
53	Образование. Университеты и колледжи.	Групповая. Учебная игра	Творческий отчет проекта
54	Традиции и обычаи Великобритании.	Групповая. Творческий проект	Рейтинг
55	Развитие навыков чтения и техники перевода.	Групповая	Чтение , перевод прочитанного
56	Спорт. Введение лексических единиц.	Групповая. Лекция	Опрос
57	Королевская семья. Елизавета II. Проект «Елизавета II: эпоха правления»	Групповая. Проектная работа	Опрос. Защита проекта
58	Развитие навыков чтения и техники перевода.	Групповая	Чтение , перевод прочитанного
59	Лондон – столица Великобритании.	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике
60	Развитие навыков чтения и техники перевода.	Групповая	Чтение , перевод прочитанного
61	Достопримечательности Лондона. Часы Биг Бен.	Групповая. Заочная экскурсия	Опрос
62	Тауэр. История крепости. Введение лексических единиц. Проект «Тауэр: мистика и реальность»	Групповая. Игра имитация	Защита проекта. Викторина
63	Шотландия. Введение лексических единиц. Проект «Загадочное озеро Лохнес»	Групповая. Лекция	Опрос
64	Развитие навыков чтения и техники перевода.	Групповая	Чтение , перевод прочитанного
65	Крупные города Великобритании. Эдинбург.	Групповая. Лекция	Опрос
66	Крупные города Великобритании. Манчестер.	Групповая. Лекция	Опрос
67	Крупные города Великобритании. Бирмингем.	Групповая. Лекция	Опрос
68	Крупные города Великобритании. Глазго.	Групповая. Лекция	Опрос
69	Крупные города Великобритании. Ливерпуль.	Групповая. Лекция	Опрос
70	Крупные города Великобритании. Лидс.	Групповая. Лекция	Опрос
71	Северная Ирландия. Введение лексических единиц.	Групповая. Заочная экскурсия	Творческий отчет
72	Уэльс. Введение лексических единиц.	Групповая. Беседа	Диспут
73	Защита проектов.	Групповая. Творческий отчет	Опрос
74	Игра – путешествие «Великобритания от А до Я»	Групповая. Игра путешествие	Игра
75	Подведение итогов 1 года обучения. Отчетное занятие.	Групповая. Практическое занятие	Тест, контроль

Календарно учебный график 2 года обучения

№	Название разделов тем, занятий	Форма занятия	Форма контроля	Место проведения	Дата проведения	Фактическая дата	Примечание
1.	Введение в предмет. Инструктаж по ТБ и ПБ	Групповая. Практическое занятие	Опрос	209 кабинет
2	Мои увлечения. Введение лексических единиц.	Групповая. Лекция	Опрос	209 кабинет
3	Мой любимый вид спорта. Введение лексических единиц.	Групповая. Практическое занятие	Опрос	209 кабинет
4	Мой любимый кружок. Введение лексических единиц.	Групповая. Заочная экскурсия	Кроссворд	209 кабинет
5	Книги в моей жизни. Введение лексических единиц.	Групповая. Лекция	Опрос	209 кабинет
6	Мой любимый вебсайт. Введение лексических единиц.	Групповая. Творческий проект	Защита	209 кабинет
7	Мой верный друг. Введение лексических единиц.	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике	209 кабинет
8	Мой питомец. Введение лексических единиц.	Групповая. Творческий проект	Защита	209 кабинет
9	Аттестация по устным темам.	Групповая. Игра-путешествие	Викторина	209 кабинет
10	КВН «Увлекательный мир английского языка»	Групповая. Учебная игра	Игра	209 кабинет
11	Числительные. Выполнение упражнений на закрепление	Групповая. Практическое занятие	Опрос. Тест	209 кабинет
12	Выполнение упражнений на закрепление	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
13	Отрезки времени. Выполнение упражнений на закрепление.	Групповая. Лекция	Опрос. Тест	209 кабинет
14	Выполнение упражнений на закрепление	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
15	Оборот There is\there are. Выполнение упражнений на закрепление.	Групповая. Лекция Практическое занятие	Опрос. Тест	209 кабинет
16	Выполнение упражнений на закрепление	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
17	Местоимения little few и местоименные выражения a little a few. Выполнение упражнений на закрепление.	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
18	Выполнение упражнений на закрепление	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
19	Неопределенные местоимения some,any, отрицательное местоимение no и их производные. Выполнение упражнений на закрепление.	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
20	Выполнение упражнений на закрепление	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
21	Степень сравнение прилагательных и наречий. Выполнение упражнений на закрепление.	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
22	Выполнение упражнений на закрепление	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
23	Наиболее употребительные наречия.	Групповая. Лекция	Опрос	209 кабинет
24	Словообразовательные суффиксы. Выполнение упражнений на закрепление.	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
25	Выполнение упражнений на закрепление	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
26	Основные типы вопросов в английском языке. Выполнение упражнений на закрепление.	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
27	Предлоги. Выполнение упражнений на закрепление.	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
28	Аттестационный тест.	Групповая. Практическое занятие	Контрольная работа	209 кабинет
29	Введение лексических единиц. Климат Якутии	Групповая. Лекция	Опрос	209 кабинет
30	Развитие навыков техники чтения и перевода	Практическое занятие	Чтение текста	209 кабинет
31	Оймяконский улус – полюс холода.	Групповая. Практическое занятие	Викторина	209 кабинет
32	Детские писатели. Проект «Перевод стихотворений Семена Данилова»	Групповая. Практическое занятие	Контроль перевода	209 кабинет
33	Развитие навыков техники чтения и перевода	Практическое занятие	Чтение текста	209 кабинет
34	Таттинский улус – родина наших первых писателей.	Групповая. Практическое занятие	Зачет по словам	209 кабинет
35	Вклад республики в годы войны 1941-1945.	Групповая. Семинар	Творческий отчет	209 кабинет
36	Ленские столбы. Проект «Вдоль по реке Лене (Якутск — Синск)»	Групповая. Практическое занятие	Опрос	209 кабинет
37	Развитие навыков техники чтения и перевода	Практическое занятие	Чтение и перевод	209 кабинет
38	Гостиницы Якутска. Полярная звезда. Экскурсия в гостинице Полярная звезда.	Групповая. Экскурсия	Кроссворд	209 кабинет
39	Развитие навыков техники чтения и перевода	Практическое занятие	Чтение и перевод	209 кабинет
40	Аэропорт «Якутск»	Групповая. творческий проект	Опрос	209 кабинет
41	Наш мамонт. История сквозь века. Посещение музея им. Ярославского.	Групповая. Экскурсия	Защита	209 кабинет
42	Развитие навыков техники чтения и перевода	Практическое занятие	Выполнение лексических упражнений	209 кабинет
43	Наши минералы.	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике	209 кабинет
44	Мирный — алмазный край.	Групповая. Творческий проект	Защита	209 кабинет
45	Ысыах – национальный праздник народа Саха.	Групповая. Игра-путешествие	Викторина	209 кабинет
46	Животные Арктики. Проект «Животные Арктики: Аляска и Республика Саха (Якутия)»	Групповая. Учебная игра	Игра	209 кабинет
47	Развитие навыков техники чтения и перевода	Практическое занятие	Чтение и перевод	209 кабинет
48	Птицы Арктики.	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике	209 кабинет
49	Проектная работа.	Групповая. Пресс-конференция	Творческий отчет	209 кабинет
50	Развитие навыков техники монологической речи. Защита проектов	Практическое занятие	Защита проектов	209 кабинет
51	Подведение итогов. Вручение премий Оскар.«Big English Party»	Групповая. Мероприятие	Праздник, итоги рейтинга	209 кабинет
52	Знакомство с США	Групповая	Опрос	209 кабинет
53	Географическое положение.	Групповая. Лекция	Опрос	209 кабинет
54	Развитие навыков техники чтения и перевода	Практическое занятие	Чтение и перевод	209 кабинет
55	Символика. Флаг и герб. Творческий проект	Групповая. Лекция	Опрос. Защита проекта	209 кабинет
56	Политическая система.	Групповая. Учебная игра	Творческий отчет проекта	209 кабинет
57	Развитие навыков техники чтения и перевода	Практическое занятие	Чтение и перевод	209 кабинет
58	Традиции и обычаи. Проект «Праздники США и России: сходства и различия»	Групповая. Творческий проект	Рейтинг	209 кабинет
59	Спорт США. Введение лексических единиц	Групповая. Лекция	Опрос	209 кабинет
60	Американская еда.	Групповая. Лекция	Опрос	209 кабинет
61	Вашингтон – столица США.	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике	209 кабинет
62	Удивительный город Нью-Йорк.	Групповая. Заочная экскурсия	Опрос	209 кабинет
63	Статуя Свободы.	Групповая. Игра имитация	Викторина	209 кабинет
64	Соединенные штаты Америки	Групповая. Лекция	Опрос	209 кабинет
65	Аляска — самый крупный штат США.	Групповая. Заочная экскурсия	Творческий отчет	209 кабинет
66	Достопримечательности США.	Групповая. Беседа	Диспут	209 кабинет
67	Итоговая защита проектов.	Групповая. Творческий отчет	Защита проектов	209 кабинет
68	Праздники и фестивали США.	Групповая. Игра имитация	Викторина	209 кабинет
69	Развитие техники чтения и перевода.	Групповая. Лекция	Тест	209 кабинет
70	Активизация лексических единиц.	Групповая. Заочная экскурсия	Опрос	209 кабинет
71	Президенты США. Активизация лексических единиц	Групповая. Беседа	Творческий отчет	209 кабинет
72	Голливуд. Активизация лексических единиц	Групповая. Игра имитация	Диспут	209 кабинет
74	Развитие техники чтения и перевода.	Групповая. Лекция	Защита проектов	209 кабинет
75	Подведение итогов 2 года обучения. Отчетное занятие.	Групповая. Итоговое практическое занятие	Зачет	209 кабинет

Календарно учебный график 3 года обучения

№	Название разделов тем, занятий	Форма занятия	Форма контроля	Место проведения	Дата проведения	Факт.дата	Примечание
1.	Введение в предмет. Инструктаж по ТБ и ПБ	Групповая. Практическое занятие	Опрос	209 кабинет
2	Знакомство. Введение лексических единиц.	Групповая. Лекция	Опрос	209 кабинет
3	Путешествие. Введение лексических единиц.	Групповая. Практическое занятие	Опрос	209 кабинет
4	Виза на учебу. Введение лексических единиц.	Групповая. Заочная экскурсия	Кроссворд	209 кабинет
5	Бронирование гостиницы. Введение лексических единиц.	Групповая. Лекция	Опрос	209 кабинет
6	Денежные единицы. Введение лексических единиц.	Групповая. Творческий проект	Защита	209 кабинет
7	Бронирование авиабилетов. Введение лексических единиц.	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике	209 кабинет
8	Аэропорт. Введение лексических единиц.	Групповая. Творческий проект	Защита	209 кабинет
9	Железнодорожная станция. Введение лексических единиц.	Групповая. Игра-путешествие	Викторина	209 кабинет
10	Речная станция. Введение лексических единиц.	Групповая. Учебная игра	Игра	209 кабинет
11	Аттестация.	Групповая. Практическое.	Контрольный тест	209 кабинет
12	Времена английского глагола.	Групповая. Лекция. Практическое занятие	Опрос	209 кабинет
13	Выполнение упражнений на закрепление.	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
14	Группа временных форм Indefinite (Simple).	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
15	Выполнение упражнений на закрепление.	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
16	Правильные и неправильные глаголы.	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
17	Выполнение упражнений на закрепление.	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
18	Фразовые глаголы.	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
19	Выполнение упражнений на закрепление.	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
20	Группа временных глаголов Continuous.	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
21	Выполнение упражнений на закрепление.	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
22	Группа временных глаголов Continuous.	Групповая. Лекция. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
23	Выполнение упражнений на закрепление	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
24	Группа временных форм Perfect.	Групповая Практическое занятие	Тест	209 кабинет
25	Выполнение упражнений на закрепление	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
26	Слова спутники. Порядок слов в предложении.	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
27	Выполнение упражнений на закрепление	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
28	Согласование времен в главном и придаточном предложениях..	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
29	Выполнение упражнений на закрепление	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
30	Прямая и косвенная речь.	Групповая. Практическое занятие	Контр. Работа.	209 кабинет
31	Выполнение упражнений на закрепление	Групповая. Практическое занятие	Тест	209 кабинет
32	Аттестационная работа по блоку.	Групповая. Лекция	Опрос	209 кабинет
33	Национальные виды спорта народа Саха. Введение лексических единиц.	Групповая. Практическое занятие	Викторина Контроль перевода	209 кабинет
34	Настольные игры народа Саха. Введение лексических единиц.	Групповая. Практическое занятие	Зачет по словам	209 кабинет
35	История игр Дети Азии. Первые игры. Введение лексических единиц.	Групповая. Семинар	Творческий отчет	209 кабинет
36	Страны участники. Мой друг с Зарубежья. Введение лексических единиц.	Групповая. Заочная экскурсия	Опрос	209 кабинет
37	Звезды Эстрады республики. Введение лексических единиц.	Групповая. Практическое занятие	Опрос	209 кабинет
38	Наши фильмы. Введение лексических единиц.	Групповая. Посещение кино	Диспут. Опрос	209 кабинет
39	Художники земли Олонхо. Введение лексических единиц.	Групповая. Практическая работа. Посещение музея	Защита творческого проекта	209 кабинет
40	Развитие навыков техники чтения и перевода	Групповая. Практическое занятие	Тест чтение перевод	209 кабинет
41	Музеи нашего города. Введение лексических единиц.	Групповая. Практическое занятие.	Творческий отчет.	209 кабинет
42	Развитие навыков техники чтения и перевода	Групповая. Практическое занятие	Тест чтение перевод	209 кабинет
43	Дворец детского творчества – кладовая кружков. Введение лексических единиц.	Групповая. Творческий проект	Защита	209 кабинет
44	Проектная работа. Защита презентаций.	Групповая. Игра-путешествие	Викторина. Защита презентаций	209 кабинет
45	Географическое положение Канады. Введение лексических единиц.	Групповая. Практическое занятие Заочная экскурсия	Зачет по лексике	209 кабинет
46	Развитие навыков техники чтения и перевода	Групповая. Практическое занятие	Тест чтение перевод	209 кабинет
47	Государственная символика Канады. Введение лексических единиц.	Групповая. Пресс-конференция	Опрос	209 кабинет
48	Климатические условия Канады. Введение лексических единиц.	Групповая. Творческий проект	Опрос Защита проекта	209 кабинет
49	Развитие навыков техники чтения и перевода	Групповая. Практическое занятие	Тест чтение перевод	209 кабинет
50	Оттава – столица Канады. Введение лексических единиц.	Групповая. Лекция	Опрос	209 кабинет
51	Торонто — один из крупных городов Канады. Введение лексических единиц.	Групповая. Лекция	Опрос	209 кабинет
52	Развитие навыков техники чтения и перевода	Групповая. Практическое занятие	Тест чтение перевод	209 кабинет
53	Образование в Канаде. Учеба за границей. Введение лексических единиц.	Групповая. Лекция Учебная игра	Опрос	209 кабинет
54	Достопримечательности Канады. Введение лексических единиц.	Групповая. Заочная экскурсия	Творческий отчет проекта	209 кабинет
55	Развитие навыков техники чтения и перевода	Групповая. Практическое занятие	Тест чтение перевод	209 кабинет
56	Ниагарский водопад. Введение лексических единиц.	Групповая. Творческий проект	Опрос. Защита проекта	209 кабинет
57	Этносы Канады. Введение лексических единиц.	Групповая. Лекция	Опрос	209 кабинет
58	Традиции и обычаи Канады. Введение лексических единиц.	Групповая. Лекция. Просмотр видеофильма	Опрос	209 кабинет
59	Развитие навыков техники чтения и перевода	Групповая. Практическое занятие	Тест чтение	209 кабинет
60	Промышленность Канады. Введение лексических единиц.	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике	209 кабинет
61	Развитие навыков техники чтения и перевода	Групповая. Практическое занятие	Чтение	209 кабинет
62	Знаменитые куртки Canada Goose. Введение лексических единиц.	Групповая. Лекция	Опрос	209 кабинет
63	Спорт Канады. Введение лексических единиц.	Групповая. Лекция	Опрос	209 кабинет
64	Развитие навыков техники чтения и перевода	Групповая. Практическое занятие	Чтение	209 кабинет
65	Легко ли жить в Канаде? Жизненные условия. Введение лексических единиц.	Групповая. Лекция	Опрос	209 кабинет
66	Животные и птицы Канады. Введение лексических единиц.	Групповая. Заочная экскурсия	Творческий отчет	209 кабинет
67	Праздники и фестивали Канады.	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике	209 кабинет
68	Развитие техники чтения.	Групповая. Практическое занятие	Чтение	209 кабинет
69	Самые известные актеры Канады. Введение лексики.	Групповая. Практическое занятие	Опрос	209 кабинет
70	Развитие техники чтения и перевода.	Групповая. Практическое занятие	Опрос	209 кабинет
71	Промышленность в Канаде.	Групповая. Практическое занятие	Зачет по лексике	209 кабинет
72	Реки и озера Канады .	Групповая. Практическое занятие	Чтение	209 кабинет
73	Развитие монологической речи. Активизация лексических единиц.	Групповая. Практическое занятие	Опрос	209 кабинет
74	Проектная работа. Защита проектов.	Групповая. Творческий отчет	Защита проектов	209 кабинет
75	Подведение итогов 3 года обучения. Отчетное занятие.	Групповая. Итоговое занятие	Тест	209 кабинет

Рассмотрено на заседании методического объединения педагогов

лингвистического центра

Протокол № ____от «___»__________________г.

КАЛЕНДАРНО-УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

КРУЖКА «Speaking club»

Год обучения : ___год

Индивидуального занятия

Педагог: Мохначевская Диана Дмитриевна

Планирование составлено на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Speaking club»

Утвержденной учебно-методическим советом МАНОУ ДДТ от «_____» ______________

Количество часов всего: ________

Приложение №3

Аттестационные тесты и тесты для мониторинга.

Articles

Plural of Nouns

Possessive pronoun

Verb to be

TEST 1

Variant 1

Заполните пропуски артиклями, где это необходимо..
We are in … Madrid now. 2. Are you … businessman? 3. He is in … classroom 25. 4. Is he … doctor? 5. I have got … English book. 6. … Petrovs lives in … Queen Street. 7. We have got … cat. … cat is very little. 8. Do you speak … English? 9. Tom is … his brother. 10.They are … students.

Поставьте следующие группы слов:

а) во множественное число:

a duty, a mouse, an exercise, a watch, a judge, a leaf

b) в единственное число:

women, boys, shelves, teeth, libraries, boxes

Заполните пропуски притяжательными местоимениями.
We’re students. This is … classroom. The door in … classroom is white.2. Open … books, please.3. Is she a teacher? Are these boys and girls … pupils? 4. I’m a worker. … name’s Ivanov.5. Ted is a schoolboy. … marks are good. 6. Ann and Jane are economists. … sons are pupils.7. This is my sister. … name is Helen.

a) Заполните пропуски соответствующей формой глагола to be. Переведите предложения.
She … a good student. 2. These … my books. 3. He … ill yesterday. 4. My brother … at school tomorrow.5. Where … your mother now? 6. When I come home tomorrow, my sister … at home.7. Where … your copy-books now? – They … in the bag. 8. When my grandfather … young, he … a doctor. 9. Mr. Petrov … in the office now. 10. … your book on the table?- No, it … not.
b) Переведите на английский язык, употребляя глагол to be в Present, Past или Future Simple.

Мой брат сейчас в школе. 2. Мы были в кино. 3. Завтра мой дядя

будет в деревне. 4. Они студенты. 5. Когда твоя сестра будет дома?

Variant 2

Заполните пропуски артиклями, где это необходимо.

… Romanovs went to … Aldan. 2. They live in … Flat 16. 3. He is … businessman. 4. We have got … flat. … flat is very nice. 5. Helen is … her elder sister. 6. Today we have … Lesson 3. 7. These are … children. 8. Do you speak … French? 9. Are you … teacher? 10. It is … very interesting film.

Поставьте следующие группы слов:

во множественное число:

a bed, a knife, a party, a foot, a woman, a day

в единственное число:

flats, families, wives, teachers, bags, pens

Заполните пропуски притяжательными местоимениями..

I’m at home now. … room is small, but it’s light and clean. These are … sisters. … names are Mary and Ann. 2. Please give me … exercise- book, Peter. 3. We are technologists. … friends are engineers, too. 4. -What are … names? — … name’s Nick and … name’s Jane.

a). Заполните пропуски соответствующей формой глагола to be.

1.They … engineers. 2. Those … his copy-books. 3. I … not ill last week. 4. My father … at work tomorrow. 5. When I grow up I … a lawyer. 6. Where … your father now? – he … at work. 7. When my granny … young, she … a teacher. 8. Where … your pencils now? – They … in the box. 9. Your students … not in the room. 10. … your pen in the bag? – Yes, it … .

b). Переведите на английский язык, употребляя глагол to be в Present, Past или Future.

Мы в колледже. 2. Где вы были вчера? 3. Мой друг не дома. 4. Твой брат будет на работе завтра? 5. Она молодая.

The Adjective

TEST 2

Образуйте от следующих прилагательных сравнительную и превосходную степень.

Clean, pretty, important, thin, bad, ugly, good, popular, hot, nice, practical, easy, warm, many, wet, difficult, quick, funny, far, fat, expensive, little, dry, sad, weak.

Напишите следующие прилагательные по-английски и дайте антонимы.

Короткий, жаркий, счастливый, старый, бедный, слабый, трудный, сухой, маленький, поздний, дешевый, холодный, молодой, шумный, безобразный.

3.Выберите правильный ответ.

Mount Everest measures 8,848 meters, Mount Kangchenjunga measures

8,596 meters and K2 measures 8,611 meters.

Mount Everest is the highest mountain.
Mount Kangchenjunga is the highest mountain
K2 is the lowest mountain.

Anne is 43 years old, Lynne is 40 years old.

Anne is younger than Lynne.
Lynne is older than Ann.
Anne is older than Lynne.

The red dress costs 25.00, the blue dress costs 15.00.

The red dress costs less than the blue dress.

The blue dress costs less than the red dress.

The blue dress costs more than the red dress.

Russia is 17,075,000 sqm, France is 544,000 sqm.

France is larger than Russia.
Russia is larger than France.
Russia is smaller than France.

Box A is bigger than box B, box C is bigger than box A.

Box B is the smallest box.
Box A is the biggest box.
Box C is the smallest box.

I live 2 km from my mother. My sister lives 1 km from her.

I live nearer my mother than my sister.

My sister lives nearer my mother than me.

My sister lives further from my mother than me.

Jane has 1,633.20, Bill has 1,635.30, John has 1,632.10.

Bill has the most money.
Jane has the least money.
John has the most money.

Carrots are good for you, cakes are bad for you.

Carrots are worse for you than cakes.

Cakes are better for you than carrots.

Carrots are better for you than cakes.

Johnny was bad, Wendy was very bad, Billy was very, very bad.

Johnny was the worst.
Wendy was the best.
Billy was the worst.

I saw two plays, one on Monday 1st April and the other on Tuesday 2nd

April. I enjoyed the Monday play, I didn’t enjoy the one on Tuesday.

I enjoyed the second play more than the first play.
I enjoyed the first play more than the second play.
I enjoyed the first play less than the second play

Simple Tenses

TEST 3

Variant 1

Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present, Past, Future Simple.
They (not go) to England last year. 2. We (have) Management in a week. 3. Who (come) home late yesterday? 4. I study this subject next year. 5. You (do) this task last time?

Переведите предложения.
Он живет в Москве. 2. Она хорошо говорит по-английски? 3. Вчера я купил эту книгу. 4. Прошлой зимой я проводил много времени в библиотеке. 5. Я не знаю его.

Выберите правильный ответ.
My brother … not … coffee yesterday.
A) will … drink B) does … drink C) did … drink
Her friend … here now.
A) is not B) be not C) does not be

Where … your mother … next week?

A) does … go B) did … go C) will … go
M y brother can skate very well. He … every Sunday.
A) skated B) skates C) will skate
We … not … you tomorrow evening.
A) will … telephone B) do … telephone C) did … telephone

Variant 2

Раскройте скобки, употребляемые глаголы в Present, Past Future Simple.
You (write) a letter to your parents tomorrow? 2. He always (play) chess. 3. My little brother (not like) milk. 4. I (read) magazines in the evening yesterday. 5. Where he (go) next summer?

Переведите предложения.
Они будут брать английские уроки один раз в неделю. 2. Я очень много читал прошлым летом. 3. Завтра он будет работать. 4. Когда он приехал? 5. Что ты будешь делать завтра.

Выберите правильный ответ.
Who … the mother every day?
a) does … help b) helps c) helped
My friend … home a minute ago.
a) came b) come c) comes
I … time to help you tomorrow.
a) has b) have c) shall have
It … cold in the evening yesterday.
a) was b) is c) be
He … not … his work yesterday.
a) does … finish b) did … finish c) will … finish

TEST 4

Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present, Past Future Simple. Переведите предложения на русский язык.
Our office (to sell) a lot of different goods to foreign firms every year.
They (to discuss) the term of delivery with them last week.
Where (to live) you three years ago?
I (to speak) to the director of the factory on the phone tomorrow.
The secretary usually (to bring) the mail to our director at 9 o’clock..
Last month we (to see) some new performances at the Art Theatre.
When (to come) he?
He (not to study) at school. He is a student at the college now.
Who (to do) this task last time?
They (not to make) any contracts with the British firms last year.

Переведите предложения на английский язык.
У него много английских книг.
Кто играет на рояле в вашей семье?
Завтра они не будут работать.
Они говорят по — английски?
Мой друг начал изучать английский два года тому назад.

Выберите правильный ответ. Переведите предложения.
… you … a letter to you parents last month?
a) Do … write b) Did … write c) Will … write
The students … their exams next week.
a) have b) had c) will have
He … not … his homework at last lesson.
a) did … do b) does … do c) will … do
Who … this subject last year?
a) did study b) studied c) study
My brother … Marketing every day.
a) has b) have c) will have
What … you … tomorrow evening?
a) do … do b) did … do c) will … do
He … in Yakutsk.
a) live b) lives c) lived
I … much time in the library last month.
a) spend b) spent c) will spend
They … a new flat next month.
a) will buy b) bought c) buy
He usually … magazines in the evening.
a) read b) will read c) reads

TEST 5

Variant 1

Переведите предложения на английский язык, используя группу времен Simple.

Завтра у нас будет три урока. 2. Ты написал своей сестре письмо? 3. Вчера было холодно. 4. Кто прочитал эту книгу? 5. Он хорошо говорит по-французски. 6. Куда он ходит каждый день? 7. Его брат не учится в институте, он студент университета. 8. Мы будем обсуждать этот вопрос на следующем собрании. 9. Они отгрузили товары на прошлой неделе. 10. Почему вы не сделали это упражнение? 11. Он не говорил мне об этом. 12. Завтра мы не поедим за город, мы очень заняты. 13. Где мои книги? 14. Никто его не знает. 15. Передай от меня привет.

Variant 2

Переведите предложения на английский язык, используя группу времен Simple.

Какие учебники есть у вас? 2. Вчера я написал доклад (report). 3. Вы работаете или учитесь? 4. Я не буду покупать эту газету. 5. Он читает много английских книг. 6. Кто он (чем он занимается)? 7. Я не видел их вчера. 8. Мы отгрузим товары в следующем месяце. 9. Когда ты придешь? 10. Сегодня тепло. 11. Кто-нибудь говорит по-английски? 12. Он не любит смотреть эту программу. 13. Думаю, что мы опоздаем на автобус. 14. Кто ходил в кинотеатр вчера? 15. Они перевели этот текст на прошлом занятии.

Simple Tenses

Progressive Tenses

TEST 6

Выберите правильный вариант ответа в Present Simple или Present Progressive.
It…..quite often in Britain during the winter.
a) is snowing b) snows
I…..to bed now. Goodnight.
a) am going b) go
Normally, I……to bed at 11.30 every night.
a) am going b) go
Where’s Simon? He…..the dinner.
a) is cooking b) cooks
There is something wrong with Lynne’s car at the moment so she………to work by bus this week.
a) is going b) goes
The River Thames ……through London.
a) is flowing b) flows
Sarah has got an exam soon, so she…… very hard at the moment.
a) is working b) works

Look outside! It……

a) is snowing b) snows

Выберите правильный вариант ответа в Past Simple или Past Progressive. 1. When she……into the room I was listening to the radio.
a) came b)was coming
When my car…….I phoned a garage.
a) was breaking down b) broke down
We…… in the lift when suddenly it stopped.
a) went down b) were going down

……dinner when you called to see them?

a) Were they having b) Did they have
When the doorbell rang I got up and…..it.
a) was answering b) answered

When I opened the door, a friend…..there.

a) was standing b) stood

When I arrived back at the car park, my car wasn’t there! I…….it to the police.

a) was reporting b) reported

Simple Tenses

Progressive Tenses

Perfect Tenses

TEST 7

Выберите правильный ответ.
a) 1. The plane……(leaves /has left) at 4 o’clock. We must be at the airport by 2 o’clock.. 2. It …… (gets /is getting) colder and colder every day.3. Have you seen Linda? I……(have been looking/ am looking) for her for almost an hour. 4. Sam is a very interesting person. He ………(knows/ has known) all kinds of unusual facts. 5. First, you ………(are heating / heat) the oven to a temperature of 180ºC. 6. Have you heard the news? They ……..(have just elected / have been electing) a new club chairman! 7. Martha …………….(is finding /has found) a new job. She is starting next week. 8. The teacher ………..(has been correcting /has corrected) essay for three hours. 9. Mike’s car broke down last week, so he …..(uses / is using) his father’s for the time being. 10. It rarely…..(gets/ is getting) very hot in Britain.

b) 1. He ……..(slept/was sleeping) at 10 o’clock this morning. 2.. We all …… (went/were going) out last night. 3. I…….. (ate/was eating) breakfast when the phone ………. (rang/was ringing). 4. I ………. (took/ was taking) some really great photos when I ……….(was/was being) in California. 5. They ………(had been waiting/ were waiting) for a table for an hour before they finally got seated. 6. He ….(met/was meeting) Mary yesterday. 7. Cindy ……..(was left/left) the party at midnight. 8. Sam ……… (entered/had just entered) the house when the phone started ringing. 9. Jane was driving in the countryside with her friends when the storm ……… (hit/ had hit). 10. He …….. (read/ was reading) the newspaper, then he went to bed. 11. Suzy was watering the plants while her mother ……… (was making/ has been making) an apple pie. 12. A: Why are you so tired? B: I………… (have been playing/was playing) basketball with my friends. 13. By the time they ………. (had arrived/ arrived) at the airport, their plane had already taken off. 14. Mark and Lucy ………. (had been traveling/ have been traveling) for five hours when they stopped to eat lunch. 15. ………. (After/By the time) the boys had finished their homework, their father took them to the baseball game. 16. How long ago………(had you started/ did you start) working for this country? 17. Dr Adams ………(saw/has seen) three patients so far this morning. 18. Sally………..(had done/ has done) all the housework by the time I get home.19. My jar is nearly empty! Someone ………(was drinking/ has been drinking) my coffee! 20. Mary ………(has been talking/ was talking) on the phone all morning and hasn’t done any work.

c) 1. Liz ………(was singing / had sung) as she was cleaning the window. 2. Mr Todd ……..(was teaching/ had been teaching) for 30 years when he retired. 3. I phoned Jack because I ……….(wanted/ had wanted) to ask him a question. 4. They ………(had walked / had been walking) for hours when they stopped for a rest. 5. The shop ………(had been selling /had sold) the table by the time I got there. 6. Joe was happy. He ……….(was winning / had won) first prize in the competition. 7. It ……….(was raining/ had rained) while they were playing the football match. 8. Rob ………(was opening / opened) the box and looked inside. 9. Eve was delighted to hear that she ………..(was getting / had got) the job. 10. People ……..(used to work/ were working) very long hours in those days. 11. I was running when I ………..(slipped /was slipping) on the ice. 12. They ……….(were already buying / had already bought) the tickets when they went to the concert. 13. Carol ………(had broken / was breaking) her arm, so she couldn’t write for six weeks. 14. We ……….(had been staying / stayed) in a hotel by the sea last summer. 15. Elvis Presley ……….(sang/had sung) lots of hit songs. 16. I ……….(opened/ was opening) the door and stepped outside. 17. They ………..(had stood/ were standing) outside when the results were announced. 18. Alexander Bell ………(invented/ had invented) the telephone. 19. She broke the glass while she ………(had washed/ was washing) it. 20. I ………( had been driving / was driving ) for ten hours, so I felt exhausted.

TEST 8

Variant 1

Перепишите следующие предложения; подчеркните в каждом из них глагол- сказуемое и определите его видо- временную форму и залог. Переведите предложения на русский язык.

They have reduced their prices. 2. An interesting film is on at our cinema today. 3. They are discussing the terms of delivery. 4. When did you begin to work at the Ministry of Foreign Trade? 5. Our office sells a lot of different goods to foreign firms. 6. There were old small houses in the district six years ago. 7. The contract will be ready the day after tomorrow. 8. I heard that my friend had gone on business. 9. These books are sold everywhere. 10. The train will have left by the time we get to the station. 11. This book has been recommended to us by our teacher. 12. That firm is carrying on negotiations for the purchase of goods. 13. I shall still be working at 6 o’clock tomorrow. 14. The letter has not been posted yet. 15. We shall have plenty of fruit in the autumn. 16. We write letters to foreign companies everyday. 17. I got an invitation to the opening of the chemical exhibition. 18. I met Ann in the Crimea when I was having my holiday there. 19. A new railway is being built in that region. 20. He will have read the story by ten o’clock.

Variant 2

Перепишите следующие предложения; подчеркните в каждом из них глагол- сказуемое и определите его видо-временную форму и залог. Переведите предложения на русский язык.

We haven’t discussed the prices yet. 2. Who was listening to the radio news when you came in? 3. He spoke at the meeting about it. 4. Our country buys a lot of different equipment from Great Britain. 5. He was shown the way to the station. 6. He had traveled over France before he visited Germany. 7. They were offered the goods at a low price. 8. It was raining when I left the house. 9. They will take English lessons twice a week. 10. The meeting was attended by thousands of people. 11. He will be reading the whole evening. 12. Has the secretary come? 13. The roof of my house is painted every year. 14. The teacher is helping the students to translate the article. 15. We shall send you the documents as soon as we receive them from Moscow. 16. The letter will be answered tomorrow. 17. These cases were packed by skilled workers. 18. There were four students in the room, and I gave a ticket to each. 19. I don’t understand this sentence. 20. Last winter I spent a lot of time in the library.

Variant 3

They left after they had seen all the sights of the city. 2. He was writing his exercises when I entered the room. 3. As my watch was broken, I had to buy a new one. 4. We have all been informed about it. 5. The firm will reduce their price.
It never rains in these countries. 7. She was told the news when she returned home. 8. They are talking about the international situation. 9. What countries does the Company sell its goods to? 10. The price problem will be discussed tomorrow. 11. He’ll be giving a lesson at 2 o’clock next Monday. 12. Science in Russia has made enormous progress since 1917. 13. Did anybody phone me while I was out? 14. The leading industry in the country is the textile industry. 15. What specialists are trained at the Moscow Law Institute? 16. At 5 p.m. I’ll be working at my report. 17. The goods have just been examined by the customs officers. 18. The manager began to look through the morning mail. 19. Is there any signature in the cheque? 20. They have been given detailed instructions about this work.

TEST 9

Variant 1

Раскройте скобки, поставьте глагол в Present Perfect , Past Simple, Past Progressive or Past Perfect.

She is very happy: her son …… (finish) school. 2. My brother …… (train) at the stadium from 6 till 8 yesterday. 3. My sister …….. (buy) a pair of nice model shoes this month. 4. I ……. (not/dance) for ages. 5. When Nick ……. (come) from school, his friends …… (play) in the yard. 6. When your sister ………. (go) to London? 7. My friend …… (just/recover) after a serious illness. 8. I ……. (never/be) to the Bahamas. 9. At this time yesterday we ……. (talk) about you. 10. I ………… (speak) to my friend yesterday. 11. Look! Kate …… (wash) all the dishes. 12. Your mother …… (return) from work? Can I speak to her? 13. She …….. (do) her flat the whole day on Saturday. 14. The cat …. (drink) all the milk which I ……. (give) it. 15. You ever….. (be) to New York? 16. He …… (not/read) Turgenev since he was a pupil. 17. They ……. (reach) the river by sunset. 18. I ……….. (not/yet/receive) an answer to my letter. 19. Only when she was going to bed, she remembered that she ……(forget) to ring up her friend. 20. We …… (already/study) seven English tenses. 21. He ……. (spend) two weeks in Scotland two years ago. 22. I ……. (buy) a lovely fashionable dress. Now I’ll look smart at the party. 23. He ……… (learn) English before he …..(go) to the USA. 24. When she …… (spend) all her money, she ……… (go) home. 25. These towels …….(feel) as soft as silk. 26. We…….. (think) of moving back to England. 27. Where’s Andrew? We can’t find him anywhere. –It ……… (look) as if he’s disappeared. 28. What perfume are you wearing? It……. (smell) lovely. 29. The Trio Dance Group …….. (appear) at the Odeon tonight. Shall we go? 30. This skirt ……. .(not fit) me any more. –You must have gained some weight.

Variant 2

Раскройте скобки, поставьте глагол в Present Perfect , Past Simple, Past Progressive or Past Perfect.

I……… (fly) to Moscow tomorrow. 2. The Smiths …….. (live) in Manchester. 3. John ……… (paint) the garage at the moment. 4. The earth …….. (move) around the sun. 5. Ann…….. (like) her new school. 6. The flight to New York……….. (leave) at 7.00 am. 7. We………. (look) for new furniture for the living room at present. 8. ……….. (you/ go) to Spain this summer? 9. Rachel ……. (work) as a waitress at Sunrise Dinner. 10. The train from Brussels ………. (arrive) at 5 pm. 11. We …………… (stay) at beautiful hotel by the sea. 12. Helen ………. (hate) dogs. 13. She …… (exercise) three times a week. 14. I……….. (write) a letter to Michael right now. 15. Water ……… (freeze) at 0° C. 16. Stacey …….. (go) shopping for fruit and vegetables every Sunday morning. 17. He ………. (not speak) five languages. 18. Bob …….. (drive) the children to the match tonight. 19. Julie ……… (enjoy) listening to classical music. 20. ………. (they/ play) in the garden at the moment? 21. John and Mary …….. (hate) adventure holidays. 22. They ………. (look) for a house to rent. 23. The flight to London ……. (depart) at 10.05 am. 24. Mrs Parker ………. (teach) History at Lawton High School. 25. Melissa ………. (not/ like) mini-skirts. 26. Water ……… (boil) at 100°C. 27. What ……….. (you/ do) this Saturday night? 28. This roast chicken ……. (taste) delicious! 29. ……….. ( you / see) Pete tomorrow night? 30. Can I help you, miss? –Yes. I…….. (look) for a birthday present for my daughter.

Variant 3

Раскройте скобки, поставьте глагол в Present Perfect , Past Simple, Past Progressive or Past Perfect.

Dr Adams ……(see) three patients so far this morning. 2. My jar is nearly empty! Someone ……(drink) my coffee! 3. Mary ……….(talk) on the phone all morning and hasn’t done any work. 4. ………..( Angela/ live) in Liverpool? Yes, she…. 5. I’m here to borrow some books. — ………(borrow) books from the library before? 6. Do you need any help? – No, thanks. Paul …….(help) me with this project. 7. Andy ……….(have) toothache. 8. Graham really upsets me! He…………..(always/ love) at me! 9. I ………( not be) to China, but I’d really like to go there one day. 10. How’s James? –I don’t know. I……..(not see) him for 5 years. 11. The sun ……..(go) round the earth. 12. Rice……….(not/ grow) in Britain. 13. The sun ………(rise) in the east. 14. Bees…….(make) honey. 15. Vegetarians ………..(not eat) meat. 16. The River Amazon …….(flow) into the Atlantic Ocean. 17. Let’s go out. It………(not /rain) now. 18. Julia is very good at languages. She ……..(speak) four languages very well. 19. Hurry up! Everybody ………(wait) for you. 20. ………….(you/ listen) to the radio? –No. You can turn it off. 21. …………..(you / listen) to the radio every day? 22. The River Nile ……….(flow) into the Mediterranean. 23. Look at the river. It……….(flow) very fast today-much faster than usual. 24. We usually ………(grow) vegetables in our garden but this year we ………(not/ grow) any. 25. How is your English? – Not bad. It ………….(improve) slowly. 26. Ron is in London at the moment. He …….(stay) at the Park Hotel. He ………….(always/ stay) there when he’s in London. 27. Can we stop walking soon? I…………(start) to feel tired. 28. Can you drive? – I……….(learn). My father ……….(teach) me. 29. Normally I ……….(finish) work at 5.00, but this week I ……(work) until 6.00 to earn a bit more money. 30. Usually I ………(enjoy) parties but I ………( not enjoy) this one very much.

TEST 10

Variant 1

Поставьте глаголы, стоящие в скобках, в требуемом по смыслу времени.
I ( not to read ) the newspaper today. 2. We ( to go) to the country yesterday, but the rain ( to spoil ) all the pleasure. 3. When I ( to look ) out of the window, the children ( to play ) with a ball which Pete ( to bring ) from home. 4. I ( to see ) an interesting TV program this week. 5. They ( to go ) to the college every day. 6. The weather ( to be ) nice tomorrow. 7. He ( to come ) home by 5 o’clock yesterday. 8. What he ( to do) when you ( to see) him yesterday. 9. We ( to have) a good time last summer. 10. Various kinds of sports ( to be) popular in Russia. 11. All the students ( to have) their practice when they ( to be) in the third course. 12. At 5 p.m. tomorrow I ( to work) at my report. 13. What you ( to do) here now?- We ( to listen) to tape- recordings. 14. You ( to do) this work by next Sunday?
Переведите предложения на английский язык.
Я уже окончу работу к пяти часам. 2. Читали ли вы сегодня газету? 3. Я не понимаю этого предложения. 4. Они будут брать английские уроки два раза в неделю. 5. Когда я шел сюда, я встретил вашего друга. 6. Кого вы ждете?- Я жду друга. 7. Ее не будет завтра дома. 8. К концу года он научился говорить по-английски. 9. Я никогда не читал этой книги. 10. Кто из вас хочет пойти на концерт? – Я хочу.

Variant 2

Поставьте глаголы, стоящие в скобках, в требуемом по смыслу времени.
Don’t come to my place tomorrow. I ( to write ) a composition the whole evening. 2. What they ( to do) now?- They ( to work) in the reading-room. 3. We already ( to study) seven English tenses. 4. They ( to listen) to an interesting lecture yesterday. 5. When I ( to enter) the classroom, the teacher ( to write) words on the blackboard and the students ( to copy) them into their exercise-books. 6. Yesterday at one o’clock I ( to have) lunch at the canteen. 7. He ( to study) French before he ( to enter) the college. 8. My father ( not to work) on Sunday. 9. Where you usually ( to prepare) your homework ? 10. We ( to go) to the country the day after tomorrow. 11. If you ( to help) me, I ( to do) this work well. 12. You ever ( to be) to London? 13. What you ( to do) when I ( to ring) you up yesterday? 14. By the end of the lesson we ( to translate) the text.

Переведите предложения на английский язык.
Мы ( уже ) отгрузим товары к тому времени. 2. Он не получал от нее писем на этой неделе. 3. Она хорошо говорит по- французски. 4. Я вернусь в Москву через несколько дней. 5. Шел дождь, когда я вышел из дому. 6. Что вы переводите? – Я перевожу экономическую статью. 7. Мы будем дома завтра. 8. Мы перевели статью к пяти часам. 9. Я не видел его с лета. 10. Кто получил от него письмо? – Его жена получила.

Passive Voice

TEST 11

Variant 1

Переведите выражения на английский язык, используя глаголы в Present, Past and Future Simple.
Меня приглашают меня пригласили меня пригласят
Его зовут его позвали его позовут
Нам дают нам дали нам дадут
Ей рассказывают ей рассказали ей расскажут
Их забывают их забыли их забудут

Выберите правильный ответ.
This computer … in the USA.
a) are made b) were made c) was made
The money … at the bank.
a) is changed b) am changed c) were changed
Two million books … to Russia every year.
a) are sended b) are sent c) is sent
This book … yesterday.
a) is bought b) was bought c) were bought

The water level … every week.

a) is check b) is checked c) was checked

I hope the college football team … next week.

a) will be chosen b) was chosen c) is chosen
The Royal Hotel … by fire last night.
a) is destroyed b) was destroyed c) will be destroyed
Planners will decide tomorrow whether the office … or not.
a) will be build b) will built c) will be built
This computer usually … to several countries.
a) is export b) is exported c) are exported
English … in many countries.
a) are spoken b) is speak c) is spoken

Переведите следующие предложения, используя Passive Voice.
Эти письма принесли вчера. 2. Его считают основателем экономической науки. 3. Когда эта книга была напечатана? 4. Телеграмму отправят завтра. 5. Меня часто приглашают в кино.

Variant 2

Переведите выражения на английский язык, используя глаголы в Present, Past and Future Simple.
Мне отвечают мне ответили мне ответят
Ему дадут ему дали ему дадут
Нас спрашивают нас спросили нас спросят
Ей показывают ей показали ей покажут
Нам помогают нам помогли нам помогут

Выберите правильный ответ.
My car … last night.
a) is damaged b) was damaged c) were damaged
Every car engine … thoroughly.
a) is checked b) is check c) are checked
The newspaper … to Scotland by the train.
a) is sent b) is send c) are sent
All the letters … next week.
a) will post b) will be posted c) are posted
These texts … at the last lessons.
a) was translated b) were translated c) are translated
This problem … at the meeting tomorrow.
a) will be discussed b) will discuss c) is discussed

7.Cheese … from milk.

a) is made b) are made c) be made
The house … every summer.
a) was painted b) are painted c) is painted
The plan … by many shop and restaurant owners yesterday.
a) was supported b) is supported c) were supported
You … enough time to prepare your answer.
a) will given b) will be given c) will give

Переведите следующие предложения, используя Passive Voice.
В музее нам показали много прекрасных картин. 2. Эту книгу часто спрашивают. 3. На вокзале всегда его встречают друзья. 4. Эта работа будет закончена на будущей неделе? 5. Стихи Роберта Бернса знают во многих странах мира.

Modal Verbs

TEST 12

Variant 1

. Переведите на русский язык.
May I wait for him here? 2. I cannot see the name of the hotel. 3. Whom are you to meet at the station? 4. He must take his exams in winter. 5. He ought to help his friends. 6. You shouldn’t miss your English lessons. 7. I had to wear glasses as my eyesight is very weak. 8. Lomonosov may be considered as the founder of Russian science. 9. There may be a bank in the square but I’m not sure of it. 10. This equipment can be sold to the countries of Western Europe.

Переведите предложения на английский язык, используя модальные глагол.
Я должен был говорить об экономическом положении Венгрии. Об этом была договоренность. 2. Вы не должны говорить по-русски на уроке. 3. Он умеет водить машину. 4. Разрешите Вам помочь. 5. Мы можем дать Вам адрес этой фирмы. 6. Иногда мне приходится вставать в 6 часов утра. 7. Вам следует быть более внимательным. 8. Скоро он сможет говорить по-английски. 9. Вам не нужно приходить сегодня. 10. Они, возможно, вернутся завтра.

Variant 2

Переведите на русский язык.
May I have a look at your book? 2. We can buy a ticket at the airport. 3. She must to become a film star. 4. We have to finish the translation by tomorrow. 5. You ought to do your homework. 6. The problem should be discussed again. 7. It is raining. You are to put on your raincoat. 8. All the students will be able to take part in the concert. 9. Could you tell me the way to the nearest underground station? 10. All printed materials should be made in Russia.

Переведите предложения на английский язык, используя модальные глагол.
Он должен был закончить доклад на прошлой неделе. Таков был его план. 2. Мы должны выходить сейчас. 3. Я не могу его встретить завтра. 4. Здесь можно мне курить? 5. Нам нужно обсудить эту проблему сегодня. 6. Вчера я вынужден работать до 8 часов. 7. Молодые должны уважать старых. 8. Я мог найти этот материал только вчера. 9. Вам не нужно было покупать эту книгу. 10. Вы могли предупредить меня.

Non – Finite Forms of the Verbs

(Infinitive, Gerund, Participle)

TEST 13

Составьте предложения, используя инфинитив:

It is important to …

It is difficult to …

It was easy to …

It is desirable to …

I think it will be useless to …

I believe it will be suitable …

It’ll be simple to …

I was glad to …

She was surprised to …

It was really necessary to …

Образуйте герундий и заполните пропуски подходящими по смыслу герундиями: find, fly, market, move, read, reduce, send, store, switch, travel, understand.

… from London to Paris by train is easy now.

… from London to New York in Concorde is still expensive.

… data to our Rio office is no problem now.

… what she really meant was really quite difficult.

… a really good advertising agency is very important.

… the product in Japan is hard work.

Переведите на английский язык, используя причастия I и II.

спрашивающий (asking) — спрошенный (asked)

строящий — построенный

покупающий — купленный

продающий — проданный

начинающий — начатый

пишущий — написанный

приглашающий — приглашенный

забывающий — забытый

читающий — прочитанный

переводящий — переведенный

Приложение №4

Воспитательный план работы на 2023-2024гг.

Цель: развитие индивидуальности обучающихся, их активной гражданской позиции и коммуникативных навыков через изучение лингвострановедческого материала по английскому языку.

Задачи:

Личностные УУД:

формировать нравственно-этических норм;
развивать толерантное отношение к окружающим;
прививать аккуратность и ответственность в работе, контролируя себя;

Регулятивные УУД:

формировать умения планировать, прогнозировать работу, эффективно распределяя используемое время;
формировать умение определять цель занятия самостоятельно;
формировать умения самостоятельно осуществлять учебную деятельность, проявлять инициативу, привлекая других;
формировать знания о профессионально-этических нормах;
формировать способность переносить нагрузки в течении определенного времени;

Познавательные УУД:

формировать умения самостоятельно использовать ИКТ;
формировать умения самостоятельно составлять и читать схемы, таблицы и т.д.;
формировать гибкость мышления;

Коммуникативные УУД:

формировать адекватность восприятия информации;
формировать самостоятельность в дискуссии, логике, аргументируя свою точку зрения;
формировать умения работать в групповых формах обучения;
формировать умения воспринимать общие дела как свои собственные.

Организационно-методическая работа

№	Мероприятие	Задачи	Форма проведения	Дата
1	Беседа «Будем знакомы», провести собеседование с вновь поступившими в кружок	Развивать стремление проявлять доброжелательность друг к другу	В рамках кружка	Сентябрь
2	Активное участие во всех проводимых мероприятиях в	Развивать способность у детей к личностному и деловому общению с окружающими.	В рамках кружка	В теч. года
3	Субботники по уборке и благоустройству кабинета	Прививать трудолюбие к труду	В рамках кружка	В теч. года

Гражданско-правовое воспитание

Основные задачи:

— способствовать пониманию обучающихся истинных духовных ценностей Отечества;

— формировать гражданскую позицию обучающихся.

№

Мероприятие

Задачи

Форма проведения

Дата

Против террора

Формирование сознания своих поступков

В рамках кружка

Сентябрь

Беседа «Права и обязанности ребёнка» (20 ноября – Всемирный день ребенка).

Ознакомление детей с Конвекцией о правах ребенка.

Формирование у детей стремление

понять этот документ

В рамках кружка

Ноябрь

Нравственно-этическое воспитание

Основные задачи:

воспитание культуры общения;
укреплять благоприятный климат в детском коллективе;
формировать представление обучающихся об основных правилах поведениях в обществе.

№	Мероприятие	Задачи	Форма проведения	Дата
1	День матери	Укрепить отношение между ребенком и мамой	В рамках кружка	По календарному плану
2	Беседа: «Множество идей, как разнообразить досуг»	Способствовать накоплению положительного эмоционального, социального опыта детей	В рамках кружка	По календарному плану
3	День отца	Укрепить отношение между ребенком и отцом	В рамках кружка	По календарному плану
4	День девочек	Способствовать накоплению положительного эмоционального, социального опыта детей	В рамках кружка	По календарному плану

Художественно-эстетическое воспитание

Основные задачи:

формировать художественно-эстетический вкус обучающихся;
создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости раскрытия его потенциальных способностей;
ознакомление с поэзией, научить видеть прекрасное в повседневной жизни.

№	Мероприятие	Задачи	Форма проведения	Дата
1	День поэзии	Научить видеть прекрасное в поэзии	В рамках кружка	Ноябрь
2	Изготовление к календарным праздникам открыток и оформление кабинета .	Развивать творческие способности	В рамках кружка	В течении года

Экологическое воспитание.

Основные задачи:

формировать широкое экологическое мировоззрение школьников;
воспитывать убеждённость в приоритете экологических ценностей над эгоистическими интересами отдельных личностей и групп;
сохранение окружающей среды как одного из важнейших факторов культурно-этического развития.

№

Мероприятие

Задачи

Форма проведения

Дата

Мой город «Якутск»

Расширять кругозор детей к родному городу

В рамках кружка

В теч.года

«День Земли»

(Конкурс рисунков)

Развивать творческие способности

В рамках кружка

апрель

Гражданско – патриотическое воспитание

Основные задачи:

— повышение чувств патриотизма;

— воспитание уважения к старшему поколению;

-дать понятие о чувстве долга и чести.

№	Мероприятие	Задачи	Форма проведения	Дата
1	День защитника Отечества (рисунки)	Повышение чувств патриотизма	В рамках кружка	Февраль
2	День Победы. (фотоконкурс)	Воспитывать уважения к старшему поколению	В рамках кружка	Май
3	Беседа о ветеранах г. Якутска	Помнить и чтить память о тех, кто защищал нашу Родину	В рамках кружка	Май

Работа с родителями

Цель: установить непосредственный контакт с каждым членом семьи обучающегося, добиться взаимопонимания в совместном поиске различных методов. способствующих гармоничному развитию личности ребенка.

Задачи:

привлечь родителей к совместной организации досуга детей;
включенность родителей в жизни ДДТ, участие в работе родительского комитета, интересных встреч;
выявление учета и работы и социально незащищенных категорий.

№	Мероприятия	Задачи	Форма проведения	Дата
1	Родительское собрание	Повысить статус семьи	В рамках кружка	Октябрь
2	Индивидуальная работа с родителями	Включить родителей в жизнь ДДТ	В рамках кружка	В теч. года
3	Участие родителей в мероприятиях ДДТ по привлечению внебюджетных средств.	Включить родителей в жизнь ДДТ	В рамках кружка	В теч. года

Воспитание финансовой грамотности

Основные задачи:

— формирование представлений о понятии «финансовая грамотность»;

— познакомить с денежной сферой жизни, сформировать у детей начальные навыки обращения с деньгами, правильное отношение к финансовым ресурсам и их целевому предназначению;

— стимулировать мотивацию к бережливости, накоплению, полезным тратам.

№	Мероприятия	Задачи	Форма проведения	Дата
1	Тематическая беседа «Мой бюджет»	Познакомить с понятием финансовой грамотности Помочь осознать собственную ответственность за свое финансовое благополучие Объяснить способы сокращения расходов и увеличения сбережений	В рамках кружка	Октябрь
2	Проведение игр с элементами финансовой игры и английского языка в форме игры «Монополия»	Объяснить способы сокращения расходов и увеличения сбережений	В рамках кружка	В теч.года
3	Привлечь обучающихся в привлечении внебюджетных средств	Помочь осознать собственную ответственность за свое финансовое благополучие	Участие в ярмарках продажах, распространение и продажа билетов	В теч.года

Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа «Speaking club»

"Академия педагогических проектов Российской Федерации"

Мохначевская Диана Дмитриевна
старший педагог дополнительного образования
МАНОУ «Дворец детского творчества им. Ф.И. Авдеевой» ГО «город Якутск» РС(Я)

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СВ №179559

Наименование конкурсной работы: Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа «Speaking club»

Итоговая оценка: 1 место, 100 баллов(-а)

Диплом Всероссийского конкурса, бланк: ЕА №179559

Мохначевская Диана Дмитриевна старший педагог дополнительного образования МАНОУ «Дворец детского творчества им. Ф.И. Авдеевой» ГО «город Якутск» РС(Я)

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СВ №179559

Наименование конкурсной работы: Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа «Speaking club»

Итоговая оценка: 1 место, 100 баллов(-а)

Диплом Всероссийского конкурса, бланк: ЕА №179559

Мохначевская Диана Дмитриевна
старший педагог дополнительного образования
МАНОУ «Дворец детского творчества им. Ф.И. Авдеевой» ГО «город Якутск» РС(Я)